统编版四年级上册语文第五单元 习作例文 小木船 教案

《小木船》教案
一、教学目标
（1）知识目标：使学生能准确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词，理解课文内容。
（2）能力目标：通过引导学生分析课文中的人物行为及其后果，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（3）情感目标：让学生理解友谊的可贵，学会宽容和理解，珍惜身边的友谊。
二、教学重点
（1）理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
（2）引导学生分析课文中的人物行为及其后果，培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点
（1）如何引导学生深入理解课文内容，领悟友谊的可贵和处理矛盾的智慧。
（2）如何培养学生的阅读理解能力和思维能力，让学生能够独立分析问题并得出结论。
四、教学过程
（一）导入新课，引发学生情感共鸣
（1）引导学生分享自己的友谊故事
为了使学生更加深入地理解课文内容，首先邀请几位学生分享他们与朋友之间的友谊故事。这样可以让学生更快地进入学习状态，同时也为接下来的课文内容学习做好情感铺垫。
（2）谈论友谊的可贵
在学生们分享完友谊故事后，教师引导学生谈论友谊的可贵。通过提问，如“你们认为友谊在生活中扮演了怎样的角色？”让学生思考并回答，从而引出课文《小木船》的主题。
（3）设置悬念，激发学习兴趣
在谈论完友谊的可贵后，教师设置悬念：“今天我们要学习的课文《小木船》讲述了一个关于友谊和宽容的故事，你们想知道这个故事是怎样的吗？”通过这样的提问，激发学生的好奇心和学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
（4）展示小木船实物或图片，引发学生兴趣
为了让学生更加直观地了解课文中的小木船，教师可以展示一个小木船实物或图片。让学生观察并讨论小木船的特点，这样不仅能引起学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解课文内容。
（5）引导学生预测课文内容
在展示完小木船后，教师引导学生预测课文内容。通过提问：“你们觉得这个小木船在课文中扮演了怎样的角色？课文可能会讲述一个怎样的故事？”让学生发挥自己的想象力，预测课文内容。这样不仅能培养学生的思维能力，还能为接下来的学习做好铺垫。
（6）过渡到课文内容学习
在学生们预测完课文内容后，教师进行总结并过渡到课文内容的学习。通过提问：“那么，课文《小木船》到底讲述了一个怎样的故事呢？让我们一起来学习吧！”从而顺利地进入下一阶段的学习。
（二）生字新词学习与理解
（1）出示生字新词并引导记忆
教师准备生字新词卡片，逐一展示给学生，让学生跟读并记忆。为了增加记忆效果，可以采用抢答、小组竞赛等形式，激发学生的积极性。
（2）结合课文内容讲解生字新词
教师引导学生打开课本，结合课文内容，详细讲解每个生字新词的含义和用法。例如，对于“精致”一词，可以引用课文中描述小木船的句子，让学生感受其含义，并鼓励学生用自己的话解释这个词。
（3）互动讨论，加深理解
教师提出问题，如：“你们在生活中有没有遇到过类似‘精致’的东西？”引导学生结合自己的生活经验进行讨论，加深对生字新词的理解。同时，教师也要及时给予点评和总结，确保学生正确理解。
（4）游戏巩固，寓教于乐
设计生字新词接龙游戏或猜词游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。例如，教师可以说出一个生字新词，学生需要快速接上下一个与之相关的词，这样既能检验学生的掌握情况，又能激发学生的学习兴趣。
（5）归纳总结，形成知识体系
教师对本节课学习的生字新词进行归纳总结，帮助学生形成知识体系。同时，鼓励学生在日常生活中多加留意和运用这些生字新词，以达到更好的学习效果。
通过以上步骤的学习和互动，学生能够更好地掌握课文中的生字新词，为后续的课文理解和分析打下坚实的基础。同时，这种生动有趣的教学方式也能激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学效果。
（三）深入理解课文内容
（1）朗读指导与情感体会
① 教师引导学生带着情感朗读课文，注意语调和停顿，尤其要关注描述小木船精致之处和人物心情变化的句子。例如：“我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：‘那次是我不好，不该弄坏你的船。’” 通过朗读，让学生感受人物内心的起伏和变化。
② 学生分组练习朗读，互相倾听并给出建议，增强对课文情感的体会。教师巡视指导，及时纠正发音和语调。
（2）角色扮演与情感体验
① 学生自愿组合，分别扮演主人公和陈明，根据课文内容进行情境表演。表演过程中，注意表现人物的动作、神态和语言，尤其要体现出主人公内心的转变和陈明的诚意。
② 表演结束后，全班讨论表演中表现出的人物特点，教师总结并强调友谊的可贵和宽容的重要性。
（3）文本分析与思维拓展
① 教师引导学生分析课文中的关键词句，如“精致的小木船”、“友谊的破裂”等，深入理解其含义和作用。例如：“想想那天发生的事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。”通过分析，让学生体会主人公内心的愧疚和感动。
② 学生小组讨论，思考如何在生活中处理类似的矛盾和问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
（4）课堂小结与情感升华
① 教师总结本节课的学习内容，强调友谊的可贵和处理矛盾的智慧。同时，引导学生反思自己在日常生活中的行为和态度，培养宽容和理解的品质。
② 学生分享自己的感悟和体会，表达自己的情感和想法。通过分享和交流，让课堂充满温馨和感动，达到情感升华的效果。
（四）深入理解课文内容，培养分析思维
（1）引导学生分段朗读，体会情感
① 首先，邀请几名学生分段朗读课文，感受故事的起伏和人物的情感变化。
② 随后，全班学生齐读，共同体会课文中小主人公和陈明之间的友情变化。
（2）提出填空题，引导学生思考
① 为什么当主人公不小心摔坏了陈明的小木船后，两人的友谊会______？
答案：破裂。设计目的：通过填空的形式，让学生主动思考友谊破裂的原因，加深对故事情节的理解。
② 陈明在搬家前送给主人公小木船，这代表了他们之间______的情感。
答案：和解或友谊的修复。设计目的：引导学生理解小木船的象征意义，体会友情的可贵。
③ 如果你是主人公，你会如何修复与陈明之间的友谊？请给出至少一种方法。
答案：（多样化）如：主动道歉、送礼物、一起参加活动等。设计目的：培养学生的想象力和解决问题的能力，让他们在实际生活中也能运用所学。
（3）结合课文内容，讲解生字新词
① 对于课文中的生字新词，如“精致”、“友谊”等，结合课文内容进行详细讲解，让学生理解其含义和用法。
② 通过例句和练习，巩固学生对生字新词的掌握，如：用“精致”造句等。
（4）课堂互动，分享个人经历
① 邀请学生分享自己与朋友之间发生矛盾后的处理方式，以及修复友谊的经历。
② 通过分享，让学生更加深入地理解友谊的可贵和如何处理人际关系中的矛盾。
（五）分析人物行为及其后果
（1）引导学生理解人物行为动机
① 教师提问：“同学们，你们认为课文中的主人公和陈明为什么会发生争执？”引导学生结合课文内容，分析人物行为的动机和背后的原因。
② 学生回答后，教师归纳总结，强调友谊中的宽容和理解的重要性，以及处理矛盾时的冷静和理智。
（2）探讨人物行为后果
① 教师提问：“主人公和陈明的争执导致了什么后果？”引导学生理解友谊破裂的严重性，以及处理矛盾不当可能带来的后果。
② 学生回答后，教师继续提问：“如果你们是主人公，你们会怎么做来修复友谊？”鼓励学生发挥想象力，提出自己的想法和建议。
（3）分析故事中的转折点
① 教师提问：“故事中有没有转折点？如果有，是哪个部分？”引导学生关注故事中的转折点，即陈明搬家前送给主人公小木船的情景。
② 教师引导学生分析这个转折点的意义和作用，以及它如何影响了主人公对友谊的认识和处理矛盾的态度。
（4）总结人物行为及其后果的启示
① 教师总结本节课的分析内容，强调友谊的可贵和处理矛盾的智慧。
② 教师引导学生思考如何在日常生活中珍惜友谊，学会宽容和理解，避免类似的矛盾发生。同时，鼓励学生在遇到矛盾时能够冷静理智地处理，以维护良好的人际关系。
（六）问答和展示
（1）生字新词讲解
① “精致”一词，拼音为jīng zhì，意为精巧细致。在课文中，这个词用来形容小木船制作得非常细致，体现了陈明的手艺高超。我们可以通过比较日常生活中的物品，来理解这个词的含义，比如一块精美的手工皂、一幅细致的画作等。
② “友谊”一词，拼音为yǒu yì，指的是朋友之间的情谊。在课文中，这个词贯穿始终，表达了主人公和陈明之间深厚的友情。我们可以结合实际，谈谈自己和朋友之间的友情故事，来加深对这个词的理解。
（2）句子分析展示
① “那只精致的小木船，至今还珍藏在我的抽屉里。”这句话表达了主人公对小木船的珍视和对过去友情的怀念。我们可以通过朗读这句话，感受其中的情感色彩，并引导学生思考如何珍惜身边的友谊。
② “他满脸通红，激动地说：‘那次是我不好，不该弄坏你的船。’”这句话展示了陈明对自己过错的认知和悔过的态度。我们可以引导学生分析这句话中的语气和表情，体会陈明内心的愧疚和决心。
（3）互动问答环节
提问：课文中提到的“友谊的破裂”和“友谊的修复”分别指的是什么？请大家在课文中找出相关的句子，并谈谈自己的理解。
提问：如果你是主人公，面对陈明的道歉和赠送的小木船，你会怎么做？请大家发挥想象，写出自己的故事结局。
通过以上问答和展示环节，我们可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，同时培养学生的阅读理解和思维能力。在这一过程中，教师要鼓励学生积极参与互动，激发学生的学习兴趣和热情。
（七）课堂总结与情感升华
（1）总结学习内容
① 回顾本课学习的生字新词，强调它们在课文中的具体用法和意义。
② 概括课文的主要情节和人物行为，引导学生思考友谊的可贵和处理矛盾的智慧。
（2）深化情感体验
① 引导学生分享自己在日常生活中遇到的类似经历，如何处理与朋友的矛盾，并强调珍惜友谊的重要性。
② 通过角色扮演或情境模拟，让学生模拟课文中的情境，尝试理解和解决矛盾，培养学生的同理心和解决问题的能力。
（3）课堂小结与期待
① 总结本节课的学习成果，强调学生在阅读理解、思维能力和情感体验方面的提升。
② 布置课后作业，鼓励学生继续思考友谊的主题，并将所学的道理应用于实际生活中，为下一节课的学习做好铺垫。
通过以上课堂总结与情感升华的过程，不仅巩固了学生对本课内容的理解，还激发了学生对于友谊的深刻思考和情感体验，为培养他们的社交能力和情感素质打下坚实基础。
五、课外延伸
（1）让学生回家后跟家长分享课文内容和学到的道理，增进家庭沟通。
（2）鼓励学生搜集有关友谊的故事或名言警句，与同学分享交流，加深对友谊的理解。
六、作业安排
（1）背诵课文，默写生字新词。
（2）写一篇日记，记录自己和朋友之间的一次矛盾及其处理过程，反思自己的行为和感受。