人教新课标七上语文第25课《<世说新语>两则》同步练习
基础巩固：
1、字词注音：
谢太傅 （ ） 雪骤 （ ） 差可拟 （ ）
柳絮 （ ） 无奕 （ ） 谢道韫 （ ）
2、填空：
《世说新语》是 （朝代）人 （人名）组织编写的。
3、解释下列加点词语的意思：
俄而：
儿女：
欣然：
差可拟：
未若：
与友期行：
太丘舍去，去后乃至：
门外戏：
尊君在不：
相委而去：
下车引之：
元方入门不顾：
二、课内研究：
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与友期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1、翻译句子：
①期日中，过中不至。
②友人惭，下车引之，元方入门不顾。
2、用原文回答，陈元方是从那两方面反驳陈太丘朋友的？
3、你如何评价元方和友人？
4、你从这个故事学到了什么？
三、课外冲浪：
扁鹊投石[注]
医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。”
（《战国策·秦策》）
[注] 石：石针，古时治病用的工具。
1、解释文中加点的词语。
（1）武王示之病 （ ）
（2）君与知之者谋之（ ）
2、用现代汉语翻译文中画线的句子。
将使耳不聪，目不明。
3、“君以告扁鹊”中，“告扁鹊”的具体内容是 。（用自己的话概括）
4、扁鹊的话一是针对 而言，一是针对 而言。
四、中考链接
1、（2009河北）
为下面这则新闻拟一个恰当的标题。(不超过20字)(3分)
北京4月22日电 今天上午，由河北省政府新闻办公室与首都国际机场股份有限公司联合主办的“文化国门·河北华章”大型文化展示活动，在素有“中华第一国门”之称的首都国际机场启动。我省民间艺人的精彩表演，吸引了大批国内外旅客驻足欣赏。
在首都国际机场T3航站楼，一边是吴桥杂技、永年太极拳等河北绝技的循环演出，一边是蔚县剪纸、武强年画等民间绝活儿的现场演示。此外，在T1、T2两个航站楼也安排了多种多样的河北文化展示活动．
2、（2009泸州）
根据下列消息内容，提取四个关键词语并填写在横线上。（4分）
4月23日下午，中国在青岛附近黄海海域举行海上阅兵，庆祝中国人民解放军海军建军60周年。这是人民海军历史上最大规模的海上阅兵，也是中国第一次举办多国海军检阅活动。胡锦涛主席乘坐“石家庄”号导弹驱逐舰，检阅中外舰艇。
关键词语：
答案：一、1、fù zhòu chà nǐ yùn yì xù 2、南朝宋 刘义庆3、不久，一会儿。古指家中年轻一代人，今专指子女。高兴的样子。 相比。不如。约定。才。玩耍。回头看。丢下。离开。拉。对别人父亲的一种尊称，这里指远方的父亲。
二、1、①太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。②友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。2、日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。3、示例：元方：聪明，据理力争。朋友：不守信，没礼貌，但知错能改。4、做人要守信、明礼、知错就改等。
三、1、（1）疾病 （2）计议，商量，谋划
2、将使您的耳朵（听觉）不灵敏，眼睛不明亮。
3、“左右”认为“我”的病治了也难好，且会危及视听（意思对即可）
4、治病 治国
四、1、“文化国门·河北华章”活动启动
2、中国（或：中国青岛） 海上阅兵 建军60周年 多国海军（或：中外舰艇） 胡锦涛（或：胡锦涛检阅）。（“海上阅兵” “胡锦涛” “多国海军” 或“中外舰艇”三点必答，3分，其余两词任意答出一个1分）。
人教新课标七上语文第25课《世说新语两则》教案
教学目标：
1、正确朗读课文，积累文言词语。
2、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
教学重难点：
1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2、两个咏雪佳句的评析；学习正确评价人物。
教学设想：诵读法。这是学生进入初中后学习的第四篇文言文，理解起来有一定难度，因此要在充分诵读的基础上，引导学生读顺句子，读懂文意。采用自主合作探究的学习方式，引领学生正确把握事情经过，理解掌握议论的内容。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时《咏雪》
一、导入：同学们，近期我们这里刚刚下了一场大雪，大家一定很兴奋，很多同学打起了雪仗，当你面对纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花时，你会用怎样的语言来形容它哪？（学生交流）今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的才子才女比试比试如何呢？
二、整体感知：
1、走近作者、作品，字词：（学生班内交流，教师出示课件补充）
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
谢太傅 fù 俄而 é 雪骤 zhòu 差可拟chà nǐ
柳絮 liǔ xù 无奕 yì 王凝之 níng 谢道韫 yùn
2、听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。
节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”
3、小组合作朗读，学生分角色朗读，角色分配：谢安、谢朗、谢道韫、旁白。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。
4、再读课文，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。
预设字词、翻译：内集：家庭聚会
讲论 文义：讲解诗文。
俄而：不久，一会儿。《山市》，无何，未几，既而，逾时
儿女：古指家中年轻一代人，今专指子女。
欣然：高兴的样子。
差可拟：差不多可以相比。
未若：不如。
因风起：乘着风飘起。
俄而雪骤：一会儿，雪下的紧了。
未若柳絮因风起：不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。
三、合作探究（鼓励学生积极发言，进行思辨）：
各组提问。疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。
预设：①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
示例：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
示例：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
示例：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
四、拓展延伸：
1、背诵文章竞赛。
2、片断练笔：以前一段下雪时的情景为内容，题目自拟，写一段描写性文字，200字左右。
课堂小结：
这节课我们通过《咏雪》学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。
作业： 1、积累有关写雪的诗句。
2、进一步背诵课文。
第二课时《陈太丘与友期》
一、导入：我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢？（学生谈司马光、孔融、曹冲等）自古英雄出少年，今天我们再来学习一则这样的小故事《陈太丘与友期》。
二、整体感知：
1、检查上一节学生对作品的掌握情况。
2、学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。
3、小组朗读展示。
4、再读课文，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。
预设字词：
①与友期行：约定
②太丘舍去，去后乃至：才
③门外戏：玩耍
④尊君在不：对别人父亲的一种尊称，这里指远方的父亲。
⑤待君久不至：您
⑥相委而去：丢下。离开
⑦下车引之：拉
⑧元方入门不顾：回头看
预设翻译：
①期日中，过中不至。
太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。
②非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！
与别人相约同行，却丢下我走了。
③友人惭，下车引之，元方入门不顾。
友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。
预设补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。
三、合作探究：
1、你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。在评价时我们先用一个词语或成语来形容一个人，然后结合课文中内容作一个具体的阐述。
示例：元方：聪明，据理力争。朋友：不守信，没礼貌，但知错能改。
2、“元方入门不顾”，值得大家探讨，有人说他这样做，也是失礼，你是怎么看的？学生展开讨论，各抒己见，教师依据回答情况给予必要的引导。
示例：元方“入门不顾”是否失礼呢？这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
3、你从这个故事学到了什么？
示例：做人要守信、明礼等。
四、拓展延伸：
1、背诵课文。
2、翻译下面文言文。
徐孺子年九岁，尝月下戏。人语①之曰：“若令月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳（tóng）子，无此必不明。”
【注释】①语：对……说。物②：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。
课堂小结：文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以信做人，以礼待人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！
作业：1、积累文言词语和有关“诚信”的材料。
2、?完成课后练习二。
课件24张PPT。咏雪作者、作品：《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。字词掌握：谢太傅 俄而
雪骤 差可拟
柳絮 无奕
王凝之 谢道韫 fù é zhòu chà nǐ xù yì níng yùn 朗读节奏指导： 示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。” 再读课文，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论 。重点字词释义：内集：家庭聚会
讲论文义：讲解诗文。
俄而：不久，一会儿。《山市》，无何，未几，既而，逾时
儿女：古指家中年轻一代人，今专指子女。
欣然：高兴的样子。
差可拟：差不多可以相比。
未若：不如。 翻译句子：因风起：
俄而雪骤：
未若柳絮因风起：
乘着风飘起。 一会儿，雪下的紧了。 不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。 合作探究 ：①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？示例：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。合作探究 ：“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 示例：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。合作探究 ：把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？片断练笔： 以前一段下雪时的情景为内容，题目自拟，写一段描写性文字，200字左右。 作业： 1、积累有关写雪的诗句。
2、进一步背诵课文。陈太丘与友期重点字词：①与友期行：
②太丘舍去，去后乃至：
③门外戏：
④尊君在不：约定才玩耍对别人父亲的一种尊称，这里指远方的父亲。重点字词：⑤待君久不至：
⑥相委而去：
⑦下车引之：
⑧元方入门不顾：
您丢下。离开拉回头看翻译句子： ①期日中，过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。翻译句子：②非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。翻译句子：③友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。补上句中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久不至，已去。”（ ）日中不至，则是无信；（ ）对子骂父，则是无礼。友友太丘友元方家君你你合作探究： 1、你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。在评价时我们先用一个词语或成语来形容一个人，然后结合课文中内容作一个具体的阐述。示例：元方：聪明，据理力争。朋友：不守信，没礼貌，但知错能改。合作探究：2、“元方入门不顾”，值得大家探讨，有人说他这样做，也是失礼，你是怎么看的？ 合作探究：3、你从这个故事学到了什么？拓展延伸： 翻译下面文言文。
徐孺子年九岁，尝月下戏。人语①之曰：“若令月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳（tóng）子，无此必不明。”
【注释】①语：对……说。物②：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。作业： 1、积累文言词语和有关“诚信”的材料。
2、?完成课后练习二。
