19《小英雄雨来》（节选）教学设计（2课时）

《小英雄雨来》（节选）教学设计
教学目标
1.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因（重点）
2.能用小标题的方式把握课文的主要内容（难点）
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、播放抗日时期，孩童智斗鬼子的视频
同学们，看完这个视频你有什么感受或疑问？
预设：这是真的吗？那个时候发生了什么事？
为什么小朋友也能打鬼子？
2、出示抗日战争背景资料
是的，同学们，让我们随着作者管桦的中篇小说，走进那个枪林弹雨的时代，看看在我们的小英雄雨来身上，到底发生了一件什么事呢？
二、初读课文，把握文章主要内容
1、默读课文，边读边思考：课文分成几个部分？主要写了什么？
2、请生交流
预设：课文分为六个部分，主要讲的是雨来为了掩护李大叔与鬼子作斗争的事
很好，简明扼要，充分围绕主人公从什么人做了什么事来谈，老师还想追问你们，这篇文章和以往的课文相比，有什么不同吗？
预设：课文分成了六个部分，内容比较多
课文的人物比较多
教师追问：读这样长的文章，还要把握文章的主要内容，平时你们积攒了什么经验？
预设：如果有个别词语读不懂可以先放一放
对某个地方不理解也许到后文能找到答案
这是你们的真实阅读经验，很好，气泡里面的话也你们的想法一样，老师今天还带来了个新的阅读策略，你们可以在这节课试试，想要吗？
贴板书：小标题概括 前后联系
我们先看看第一部分，课后习题教材拟定了一个标题“游泳本领高”，同学们去仔细默读，思考它是怎么得来的
3、发布任务：找一找，第一部分哪些地方，体现了雨来游泳本领高，并圈画相关语句。
4、师生交流
预设：第二自然段，除了“钻上钻下”“藏猫猫”“狗刨”“立浮”等 ，还能“不沉底，露肚皮”
很好，这是从和小朋友们一起游泳时的表现，有动词，有对比。课文3-5自然段
呢，有什么发现？谁来继续补充？
预设：课文3-5自然段是从围绕发生在雨来和妈妈身上的一件事，雨来通过游泳躲避了妈妈的责罚。
很好，我们发现，这一部分都在写雨来的（生——游泳本领高），看来小标题也不难。
三、学以致用，先自主探究再合作交流
1、默读尝试概括其他部分小标题，在文章做好记录
2、小组交流，确定最佳各部分最佳标题
3、上台展示
预设：上夜校读书、掩护李大叔、智勇斗鬼子、怀念雨来、机智脱险
第二课时
一、复习导入
1、出示本课生字词，指导学生朗读“栓、晋、捆”，后鼻音“糠”“绑”
2、出示小标题，弄清故事的前后联系
谁能根据小标题，为我们简短的介绍一下小英雄雨来的故事？
是的，阅读时，停下来想一想这一部分主要写了什么，再前后联系，有助于我们把握文章的主要内容。这节课就让我们细致地去故事里读一读，从哪些地方可以看出雨来是个小英雄呢？
二、细读文本，感受雨来的英雄形象
任务一：自由默读，找一找，课文哪些地方让你感受到了雨来的英雄品质
自由圈画文中有关雨来神态、语言、动作的句子，写一写，你感受到了雨来的哪些英雄品质？适当做好批注。
任务二：小组交流，上台汇报
请大家看到课文第 部分第 自然段，从 我们感受到了雨来的
预设：
雨来是一个机智聪明，不会轻易上当的孩子
鬼子假装很温柔，叫人给雨来松绑，还摸摸雨来的头。
预设：
雨来是一个不受诱惑、不动摇的孩子
扁鼻子军官掏出糖块和金戒指诱惑雨来，雨来毫不动摇
预设：
雨来是一个勇敢无畏、坚贞不屈的人
鬼子的诡计落空，他们毒打雨来，雨来两眼冒金花，鼻子流着血
教师追问
面对敌人假装温和的盘问和哄骗，雨来说：
面对敌人的财物诱惑和刺刀的威胁，雨来沉着镇静说：
面对敌人凶狠残暴的毒打，雨来坚强不屈这样说：
不论是糖衣炮弹还是残暴毒打，雨来都说——没看见
教师再追问：一个十来岁的孩子坚强如此，坚定如此，勇敢如此，是什么力量让他在敌人的毒打下绝不屈服？能从文中找到一句话吗？
预设：我们是中国人，我们爱自己的祖国
教师再追问：雨来这颗爱国的种子是从什么时候生根的呢？请你们到全文中找找线索。
预设：
雨来上夜校，爱惜书本，老师教他们”我们是中国人，我们爱自己的祖国
雨来的爸爸妈妈参加革命，从小在守护村民，爱护祖国的环境下长大
雨来爸爸的熟人李大叔是区上的通讯员，常在雨来家里落脚，身边接触的也是为革命战斗的高尚人士
是啊，同学们，就是这样一个立志爱国、勇敢机智、不畏强暴、宁死不屈的英雄，在乡村们听到枪响后：
出示片段：
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
教师追问：这一段环境描写给你带来什么感受？
预设：人们都在怀念雨来？
教师追问：人们看到雨来被鬼子击毙了吗？
预设：没有。红绸子和大红的鸡冠花，映在还乡河上，仿佛是我们小英雄雨来的鲜血染成的
嗯，人们以为雨来牺牲了！很悲壮，你们来读一读这段环境描写。
教师追问：这样的景色描写还有吗，请你们去找一找
预设：第一处，描写了鬼子侵略前还乡河优美的风景和平静的生活。
第三处，此时的还乡河似乎只听见河水呜咽，虫子低鸣，人们深深地怀念雨来，此处暗示雨来其实没有死。（渲染气氛，以动称静）
三、拓展延伸
1、推荐阅读管桦《小英雄雨来》
2、观看《小英雄雨来》电影
附录
《小英雄雨来》预学单
1、课文共有 部分
2、本课我不认识的生字有 不理解的词语的意思有 ，其中我通过方法认为它的意思是
3、我发现这篇课文和之前读过的课文有这几个地方不同:
4、我能给课文内容的每个部分取个小标题:1、 游泳本领高
5、初读课文，我认为雨来的优秀品质有