公开课教案
作者：冰心
教学目标：
1.了解印度舞蹈的特点；
2.欣赏本文对印度舞蹈优美生动的描写；
3.鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化艺术；
4.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
教学重难点：
欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈之美和冰心的语言之美，初步培养感受美、鉴赏美的能力，形成自己的审美观。
教学手段：多媒体
教学过程设计：
一、激发兴趣，导入新课
1、作为美的代言人， 舞蹈所表现的艺术境界和美学追求是无与伦比的。她与生俱来的高雅风韵使所有追随者也由此变得超凡脱俗，卓而不群。
利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华美的印度服饰，活力四射的印度舞蹈，神奇绮丽的印度风情，带有宗教色彩的民族舞蹈。让学生们产生浓厚的兴趣，很快进入兴奋状态。
2、抓住这一契机，老师追问： 刚才我们欣赏的是哪个国家的舞蹈呢？（学生回答：印度）那么，对印度这个国家你有多少了解呢？（学生自由回答）
教师紧接着追问：看了刚才的舞蹈，你最想说什么？请你用下面的句式表达你的感受：
假如我是个 ，我就要 ，来 印度舞蹈那 的美。
3、学生自由发言后，教师引入新课的学习。（明确课题和作者：《观舞记》 冰心）
二、配乐朗读，整体感知
1、想真切地走进卡拉玛姐妹吗？我们一起来欣赏冰心动人的描述。
教师配乐选读13——18段，请学生们想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言概括本文的主要内容 。
2、那么，总的说来，印度舞蹈具有一种什么色彩呢？（神秘的宗教色彩）从文中哪里可以看出来？
三、品读赏析
1、 从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞蹈特点的语句。
光艳：她向观众深深地低头合掌……一对长眉，一双眼睛。
曼舞：如莲花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！
她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢。
神韵：看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听得见铮铮的弦响！
2、欣赏一段印度舞蹈，说说印度舞蹈的特点。
印度舞蹈的特点：强烈的宗教色彩 鲜明的民族特色
变幻多姿的旋舞 清扬的眉宇
绚丽的服装 轻捷的舞步
细响的铃声 苗条灵动的身形
3、作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的‘美’”的呢？
1）形体：最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤；
2）服饰：髻上的花朵，腰间的褶裙，繁响的铃声；
3）神态：忽而双眉颦蹙……忽而笑颊粲然……忽而侧身垂睫……忽而张目嗔视……忽而轻柔地点额抚臂……忽而挺身屹立……
4）心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己。
4、文章大量地运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈，从文中找出自己喜欢的句子或语段， 有感情地朗读，并在小组中交流喜欢这些句子或语段的理由。
运用修辞手法能更好表现卡拉玛姐妹舞蹈的那种飞动的“美”:
排比：“假如我是个诗人……苗条灵动的身形。” ……
比喻：“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀……” ……
四、合作探究
学生对还不理解的问题在小组中进行交流，小组内不能解决的问题，提请全班集体讨论解决。
学生可能提出的问题设计：
1）第2——5段连用四个排比句有什么作用？
2）为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
3）课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
对以上问题的回答，言之有理即可。
五、拓展延伸
1、 如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？
请学生欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，并说一说这个舞蹈为什么好看。（心灵之舞）
2、请学生们欣赏一段舞蹈，学习作者用优美的语言来表现自己所看到和想到的，一句话、一段文字都可以。
六、体验反思
今天我们欣赏了舞蹈美，那么，对于“美”这个概念你有什么看法？
其实，美无处不在。生活中不是缺少美，而是缺少发现,只要你善于观察,你会发现原来世界也如此精彩……
七、作业设计
积累本文中描写歌舞的精彩句子，写出你知道的有关歌舞的古诗词，并利用各种资料搜集各国的民族舞蹈。
八、板书设计
形体：最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤；
服饰：髻上的花朵，腰间的褶裙，繁响的铃声
神态:忽而双眉颦蹙……忽而笑颊粲然……忽而侧身垂睫……
忽而张目嗔视……忽而点额抚臂……忽而挺身屹立……
心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己。
课件30张PPT。观舞记
︱︱献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰 心 作为美的代言人， 舞蹈所表
现的艺术境界和美学追求是无与伦
比的。她与生俱来的高雅风韵使所
有追随者也由此变得超凡脱俗，卓
而不群。请您欣赏 刚才我们欣赏的是哪个国家的舞蹈呢？印度请用下面的句式表达你看后的感受“假如我是个____,我就要 _________，
来____印度舞蹈那____的美。”观舞记冰心---献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 想一想，文章主要写了什么内
容呢？请你试着用最简洁的语言说
说本文的主要内容 。 本文主要是运用高超的语言技
巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹
美妙的舞蹈，表现了印度舞蹈的美，
也表现了中印两国人民的深厚情谊。
配乐朗读，整体感知印度舞蹈具有一种什么色彩？印度舞蹈具有一种神秘的宗教色彩。 从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞蹈特点的语句。神韵：看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听得见铮铮的弦响！读一读，划一划光艳：她向观众深深地低头合掌……一对长眉，一双眼睛。 如莲花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！
曼舞
她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢。 深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。 髻上的花朵，腰间的褶裙，
细碎的舞步，繁响的铃声。轻云般慢移，旋风般疾转 她忽而双眉颦蹙，……使人几乎
听得见铮铮的弦响!欣赏舞蹈，说说印度舞蹈的特点。强烈的宗教色彩 鲜明的民族特色
变幻多姿的旋舞 清扬的眉宇
绚丽的服装 轻捷的舞步
细响的铃声 苗条灵动的身形
印度舞蹈的特点 作者是从哪些 方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的‘美’”的呢？形体服饰神态飞动之美读一读，想一想心灵 文章大量地运用比喻、排比等修辞方法描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈，找出自己喜欢的句子或语段，有感情地朗读，并在小组中交流喜欢这些句子或语段的理由。读一读，品一品排比：“假如我是个诗人……苗条灵动的身形。” ……
比喻：“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀……” ……
运用修辞手法能更好表现卡拉玛姐妹舞蹈的那种飞动的“美”: 找一找，问一问 找出你不懂的问题，大家合作探究。 为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？ 所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
请您欣赏（《雀之灵》）说一说，评一评说一说刚才的舞蹈为什么那么好看？心灵之舞 欣赏一段舞蹈，学习作者用优美的语言来表现自己所看到和想到的，一句话、一段文字都可以。看一看，写一写请您欣赏 今天我们欣赏了舞蹈美，那么，对于“美”这个概念你有什么看法？美，无处不在！ 生活中不是缺少
美，而是缺少发现,只要你善于观察,你会发现原来世界也如此精彩……心里话送给你
积累本文中描写歌舞的精彩句子，写出你知道的有关歌舞的古诗词，并利用各种资料搜集各国的民族舞蹈。作业设计谢谢指导！ 印度，古称“天竺”，是中国古代史书上让人向往的极乐世界。印度
是历史上的四大文明古国之一，具有
悠久灿烂的文化和独特的民族风情，
印度舞蹈是印度民族文化中独具魅力
的部分：露脐的长裙凸显出印度女子
窈窕的身材，洁白的面纱平添几分神
秘的气息。舞蹈动作轻灵柔韧、变化
多端，舞姿眉目传情，是世界最优秀的民族舞蹈之一。 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，著名女诗人、儿童文学作家。代表作有：《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
上学期，我们学过她的一首诗 作者简介冰心《纸船——寄母亲》。
