统编版五年级下册语文第三单元综合训练（含答案）

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统编版五年级下册语文第三单元综合训练
一、看拼音，写词语。
áo yóu qù wèi sōu suǒ kǎi mó yìn zhāng

mí yǔ xié yīn 　 jiù cān lǎ ba xīn shǎng

二、选择题
2．下面形声字分类不恰当的是（ ）。
A．上形下声——露、花、岗、莉
B．内声外行——圆、阁、病、赶
C．左声右形——领、功、鸭、蛾
3．“二兄弟，各自立。”“存心不善，有口难言。”这两个字谜的谜底是（ ）
A．竞、哑 B．竟、恶 C．兄、语 D．蒜、哑
4．“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。”以下关于汉字的表述错误的一项是（ ）
A．汉字已经有三四千年的历史。
B．在汉字王国里，形声字是重要的一员。
C．甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字。
D．汉字演变的先后顺序是：甲骨文——金文——小篆——楷书——隶书。
5．下面对汉字字体演变的顺序表述正确的一项是（ ）
A．甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书
B．金文——甲骨文——小篆——隶书——楷书
C．甲骨文——小篆——金文——求书——楷书
D．甲骨文——金文——小篆——楷书——隶书
6．下列词语替换句中画线部分，句意改变的一项是（ ）
A．我要是治不好你的病，一个钱也不要。（分文不收）
B．这道题老师才一指点，他就深刻地体会了。（心照不宣）
C．“佛跳墙”这道菜可是名气很大啊！ （名声在外）
D．不管他怎么吵闹，有关领导已经事先打了招呼，必须待满两个月。（有言在先）
7．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．忘羊补牢 自私自立 B．守珠待兔 千钧一发
C．斗志昂扬 意味深长 D．穿流不息 坚苦朴素
三、填空题
8．把描写书法的词语补充完整。
( )飞( )舞 笔走( )( ) 行( )流( ) 入木( )( )
临( )学( ) 活( )活( ) 一气( )( ) 笔( )纸( )
9．巧填人名，补全歇后语。
( )的斧子——头三下 ( )借东风——巧用天时
( )出家——去不复返 ( )上梁山——官逼民反
( )借荆州——有借无还 ( )进曹营——一言不发
( )摇头——没救了 ( )穿针——粗中有细
10．根据本单元学过的内容填空。
（1）汉字字体的演变，甲骨文→ →小篆→ → 。
（2）甲骨文是刻在 的文字，主要在 时期使用；金文是铸刻在 的文字，主要在 时期使用；小篆是从 时期的 文字发展而来的，它是我国 的文字；隶书形成于 晚期，通行于 ,它是汉字发展史上的 ；楷书是 时期出现的， 一直通行 。
四、语言表达
11．我会按要求改写句子。
1．在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（改成陈述句）
2．他把药铺里的龙骨全买了回来。（改成“被”字句）
3．无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（缩句）
4．蔺相如击败了秦王。（改为“把”字句）
5．我们不能破坏环境。（改为反问句）
6．小明读书。（扩句）
12．智慧课堂。
1．用加标点的方法回答那个人的父母哭、笑的原因。
某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读信后，一个哭一个笑。想一想，这是为什么？
哭：
笑：
2．收集到的“街头错别字”有很多，我会更正：
五、现代文阅读
课内阅读。
“枇杷”和“琵琶”
古时候，有人送枇杷给朋友，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。朋友笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”旁边有人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
13．读短文，填空。
（1）文中有人送给朋友的是( )
A．枇杷 B．琵琶
（2）“琵琶”和“箫管”都是一种 ，而“枇杷”却是一种 。
（3）朋友收到礼单后“笑”了，这是一种怎样的“笑”？( )
A．欣赏的笑 B．开心的笑 C．嘲讽的笑 D．赞美的笑
14．“只恨当年识字差”是朋友 。
15．“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花”是什么意思？
16．这则故事给我们的启示是什么？
课外阅读。
甲秀楼分上下三层，均以白石为栏，层层收进，由桥面至楼顶高约20米；南明河从楼前流过，汇为涵碧潭；楼侧由石拱“浮玉桥”连接两岸，桥上有小亭名“涵碧亭”；整体朱梁碧瓦，三层三檐四角攒尖顶。甲秀楼是贵阳历史的见证，文化发展史上的标志。
17．从上述材料中的“ ”一词可知，涵碧亭外观色彩主要是 色和 色。通过查阅资料，下列诗句中的加点字分别与我国哪种传统色彩更接近？选一选，填序号。
A．玄色 B．胭脂 C．昏黄 D．群青
（1）黑云压城城欲摧( ) （2）春来江水绿如蓝( )
18．涵碧亭是甲秀楼的重要组成部分，亭中有一副对联“水从碧玉环中出，人在青莲瓣里行”。这副对联描绘了（ ）
A．涵碧潭的动态美 B．涵碧亭的静态美
C．涵碧潭的静态美 D．涵碧亭宜动宜静
19．用“甲”来形容山水风景很常见，如：桂林山水甲天下。说一说“甲秀楼”这一名称蕴含着什么含义。
20．[语文要素]为了更充分的了解甲秀楼成为贵阳历史见证和文化发展史上标志的原因，你准备搜集哪些资料？通过哪些方法搜集？
六、书面表达
21．写作
在本单元，我们邀游了神奇的汉字王国，感受了汉字的神奇魅力，加深了对汉字的热爱之情。请你针对人们在日常生活中使用汉字的情况，写一个简单的研究报告。题目自拟，400字左右。
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参考答案：
1．
2．C
3．A
4．D
5．A
6．B
7．C
8． 龙 凤 龙 蛇 云 水 三 分 池 书 灵 现 呵 成 墨 砚
9． 程咬金 孔明 武松 林冲 刘备 徐底 华佗 张飞
10． 金文 隶书
楷书
龟甲或兽骨上
商周
铜器上
商周
战国
秦国
最早的统一 战国 两汉 分水岭 魏晋 至今
11． 在人类古老的历史长河中，没有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。 药铺里的龙骨被他全买了回来。 浪花在跳跃。 蔺相如把秦王击败了。 我们难道能破坏环境吗？ 小明正在读英语书。
12． 儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。 儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。 修车店门口：补胎“冲”气—充气。
13． A 乐器 水果 C 14．对那个不认真学习、写错字的人的批评 15．如果琵琶能结出果子来，那全城的箫管都能开花了。 16．要理解同音不同字的汉字的意思，否则就会闹出笑话。
17． 朱梁碧瓦 红 绿 A D 18．A 19．“甲”指位居第一的意思。“甲秀楼”原取“科甲挺秀”之意，寓意在科举考试中取得头名；现也可以理解字面意思为周边风景秀丽无边，天下第一。 20．我准备搜集甲秀楼的来历、建筑风格、文物价值及相关历史典故的资料；打算通过网络搜索、请教当地人和查看当地旅游资料的方法搜集。
21．例文：
关于汉宇演变过程的研究报告
一、问题的提出
汉字，又称中文，中国字，是汉语的记录符号，世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。我们身边处处是汉字，那汉字的来源是什么 它是直接写成简体字吗？带着这样的问题，我对汉字的历史进行了一次研究。
二、研究方法
1．查阅书籍
2．上网查询
3．询问身边对汉字历史有深入了解的人。
4．其它方法
三、资料整理
仓颉造字：在上古时期，人们以绳结记事，而随着文化的发展，就更需要文字。而大臣仓颉决心创造一种文字。仓颉日夜思考到处观察，看尽了天上星宿、山川脉络、鱼虫鸟兽、草木器具，用来描墓绘写，造出种种不同的符号，并定义了每个符号所代表的意义。但这不足以为证。
汉字的演变史：
甲骨文：创于殷商时期，是我国发现的最早的文字，因刻在角甲或兽骨上，故称“甲骨文”。先后出士甲骨文约十四万片。
金文：又名钟鼎文，刻于青铜上的铭文，时期为商朝一秦朝。
篆书：秦始皇继位后，做了一系列的改革，将文字统一为篆书。可分为大篆与小篆。
隶书：是小篆的简便写法，在汉代得到了很大的发展。将无规则的线条变为了有规则的笔画。
楷书：东汉末年，一种新的字体出现一楷书。它由钟所创。
行书、草书：古代人创造了两种可快速书写的字体一行书与草书。草书由张芝发明，可分为章草、今草与狂草。行书由王羲之发扬光大。
四、研究结论
1.对于汉字的来源，有人认为是仓领造字，也有可能是太极文化、刻契、绘画……都没有准确的证明。
2.汉字是从甲骨文逐渐演化成了现在的楷书。
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