统编版五年级下册语文第五单元综合训练（含答案）

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统编版五年级下册语文第五单元综合训练
一、看拼音，写词语。
shuāi jiāo dǎ zhàng hóu lóng shǒu wàn

nán kān jué huó fěn shuā hōng rán

二、选择题
2．妙妙发现资料中有错误，请你选出加点字字音、字形全都正确的一项（ ）
A．期（qī）负 摔跤（jiāo） 揪（jiū）住 鞭（biān）炮
B．颧（quán）骨 铸（zhù）就 揩（kāi）油 剃（tì）头
C．饶（náo）头 手腕（wàn） 腮（sī）帮 疤（bā）痕
D．绊（bàn）倒 侯（hóu）咙 小嘎（gǎ）子 太监（jiān）
3．妙妙还遇到了一些词语，请你帮她选出下面书写全部正确的一组（ ）
A．拌脚石 摔跤 侄子 B．保障 喉咙 发征
C．诈骗 挺脱 白浆 D．露陷儿 师傅 威严
4．下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．破碎的文物被修复师黏合得天衣无缝。
B．当众挨了批评，他感到很难堪。
C．这个难题被他攻克了，真令人半信半疑。
D．他真有能耐，获得了多个奖项。
5．填入句中的词语恰当的一项是（ ）
这破碎的陶俑，经过文物修复者的修补，被黏合得简直（　），真令人（ ），更令人惊讶的是这些修复者们是那么年轻，技术却已达到了专家的水平。
A．滴水不漏 半信半疑 B．滴水不漏 难以置信
C．天衣无缝 难以置信 D．天衣无缝 半信半疑
6．下列对句子中人物的描写方法判断有误的一项是（　　）
A．她闭着眼睛,绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。（神态描写）
B．我想：如果我举手了，老师会叫我吗？同学们会嘲笑我吗？（心理描写）
C．头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。（外貌描写）
D．那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。（外貌描写）
7．用“然”组成词语填到横线上，正确的一项是（　　）
（1）二十来岁，他已经很大很高， ________肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
（2）每一面墙刷完，他搜索一遍，________连一个芝麻大小的粉点也没发现。
（3）他不是神仙，往日传说中那如山般的形象________倒去。
A．居然　虽然　轰然 B．虽然　居然　轰然
C．轰然　居然　虽然 D．轰然　虽然　居然
三、填空题
8．请仿照示例，给下面的字加上合适的偏旁组成新字，并试着组词。
（1）正 征（征程） ( ) ( )
（2）乍 作（作业） ( ) ( )
（3）臽 陷（陷阱） ( ) ( )
9．将词语补充完整。
手( )眼( ) 精神( )( ) ( )大( )粗 翻( )覆( )
( )( )朝天 半( )半( ) 四四( )( ) 全神( )( )
( )( )实实 天衣( )( ) 平平( )( ) 闭( )养( )
10．课文内容回顾。
（1）刷子李被作家 称为“ ”，他的绝活是 。课文主要通过刷子李刷墙时的 和曹小三对刷子李由 到 的态度变化，表现了刷子李的 。
（2）《刷子李》出自著名作家 的《 》。刷子李的职业是 ，他给自己立下的规矩是 ，这让人想起一句俗语 。
（3）刷子李的“奇”表现在三个方面： ； ； ，这属于 （正面 侧面）描写。曹小三对刷子李态度的变化： → → → ，从 （正面 侧面）衬托了刷子李的高超技艺。
（4）《刷子李》一文，用较多的笔墨描写曹小三的心理变化，目的是 ；《他像一棵挺脱的树》一文重点通过对祥子的 描写，表现他 、 的特点。
（5）课文中有关曹小三举止和心理活动的描写，作用是 。
四、语言表达
11．按要求完成句子练习。
（1）两人转了三四圈，终于三抓两挠，揪在一起。（改为比喻句）
（2）大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道。（修改病句）
（3）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）
（4）每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。（仿写连动句）
12．观察一位同学在课间十分钟的表现，试着运用语言、动作、外貌写出人物特点。
五、现代文阅读
延伸阅读。
“凤辣子”初见林黛玉（节选）
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下 真有这样标志的人物，我今儿才算见了。①况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头， 一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦， 怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远 路才来，身子又弱，也才劝住了，快休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”又忙携黛玉之手，问：②“妹妹几岁了 可也上过学 现吃什么药 在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
13．照样子，写词语。
转悲为喜
14．下列对画“ ”的句①的分析中，有误的一项是（ ）
A．这句话赞美了黛玉有气质。
B．这句话意在点明黛玉在贾母心中的位置。
C．这句话在奉承贾母的同时，也安抚了迎春等几个嫡亲孙女。
D．这句话写出了王熙凤的圆滑。
15．读画“ ”的句②，回答问题。
这句话运用了 描写，其中两个“只管告诉我”写出了王熙凤喜欢 的特点，显示了她个性的
课外阅读。
①只见王十二先往左边，两步到一个剃头摊前，把手里那出诊用的小绿绸包往剃头匠手里一塞说：“先押给你。”顺手从剃头摊的架子上摘下一块白毛巾，又在旁边烧热水的铜盆里一浸一捞，便径直往大汉这边跑来。他手脚麻利，这几下都没耽误工夫，手里的白手巾一路滴着水儿、冒着热气儿。
②十二跑到大汉身前，左手从后边搂大汉的腰，右手把滚烫的湿手巾往大汉脸上一捂，连鼻子带嘴紧紧捂住，大汉给憋得大叫，使劲挣，王十二死死搂着捂着，就是不肯放手。大汉肯定脏话连天，听上去却呜呜的赛猪嚎。只见大汉憋得红头涨脸，身子里边的气没法从鼻子和嘴巴出来，胸膛就鼓起来，愈鼓愈大，大得吓人，只听“砰”的一声，钉在墙缝里的肋叉子自己退了出来。王十二手一松，大汉的劲也松了，浑身一软，坐在地上，出了一声：“老子活了。”
——选自《俗世奇人·神医王十二》
16．[语文要素]第2自然段中作者通过“ ”“ ”“ ”等一系列细微的动作描写，正面写出了王十二面对突发事件时 的特点；作者还通过“ ”“ ”等描写，刻画了大汉的神态与外貌，侧面突显出神医王十二的 。这种“正面和侧面相结合”的方法值得我们学习。
17．“救活”大汉后，你猜众人有什么样的反应？试着运用恰当的描写方法，写一写。
18．神医王十二给了我们哪些方面的启示？请结合文本简要探究。
六、书面表达
19．习作展示。
无论是严监生还是泥人张，特色鲜明的人总是给人留下深刻的印象，生活中有没有让你印象深刻的人，即使偶然见一面，他（她）的音容笑貌、举手投足也会留在心中挥之不去。想一想，试着选用典型事例来向我们介绍一下他（她）吧。写的时候，一定运用本单元学过的描写人物的方法，题目自拟。
要求：（1）运用学过的写人方法。（2）写出人物特点。（3）语句通顺，连贯。不少于450字。
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参考答案：
1．
2．B
3．C
4．C
5．C
6．D
7．B
8． 怔 怔住 证 证据 炸 爆炸 诈 欺诈 焰 火焰 馅 馅饼
9． 疾 快 抖 擞 膀 腰 来 去 仰 面 信 疑 方 方 贯 注 匀 匀 无 缝 整 整 目 神
10． 冯骥才 俗世奇人 刷墙时黑衣上没有一个白点 动作 怀疑 敬佩 高超的技艺 冯骥才 俗世奇人 粉刷匠
他刷浆时必穿一身黑，干完活，只要身上有白点，白刷不要钱 有志者，事竟成 动作奇 效果奇 规矩奇 正面 半信半疑 敬佩 失落 心服口服 侧面 从侧面表现刷子李的技艺高超 外貌 结实健壮 充满活力 从侧面烘托刷子李的技艺高超
11． 示例：两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 除了赵氏，其他人全都不明白严监生的意思。 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都不能一滴不掉。 示例：我接过他递来的茶杯，拿到嘴边，轻轻地吹了一下杯口的热气，品了几口茶。
12．“叮铃铃，叮铃铃”下课了，熟悉的铃声响了，同学们都出去了。“这道题怎么做呢？”他紧锁眉头喃喃自语，一会儿翻看课本，一会儿查找字典，最后还是选择问老师，不一会儿就把这道难题解决了，他那乌黑浓密的眉毛才舒展开来，脸上露出了笑容。
13． 弃暗投明 大惊小怪 东张西望 14．B 15． 语言 炫耀权势 张扬
16． 搂 捂 松 沉着冷静、处变不惊 红头涨脸 胸膛就鼓起来 医术高明 17．“救活”大汉后，边上众人纷纷鼓起掌来，连声称赞：“真神了，这王十二的确是个能耐人，这事儿搁别人那儿指定不成事儿。” 18．（1）对工作精益求精。王十二被称为“神医”是因为他的医术高明，能够急中生智想出治疗急病的方法，而这种方法也不是凭空产生的，是对医术精益求精的结果。（2）善于具体问题具体解决。对于不同的病人、不同的病情，神医王十二都能够具体问题具体分析、具体解决：对肋骨插入墙缝的醉酒者，他用热毛巾捂其口鼻，让其通过自己的力量把肋骨拔出来。
19．例文：
印象深刻的人
在我脑海中有许多印象深刻的人，有在幼儿园辛勤培养我的老师，有原来在幼儿园的好朋友贝贝，还有……但是现在回想起来，我最难忘的是一位在公交车上的叔叔。
在前年的暑假，我和妈妈坐公交车回姥姥家。那天很热，车上的人很多，热得我们满头大汗。过了几站有一位腿脚不好白发苍苍的老奶奶上了车。这时，售票员阿姨就喊：“谁给这位大妈让个座！”售票员阿姨喊了好几遍，都没人起来让座。当时我想：怎么这么半天都没人让座呀！过一会儿，有一位叔叔慢慢站了起来，他说：“大妈您坐这里吧。”那位老奶奶笑着点了点头，一边说谢谢，一边就坐在了座位上。我想：这位叔叔真是的，他早一点都不肯起来。又过了几站，人也少了，我们也要该下车了，我忽然发现刚才给那位老奶奶让座的那位叔叔也要下车。到站了，我看前面的人都下去了怎么这位叔叔还没下车呀，仔细一看那位叔叔正扶着扶手一步一步地往下走，这时我才发现这位叔叔腿脚也不好，右腿有些残疾。我想：刚才我错怪了这位叔叔，我心里有些后悔。这位叔叔虽然身体上有残疾，但是他的心灵是美好的。
我想：这位叔叔的行为是高尚的。而且我明白了，看一个人或一件事不能单看外表，应该看全面。这才不会枉下定论。
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