2024年湖北省中考地理复习：第十七讲 中国的地理差异（课件42张）

(共42张PPT)
第十七讲 中国的地理差异
2022年版课标 考法明晰
(1)运用地图、图像等资料，说明秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。 (2)运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 (3)结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。 (4)进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。 (1)通过图片、地理现象等考查秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。
(2)考查北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的地理位置和自然地理特征及其对工农业等产业部门发展的影响。
(3)运用地图和相关资料，从气候、地形、水文、植被等角度比较四大地理区域的自然地理环境差异。
依标扣本 掌握必备知识
主题探究 培育核心素养
情境创设 强化关键能力
1
依标扣本 掌握必备知识
地理差异显著
知识点1
第十七讲 中国的地理差异
1．秦岭淮河一线的地理意义：秦岭－淮河一线成为我国一条重要的地理分界线。具体可以用下图表示：
地理差异显著
知识点1
第十七讲 中国的地理差异
2．秦岭－淮河一线以北地区和以南地区的差异
秦岭 淮河
1月平均气温
秦 岭 — 淮 河 一 线
北
南
高于
0摄氏度
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
地理差异显著
知识点1
2．秦岭－淮河一线以北地区和以南地区的差异
秦岭 淮河
主要温度带
秦 岭 — 淮 河 一 线
暖温带、
中温带、
寒温带
亚热带、热带
北
南
第十七讲 中国的地理差异
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
地理差异显著
知识点1
2．秦岭－淮河一线以北地区和以南地区的差异
秦岭 淮河
年降水量
秦 岭 — 淮 河 一 线
北
南
小于
800mm
第十七讲 中国的地理差异
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
地理差异显著
知识点1
2．秦岭－淮河一线以北地区和以南地区的差异
秦岭 淮河
干湿地区
秦 岭 — 淮 河 一 线
北
南
半湿润区
湿润区
第十七讲 中国的地理差异
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
地理差异显著
知识点1
2．秦岭－淮河一线以北地区和以南地区的差异
秦岭 淮河
秦岭 淮河
秦岭 淮河
秦岭—淮河一线
①1月平均气温0℃等温线
②800毫米年等降水量线
③两种季风气候
河流水文特征
秦 岭 — 淮 河 一 线
北
南
河流
水量小
黄河
汛期短
汛期长
河流
无结冰期
除此以外，秦岭—淮河一线还是河流含沙量大小的分界线；长江流域和黄河流域的分界线；河流汛期长短的分界线
第十七讲 中国的地理差异
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
地理差异显著
知识点1
2．秦岭－淮河一线以北地区和以南地区的差异
秦岭 淮河
气候与植被
秦 岭 — 淮 河 一 线
北
南
亚热带、热带季风气候
温带季风气候
亚热带
常绿阔叶林
第十七讲 中国的地理差异
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
地理差异显著
知识点1
2．秦岭－淮河一线以北地区和以南地区的差异
秦岭-淮河一线 以北▲ 以南▼
一年一熟或两年三熟
一年两熟到三熟
水田
为主
小麦
为主
甜菜、花生、苹果
甘蔗、油菜、柑橘
作物熟制
耕地类型
主要粮食作物
主要物产
秦岭 淮河
秦岭 淮河
第十七讲 中国的地理差异
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
地理差异显著
知识点1
2．秦岭－淮河一线以北地区和以南地区的差异
秦岭-淮河一线 以北▲ 以南▼
陆路
运输
屋顶坡度大墙体高
溜冰
游泳、龙舟竞赛
传统运输方式
传统民居特点
传统运动项目
主食
面 食
米 饭
第十七讲 中国的地理差异
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
中国四大地理区域
划分依据
区域名称
南方地区
西北地区
青藏地区
北方地区
综合地理位置、自然地理、人文地理的特点进行划分。
南方地区
北方地区
西北地区
青藏地区
知识点2
四大地理区域
1.我国四大地理区域的划分
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
中国四大地理区域
分界线
主导因素
划分北方和西北地区的分界线A是：400mm年等降水量线。
确定界线A考虑的主导因素是：降水
划分北方和西北地区的分界线A是：400mm年等降水量线。
确定界线A考虑的主导因素是：降水
西
北
地
区
北
方
地
区
A
中国年降水量分布
400mm
知识点2
四大地理区域
1.我国四大地理区域的划分
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
中国四大地理区域
分界线
主导因素
划分北方和南方地区的分界线B是：秦岭-淮河一线
确定界线B考虑的主导因素是：气温和降水。
划分北方和南方地区的分界线B是：秦岭-淮河一线。
确定界线A考虑的主导因素是：气候。
北
方
地
区
南方地区
B
800mm
1月0℃等温线
知识点2
四大地理区域
1.我国四大地理区域的划分
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
中国四大地理区域
分界线
主导因素
划分青藏地区和其他地区的分界线C是：第一、二级阶梯分界线
确定界线C考虑的主导因素是：地形。
划分青藏地区和其他地区的分界线C是：地势第一、二级阶梯分界线
确定界线C考虑的主导因素是：地形与地势。
青藏地区
C
中国三大阶梯分布图
昆
仑
山
脉
祁
连
山
脉
横
断
山
脉
知识点2
四大地理区域
1.我国四大地理区域的划分
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
各地区基本特征
南方地区最突出的自然特征是湿热 。
青藏地区最突出的自然特征是高寒 。
西北地区最突出的自然特征是干旱 。
中国四大地理区域
南方地区最突出的自然特征是湿热 。
西北地区最突出的自然特征是干旱 。
青藏地区最突出的自然特征是高寒。
知识点2
四大地理区域
1.我国四大地理区域的划分
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
知识点2
四大地理区域
2.四大地理区域的比较
北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区
地形
气 候 温度带
干湿地区
平原、
高原
平原、高原、盆地、丘陵
高原、盆地
高原、山地、盆地
暖温带、中温带、寒温带
亚热带、热带
暖温带、中温带
高原山地气候
半湿润区、湿润区
湿润区
干旱区、半干旱区
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
知识点2
四大地理区域
2.四大地理区域的比较
北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区
主要 河流
主要 矿产
主要农作物 青稞
主要自 然植被 针叶林、落叶阔叶林 常绿阔叶林 草原、荒漠 高原草甸、草原
黄河、黑龙江
长江、珠江
塔里木河
长江、
黄河
源头
小麦、玉米、大豆、甜菜
水稻、油菜、甘蔗
小麦、棉花
煤、铁、石油
有色金属
煤、石油
钾盐、石油
依 标 扣 本
情 境 创 设
主 题 探 究
2
主题探究 培育核心素养
【人地协调观】中国四大地理区域自然环境对生产、生活的影响
主题探究
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
第十七讲 中国的地理差异
阅读图文材料，回答下列问题。
材料一：中国四大地理区域及各地区气温曲线和降水量柱状图。
【人地协调观】中国四大地理区域自然环境对生产、生活的影响
主题探究
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
第十七讲 中国的地理差异
材料二：冰雕艺术、蒙古包、藏袍传统服装。
中国四大地理区域自然环境对生产、生活的影响
主题探究
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
(1)将图中我国四大区域之间分界线及其影响因素连接起来。
a线 秦岭—淮河 气候
b线 我国地势第一、二阶梯分界线 降水
c线 400毫米年等降水量线 地形
【探究过程】
第十七讲 中国的地理差异
中国四大地理区域自然环境对生产、生活的影响
主题探究
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
(2)哈尔滨于2023年12月7日在松花江举行了一年一度的采冰节，从松花江采出的冰用于本届哈尔滨冰雪大世界的景观打造，哈尔滨冬季旅游的序幕由此拉开。解释流经哈尔滨的松花江结冰早、结冰厚与当地气候的关系。
哈尔滨纬度较高，气候寒冷，冬季时间长，气温低，松花江结冰早、结冰厚。传统用冰来做冰雕。
第十七讲 中国的地理差异
中国四大地理区域自然环境对生产、生活的影响
主题探究
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
(3)藏族同胞穿藏袍时，白天经常只穿一只袖，而且是穿左袖，右袖空着。天热时，左袖也不穿，将两袖拉到前面，围系在腰间。这样的穿法既有悠久的历史，又有独特的原因。解释这样的穿着习惯与青藏高原上的气温变化特点的关系。
青藏高原昼夜温差大，藏袍袍袖宽敞，在白天气温升高时，可以方便地褪去一只袖子，夜晚再穿上。
拓展延伸：中国四大地理区域自然环境对生产、生活的影响
主题探究
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
材料三：“独竹漂”是长江上游支流赤水河两岸的先民为了往来交流，常常使用一根楠竹或木头作为水上便捷的交通工具。在一代一代的传承过程中，独竹漂逐渐发展成为竹乡小伙子乐此不疲的民间体育活动，成为竹乡姑娘们“巾帼不让须眉”的标志，赤水独竹漂经过千年的沉积逐渐转化形成每年端午节与龙舟赛齐名的表演项目。
南方地区或云贵高原。气候温暖湿润，适宜人类生存；该地区河流汛期长，航运价值大。
【拓展延伸】
（4）根据材料，推测“独竹漂”发源地的地区名称。解释赤水河两岸先民选择在此定居的原因可能与哪些地理环境有关。
总结归纳：中国四大地理区域自然环境对生产、生活的影响
主题探究
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
总结归纳：中国四大地理区域自然环境对生产、生活的影响
主题探究
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
总结归纳：中国四大地理区域自然环境对生产、生活的影响
主题探究
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
总结归纳：中国四大地理区域自然环境对生产、生活的影响
主题探究
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
3
情境创设 强化关键能力
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
【考点 1　秦岭—淮河】
(2023·陕西)五一假期，小丽一家从陕南出发，自驾去革命圣地延安旅游，途中游览了终南山国家森林公园。小丽在登山的过程中，亲身体验到诗中描写的“终南阴岭秀，积雪浮云端”……在假期结束返回途中，他们遇到了高速公路受山体滑坡影响而临时关闭。结合所学完成1～2题。
1．“终南阴岭秀，积雪浮云端”产生的主要影响因素是( 　)
A．海陆分布 B．纬度位置 C．人类活动 D.地形地势
2．小丽在终南山景区内看到一则标语“人杰地灵名胜迹，和合南北贯东西”，联想到地理课堂上学习的“秦岭—淮河”一线的地理意义是(　 )
A．干旱区与半干旱区的分界线 B.农耕区与畜牧区的分界线
C．季风区与非季风区的分界线 D.暖温带与亚热带的分界线
D
D
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
(2023·黄石)秦岭是我国中部重要的生态安全屏障，是我国的“中央水塔”，具有“国家绿肺”之称，也是我国重要的地理分界线。据此完成3～4题。
3．由材料可知，秦岭的重要生态作用有( 　)
①调节气候　②净化空气，美化环境　③提供木材、药品、食品等　④维护生物多样性 ⑤涵养水源，保持水土　⑥防风固沙，保护绿洲
A．①②③④ B．①②④⑤ C．①③⑤⑥ D．③④⑤⑥
4．秦岭南北两侧气候差异大，下列气温曲线与降水量柱状图符合秦岭以北气候特征的是(　 )
A
B
C
D
B
C
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
【考点 2　四大地理区域】
(2023·宜昌)中国幅员辽阔，地域差异明显。下图为我国四大地理区域示意图，据此完成5～6题。
5．下列诗句的描述与我国四大地理区域对应正确的是( )
A．大漠孤烟直，长河落日圆——区域甲
B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——区域丙
C.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝——区域乙
D．岱宗夫如何，齐鲁青未了——区域丁
6．关于我国四大地理区域的叙述正确的是(　 )
A．区域甲黑土广布，沃野千里
B.区域乙广泛种植水稻和热带作物
C．区域丙山岳纵横，冰川广布
D．区域丁是我国最大的能源产区
A
C
依 标 扣 本
主 题 探 究
情 境 创 设
(2023·巴中)除夕夜，北方包饺子迎新年，南方年糕扑鼻香，我国南北方地理差异显著。读下图，完成7～8题。
7．南方地区和北方地区的划分依据，主要考虑的是( )
A．地形的不同 B．气候的不同 C．方言的不同 D．植被类型的不同
8．关于我国南、北方农业生产差异的叙述，错误的是(　 )
A．南方以水田为主，北方以旱地为主
B．南方主要种植水稻，北方主要种植小麦
C．同一种农作物，在南方生长期长，在北方生长期短
D．南方农作物可以一年两熟至三熟，北方只能一年一熟或两年三熟
B
C
淮河　 秦岭　 青藏地区
【增值服务】
典例一有关图中甲、乙、丙、丁四地农业状况的说法，错误的是（ ）
A．甲地以畜牧业为主
B．乙地耕地类型以旱地为主
C．丙地的农作物一年两熟或三熟
D．丁地油料作物主要是大豆
【精解详析】由图可知，甲地位于非季风区，以畜牧业为主，故A正确；乙地位于我国东北地区，耕地类型以旱地为主，故B正确；丙地为亚热带季风气候，农作物一年两熟或三熟，故C正确；丁地为四川盆地，油料作物主要是油菜，故D错误，符合题意。本题要求选择说法错误的选项，故选D。
D
典例2（2023青海 改编）小满（5月21日前后）为我国二十四节气之一。我国南方地区民读“小满小满，江河渐满”，含义是“雨水开始增多，江河小得盈满”。华北地区民诊“小满不满，麦有一险”，这“一险”是指小麦灌浆不足、粒籽干瘪而减产。下图为我国四大地理单元分布图。“雨水开始增多，江河小得盈满”发生在图中的（）地区，形成“雨水”的水汽主要来自太平洋的（ ）
A．丁地区、东南季风 B．乙地区、西南季风C．丙地区、东北季风 D．甲地区、西北季风
A
【精解详析】读题干我国南方地区民谚“小满小满，江河渐满”可知，小满时节我国南方地区降水量逐渐增多，图中丁地区是南方地区。小满(5月21日前后)是我国的夏季，影响我国的夏季风既有来自太平洋的东南季风、也有来自印度洋的西南季风，西南季风和东南季风给我国东部地区带来丰富降水，有利于农业生产。东北季风和西北季风寒冷干燥，不能带来丰沛的降水，综上所述，A符合题意。故选A。
【素养拓展】典例1典例2考查了知识点“四大地理区域”，一般考查四大地理区域通常会与中国的自然环境一章结合在一起，以比较综合的方式考查四大地理区域的联系与区别。同时也会简要涉及季风的影响、区域易发生的自然灾害。难度不高，但考查较为系统。在复习的过程中要注意使知识点尽量形象化、系统化，与实际相联系，培养综合思维能力与地理实践力。