除法（课件）-二年级下册数学人教版(共60张PPT)

(共60张PPT)
2 表内除法（一）
除法
数学人教版二年级下册
第1课时 除法的含义
学习目标
1.借助平均分的活动，初步理解除法的含义，认识除号，会写、会读除法算式。
2.在看一看、说一说、分一分等活动中，掌握用除法算式表示平均分的方法。
3.在活动过程中，感受用除法表示的抽象性和概括性，感受数学的价值。
【重点】
理解除法的含义。
【难点】
理解除法算式与平均分活动的
关系。
复习导入
（1）15朵花，平均分成5份，每份（ ）朵。
3
（2）15朵花，每5朵一份，可以分（ ）份。
3
无论是平均分成几份，还是每几个一份，都是平均分。
今天挖的竹笋好多啊！一起来分一分。
探究新知
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？
拿出学具分一分。
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放( )个。
3
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放( )个。
能把刚才分竹笋的情况和结果用算式表示出来吗？
3
可以用除法表示。
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放( )个。
3
算式中的12、4、3分别表示什么？
12÷4=3
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放( )个。
3
12÷4=3
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放( )个。
3
表示一共有12个竹笋。
表示平均分成了4份。
表示每份有3个。
像这样的算式就叫除法算式。
12÷4=3
除法算式：
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放( )个。
3
12÷4=3
除法算式：
除法算式的读法。
…
除号
“÷”表示平均分。
读作：12除以4等于3。
1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放( )条。
教材第13页“做一做”
3
可以用除法算式表示。
1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放( )条。
教材第13页“做一做”
15÷5=
3
3
教材第13页“做一做”
你能说说15÷5＝3各部分表示的含义吗？
1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放( )条。
3
15÷5=
3
教材第13页“做一做”
1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放( )条。
3
15÷5=
3
表示鱼的总数。
表示平均分。
表示平均分成的5份。
表示每份有3条。
教材第13页“做一做”
15÷5＝3除了表示分小鱼，还能表示什么？
1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放( )条。
3
15÷5=
3
教材第13页“做一做”
10÷ =
2.分一分，填一填。
(1) 把10根 平均分成2份，每份( )根。
(2) 把10根 平均分成5份，每份( )根。
10÷ =
5
2
5
(1) 把10根 平均分成2份，每份( )根。
(2) 把10根 平均分成5份，每份( )根。
教材第13页“做一做”
5
10÷ =
2.分一分，填一填。
10÷ =
2
5
2
5
2
课堂练习
3只小兔，每只小兔分得同样多，每只分（ ）根。
18÷ =
我们共拔了18根萝卜。
就是把这些萝卜平均分给3只兔子。
3只小兔，每只小兔分得同样多，每只分（ ）根。
18÷ =
我们共拔了18根萝卜。
要求每只分几根，就是求把18平均分成3份，每份是多少？
3只小兔，每只小兔分得同样多，每只分（ ）根。
18÷ =
我们共拔了18根萝卜。
6
3
6
拓展提升
小猴把蛋糕平均分给了自己和小鸭，小猫来之后，小猴想把蛋糕重新平均分。它们该怎么分呢？
要把蛋糕重新平均分，该怎么办？
小猴把蛋糕平均分给了自己和小鸭，小猫来之后，小猴想把蛋糕重新平均分。它们该怎么分呢？
可以把分的过程用算式表示出来。
2×3＝6（个）
6÷3＝2（个）
小猴把蛋糕平均分给了自己和小鸭，小猫来之后，小猴想把蛋糕重新平均分。它们该怎么分呢？
分物体时，平均分的过程可以用除法算式表示。
“÷”叫做除号，表示平均分。
读除法算式和加、减、乘法算式基本相同，只要注意“÷”读作“除以”就可以了。
这节课你有什么收获？
课堂小结
2 表内除法（一）
除法
数学人教版二年级下册
第2课时 除法算式各部分的名称
学习目标
1.借助平均分的活动，进一步理解除法的含义，知道除法算式各部分的名称。
2.在分一分、说一说、写一写等活动中，掌握用除法算式表示平均分的方法。
3.在解决问题的过程中，进一步理解平均分与除法算式中各数的对应关系。
【重点】
掌握除法算式各部分的名称。
【难点】
理解两种平均分与除法算式中各
数的对应关系。
复习导入
分一分并用除法算式表示。
8÷4=2
把8个机器人平均放在4个柜子里，每个柜子放( )个。
2
除法算式可以表示平均分。
今天挖的竹笋更多了！再来一起分一分吧！
探究新知
20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
要求能放几盘，就是看这些竹笋里有多少个4。
20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。
你能把刚才分竹笋的情况和结果用算式表示出来吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
20÷4=5
20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。
算式中的20、4、5分别表示什么？
20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
20÷4=5
20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。
表示一共有20个竹笋。
表示每4个一份。
表示有这样的5份。
20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
20÷4=5
20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。
你知道除法算式各部分的名称吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
20÷4=5
20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。
被除数
除数
商
教材第14页“做一做”
12÷ =
每份2个，分成了( )份。
2
6
6
1.圈一圈，填一填。
12÷ =
教材第14页“做一做”
3
4
4
1.圈一圈，填一填。
每份3个，分成了( )份。
12÷ =
教材第14页“做一做”
6
2
2
1.圈一圈，填一填。
每份6个，分成了( )份。
12÷ =
12÷ =
12÷ =
每份2个，分成了( )份。
每份3个，分成了( )份。
每份6个，分成了( )份。
教材第14页“做一做”
为什么三个算式中的被除数都是12？
1.圈一圈，填一填。
2
6
3
4
6
2
6
4
2
12÷ =
12÷ =
12÷ =
每份2个，分成了( )份。
每份3个，分成了( )份。
每份6个，分成了( )份。
教材第14页“做一做”
因为都是把12个圆平均分。
1.圈一圈，填一填。
2
6
3
4
6
2
6
4
2
12÷ =
12÷ =
12÷ =
每份2个，分成了( )份。
每份3个，分成了( )份。
每份6个，分成了( )份。
教材第14页“做一做”
1.圈一圈，填一填。
2
6
3
4
6
2
6
4
2
每个算式中除数表示什么？商呢？
12÷ =
12÷ =
12÷ =
每份2个，分成了( )份。
每份3个，分成了( )份。
每份6个，分成了( )份。
教材第14页“做一做”
1.圈一圈，填一填。
2
6
3
4
6
2
6
4
2
除数：表示每份的数量。
商：表示平均分的份数。
教材第14页“做一做”
2.说出每个算式中的被除数、除数和商。
10÷5=2
…
被
除
数
…
除
数
…
商
15÷3=5
…
被
除
数
…
除
数
…
商
18÷2=9
…
被
除
数
…
除
数
…
商
教材第14页“做一做”
…
被
除
数
…
除
数
…
商
…
被
除
数
…
除
数
…
商
…
被
除
数
…
除
数
…
商
48÷8=6
56÷7=8
28÷4=7
2.说出每个算式中的被除数、除数和商。
课堂练习
圈一圈，填一填。
要怎样圈？
÷ =
9里面有( )个3。
圈一圈，填一填。
÷ =
9里面有( )个3。
3
9
3
3
拓展提升
18÷ =3
里应该填几？
14÷ =
想一想每个除法算式表示什么含义。
18÷ =3
里应该填几？
14÷ =
借助学具摆一摆。
18÷ =3
里应该填几？
14÷ =
6
18÷ =3
里应该填几？
14÷ =
6
2
7
18÷ =3
里应该填几？
14÷ =
6
2
7
课堂小结
这节课你有什么收获？
无论是把一些物体平均分成几份，求每份是多少，还是把一些物体按每几个一份平均分，看能分成了几份，都可以用除法算式表示这个过程和结果。
这节课你有什么收获？
除法算式各部分的名称：
20 ÷ 4 = 5
…
被除数
…
除数
…
商
Thank you!