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第12章 人体的自我调节
通过参与近视情况的调查和测定学生的嗅觉、味觉和温度觉的个体差异实验，鼓励学生自主发现问题，寻求方法尝试解决真实生活情境中的问题，学会分析和解决问题，并能在同学之间表达、交流和展示等。
CURRICULUM STANDARDS - CONCEPTUAL SYSTEM
01
课程标准-概念体系
CONCEPT 5
概念5
人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
CONCEPT 5.5.4
概念5.5.4
人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，科学用眼和用耳能够保护眼和耳的健康。
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
The concept of life
生命观念
1、说出感觉产生的基本过程；描述眼球和耳的结构与功能；
2、视觉与听觉的形成，解释近视、远视视物不清的原因及其娇正方法。
3、说明视、听、嗅、味觉，以及皮肤触觉、温度觉感受器刺激的性质；。
Scientific thinking
科学思维
1、通过小组合作观察眼球模型，描述眼球的结构与功能。
2、通过参与近视情况的调查及原因的分析与总结，培养学生学会讨论问题、多角度分析问题，以及解决问题的能力，提高学生理性思维、勇于探究的精神。
3、通过小活动测定学生的嗅觉、味觉和温度觉的个体差异，体验不同人的感觉敏感度的不同，培养学生学会在解决实际问题中，辩证的看待问题，尊重事实证据和严谨求实的精神。
CORE LITERACY GOALS
01
核心素养目标
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
attitude responsibility
态度责任
通过本节课的学习，学会关注自己的身体健康，热爱生命，养成良好的生活习惯。
Inquiry into practice
探究实践
通过参与近视情况的调查和测定学生的嗅觉、味觉和温度觉的个体差异实验，鼓励学生自主发现问题，寻求方法尝试解决真实生活情境中的问题，学会分析和解决问题，并能在同学之间表达、交流和展示等。
CORE LITERACY GOALS
01
核心素养目标
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
Game introduction - you direct, I guess
游戏导入——你来指挥，我来猜
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
邀请两位同学合作，一位同学按照下列游戏规则指挥，另一位同学蒙眼来猜，感知盒子里的物体是什么？
蒙眼同学在猜游戏的过程中，用到了哪些感知器官？
耳
1、用双手摇一摇盒子，用耳朵听一听
皮肤
2、用手伸进去，摸一摸
鼻
舌
3、拿出来，闻一闻，尝一尝，说出答案
眼
4、拿掉眼罩，看下自己说的答案是否正确
这些感知器官的结构由哪些组成，是如何形成感觉的呢？
Senses and Sense Organs
01
感觉和感觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1、感觉是如何形成的？
传入神经
神经中枢
传出神经
感受器
效应器
形成
感觉
接受
刺激
大脑皮层
感觉中枢
20%
80%
Senses and Sense Organs
01
感觉和感觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
2、什么是感觉器官？人体的感觉和感觉器官有哪些？
一些复杂的感受器周围还出现了特殊的辅助结构，以保证感受器能更有效地感受刺激作用，这样的感受器连同其辅助结构就称为感觉器官。
感觉和感觉器官：
听觉
视觉
嗅觉
味觉
触觉
非常重要
耳
皮肤
鼻
舌
眼
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
同桌两位同学互相观察对方的眼睛，说出眼的结构有哪些？
1
2
3
4
眼的结构
眼球由哪些结构组成？各个结构又有什么功能？
眼睑
睫毛
眼球
泪腺
眼
主体部分
1. The structure of the eye
1、眼的结构
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
目的要求：
观察了解眼球的结构。
准 备：
可拆装的眼球模型，4人一组，每小组一套。
方法步骤：
1、结合课本P81眼球的构造图，小组合作识别眼球模型显示的各部分结构，思考与其功能相适应的特征。
2、观察时可以从眼球壁的外膜、中膜和内膜进行拆卸，识别角膜、巩膜、视神经、晶状体和玻璃体等结构。
Activity 1: Observe the structural model of the eyeball
活动一：观察眼球的结构模型
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
要注意观察识别：
①眼球壁三层结构由外到内的层次顺序。
②角膜与巩膜、虹膜与睫状体及脉络膜的位置关系。
③睫状体与晶状体的连系方式。
④视网膜位置及与视神经相连接的部位。
⑤晶状体、玻璃体的位置关系。
⑥晶状体的形态特征。
3、绘制眼球水平切面图，注明各部分名称，并小组代表汇报总结眼球的结构和各结构的功能，并完善总结表。
交流
小组成员之间介绍自己归纳的眼球结构组成。
Activity 1: Observe the structural model of the eyeball
活动一：观察眼球的结构模型
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
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SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
角膜
虹膜
晶状体
瞳孔
房水
睫状体
眼球的构造——过视神经切面观
巩膜
视神经
玻璃体
视网膜
脉络膜
2. The structure and function of the eyeball
2、眼球的结构与功能
眼外肌
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
无色，透明，
可以透过光线
白色，坚韧，支持和保护眼球
巩膜
角膜
眼球壁
内容物
房水
晶状体
玻璃体
外膜
角膜
巩膜
中膜
内膜
2. The structure and function of the eyeball
2、眼球的结构与功能
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
有色素，中央有瞳孔，可以控制瞳孔大小
含丰富血管和黑色素，给眼球提供营养，并使眼球内成为“暗室”
虹膜
内含平滑肌,调节晶状体曲度
睫状体
瞳孔
脉络膜
眼球壁
内容物
房水
晶状体
玻璃体
外膜
角膜
巩膜
中膜
虹膜
脉络膜
睫状体
内膜
2. The structure and function of the eyeball
2、眼球的结构与功能
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
眼球壁
内容物
房水
晶状体
玻璃体
外膜
角膜
巩膜
中膜
虹膜
脉络膜
睫状体
内膜
2. The structure and function of the eyeball
2、眼球的结构与功能
视网膜
含有能感受光线刺激后产生冲动的感光细胞，属于光感受器
视网膜
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
晶状体
一个小巧而富有弹性的凸透镜状结构能折射光线
玻璃体
较脆弱的胶冻状物，填满晶状体后方眼球内的空间；支撑眼球
房水
稀薄的液体，充盈在角膜与晶状体之间、虹膜前后方的间隙里
眼球壁
内容物
房水
晶状体
玻璃体
外膜
角膜
巩膜
中膜
虹膜
脉络膜
睫状体
内膜
清澈透明
2. The structure and function of the eyeball
2、眼球的结构与功能
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
活动一：观察眼球的结构模型
1
2
3
4
学生总结，小组合作完成以下填空：
无色、透明、可以透过光线
白色、坚韧、支持和保护眼球
有色素，中央有瞳孔，可以控制瞳孔大小
内含平滑肌，调节晶状体曲度
含丰富血管和黑色素，给眼球提供营养，并使眼球内成为“暗室”
含感光细胞，属于光感受器
稀薄的液体，充盈在角膜与晶状体之间、虹膜前后方的间隙里
一个小巧而富有弹性的凸透镜状结构，能折射光线
较脆弱的胶冻状物，填满晶状体后方眼球内的空间；支撑眼球
角膜
巩膜
虹膜
睫状体
脉络膜
视网膜
房水
晶状体
玻璃体
眼球结构
眼球各个结构功能
眼球壁
内容物
外膜
中膜
内膜
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
小组讨论，并合作完成以下问题：
②仔细观察不同人种国家人的眼睛颜色有所不同，这是与眼球的哪个结构有关？
虹膜
③白天，当你刚走进电影院时，眼前会一片漆黑，才能渐渐看清周围的物体，这是与眼球哪个结构有关？
虹膜、瞳孔
虹膜控制瞳孔开大，增加光线进入眼睛内部
巩膜
①我们生活中会看到别人不耐烦的时候“翻白眼”，这是指眼球的哪个结构？
2. The structure and function of the eyeball
2、眼球的结构与功能
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
小组讨论，并合作完成以下问题：
瞳孔
④图片中猫眼睛内的哪个结构发生变化了？
你能判断哪个是白天？哪个是黑夜？
视觉是如何形成的呢？
光线在到达视网膜前需要经过眼球的哪些结构？
3、视觉的形成
视网膜
玻璃体
瞳孔
晶状体
房水
角膜
2. The structure and function of the eyeball
2、眼球的结构与功能
白天
黑夜
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
物品
瞳孔
晶状体
视网膜
形成视觉
玻璃体
折射
视神经
神经冲动
大脑皮层视觉中枢
神经冲动
角膜
光线
形成物像
3. The formation of vision
3、视觉的形成
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
眼球和照相机对应结构的比较：
1
2
3
4
晶状体——镜头
虹膜——光圈
视网膜——胶片
光圈
镜头
晶状体
物体
胶片
视网膜
虹膜
第12章
人体的自我调节
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
仔细观察你身边的人，你会发现大多数老年人戴老花眼镜比较多，看不清近处的事物；而青少年近视眼的比较多，往往看不见远处的黑板，你知道这是为什么吗？近视眼和远视眼有什么区别吗？
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
近视眼
远视眼
产生原因
眼球的前后径过长(真性近视)，或晶状体曲度过大(假性近视)
眼球的前后径过短
成像位置
视网膜前方，看不清远处物体
视网膜后方，看不清近处物体
矫正方法
凹透镜
凸透镜
近视眼
远视眼
正常眼
4. Myopia and hyperopia
4、近视眼和远视眼
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
人体的自我调节
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1
2
3
4
目的要求：
通过调查获得近视眼患病情况的有关资料、数据，探讨预防近视眼的策略，提高积极预防近视眼的保健意识。
建议调查题目：
①本学期与去年同一时期XX班同学近视眼患病率的比较。
②患近视眼的同学与正常视力的同学某些用眼习惯的比较。
③患近视眼同学的近视程度对其生活、学习的影响。
评价建议：
要有比较详实的调查材料或数据；要有明确的调查题目和实施方案；要对数据反映的问题作出一定的分析。
Activity 2: Investigate students’ myopia status
活动二：调查同学患近视眼的情况
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
第12章
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
XX班近视情况调查表
1
2
3
4
调查项目
近视人数
近视原因
近视度数
对个人生活与学习的影响
具体内容
本班总人数___人，近视___人，患病率___。
本班总人数___人，近视___人，患病率___。
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
1
2
3
4
学习和生活方式不当
现代社会的学习和生活方式越来越依赖于电子产品, 例如电视、电脑、平板电脑等。经常长时间注视这些电子产品会导致眼部肌肉过度使用, 经常疲劳, 进而导致眼轴过长。
遗传因素
个人遗传因素也可能影响眼球的生长和发育。如果父母双方都是近视，子女也更容易患上近视。
环境因素
现代社会的环境越来越不利于眼部健康。例如，生活环境被大城市的高楼大厦和车辆排放的有害气体所包围，空气质量差，照明越来越强烈，这些都可能刺激青少年的眼睛，导致眼轴过长。同时，一些青少年可能经常佩戴不合适或不当的眼镜或隐形眼镜，也会对眼睛造成损害。
营养元素缺乏
微量元素缺乏以及营养成分失调可能都是近视的诱发因素
5. The reasons why teenagers are most likely to develop myopia
5、青少年最容易形成近视眼的原因
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
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2
3
4
眼部容易疲劳
近视的患者由于看不清远处的事物，造成眼部肌肉频繁过度收缩，容易导致眼睛经常性地出现疲劳感，进而引起眼部酸胀、疼痛，还可能会伴有畏光、流泪等症状。
给日常生活造成不便
近视患者需要配戴眼镜，尤其是配戴框架眼镜，可能会给日常的生活和工作造成诸多不便之处。
对将来参军、择业造成影响
国家对参军人员的要求是视力正常，如果为近视，则不具备参军的条件。而且如果是想要考飞行员，近视人群也不能入选。因此，近视会使参军或择业受到一定的影响和限制。
第12章
人体的自我调节
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
6. The impact of myopia on life and study
6、近视给生活与学习带来的影响
The eye is the visual organ that senses external light
02
眼是感知外界光线的视觉器官
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2
3
4
影响容貌
如果为高度近视患者，由于需要长期配戴眼镜，才能更好地完成生活、学习和工作。但长期配戴眼镜，可能会造成眼球突出，对容貌会造成影响。
引起眼部疾病
如果是高度近视且持续加深，会导致眼轴逐渐增长，视网膜也会逐渐变薄。与正常人群相比，在同等条件下，高度近视人群患视网膜裂孔、视网膜脱落、青光眼、白内障等眼部疾病的可能性会增加。
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感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
6. The impact of myopia on life and study
6、近视给生活与学习带来的影响
The eye is the visual organ that senses external light
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眼是感知外界光线的视觉器官
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感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
7. Methods to prevent myopia among teenagers
7、青少年预防近视的方法
控制用眼距离，并保持良好坐姿
控制用眼时间
改善照明环境
青少年要改善照明环境，不可以在光线过暗或者过亮的环境下学习，也不可以躺着看书或者写作业，以免增加眼部负担，青少年需要保持室内亮度适宜，一般能够预防近视。
延长户外活动时间
适当延长户外活动可以使眼睛得到充分的放松，还可以解除睫状肌痉挛，达到预防近视的效果。
The ear is the hearing organ that receives sound stimulation
03
耳是接受声音刺激的听觉器官
1
2
3
4
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1. Structure and function of the ear
1、耳的结构与功能
自主阅读课本P84~P85，思考耳的结构组成和各个结构的功能。
耳是听觉器官，耳有哪些结构与接受声音刺激相适应的特征呢？
耳廓
外耳道
鼓膜
听小骨
鼓室
耳蜗
前庭
位听神经
半规管
The ear is the hearing organ that receives sound stimulation
03
耳是接受声音刺激的听觉器官
1
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4
第12章
人体的自我调节
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1. Structure and function of the ear
1、耳的结构与功能
耳廓
外耳道
外耳
内耳
中耳
耳廓
外耳道
收集声波
传送声波
The ear is the hearing organ that receives sound stimulation
03
耳是接受声音刺激的听觉器官
1
2
3
4
第12章
人体的自我调节
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1. Structure and function of the ear
1、耳的结构与功能
外耳
内耳
中耳
耳廓
外耳道
鼓膜
听小骨
鼓室
锤骨
砧骨
镫骨
鼓膜
听小骨
鼓室
产生振动
传导振动
内下方有咽鼓管，与咽部相通
维持鼓膜两侧气压平衡
咽鼓室
锤骨
镫骨
砧骨
The ear is the hearing organ that receives sound stimulation
03
耳是接受声音刺激的听觉器官
1
2
3
4
第12章
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
1. Structure and function of the ear
1、耳的结构与功能
耳蜗
前庭
半规管
外耳
内耳
中耳
耳廓
外耳道
鼓膜
听小骨
鼓室
锤骨
砧骨
镫骨
内含听觉感受器，受振动刺激而产生神经冲动
含头部位置变动的感受器
充满液体
耳蜗
前庭
半规管
The ear is the hearing organ that receives sound stimulation
03
耳是接受声音刺激的听觉器官
1
2
3
4
第12章
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
2. The formation of hearing
2、听觉的形成
耳廓
声波
形成听觉
听小骨
震动
听神经
接受刺激
产生冲动
大脑皮层
听觉中枢
神经冲动
耳蜗
传导
外耳道
收集
声波
鼓膜
传导
The ear is the hearing organ that receives sound stimulation
03
耳是接受声音刺激的听觉器官
1
2
3
4
Discuss in groups and work together to complete the following questions
小组讨论，并合作完成以下问题
打哈气时，先深吸气，然后快速呼气，中耳内的气流发生强烈变化，鼓膜变形，不能正常振动造成的。
飞机下降时，舱内气压变化太快，会使耳朵不适，吞咽或者咀嚼糖时，咽鼓管开放，保持鼓膜内外压平衡，避免对鼓膜的伤害。
前庭和半规管。
前庭和半规管。
①打哈气时，我们会听不到声音是什么原因呢？
②飞机下降之前，乘务员会分发糖果或者口腔糖给你，并说此时吃糖果或者口香糖对保护耳有益。你能对此作出解释吗？
③当你乘船或者坐车时，闭上眼才能准确的判断车船形势速度，上坡还是下坡，这与耳的哪个结构有关？
④日常生活中有的同学坐车时，会出现晕车现象，这与耳朵的哪个结构有关呢？
The ear is the hearing organ that receives sound stimulation
03
耳是接受声音刺激的听觉器官
1
2
3
4
在日常生活中，我们如何做才能保护好耳朵呢？
①减少和消除噪声。
②不能用尖锐的东西挖耳朵。
③遇到巨大声响时，迅速张口或闭嘴或堵耳。
④有咽炎、中耳炎时，需要找医生及时治疗。
⑤避免污水进入外耳道，引发耳朵感染。
3. Take care of your ears
3、爱护耳朵
第12章
人体的自我调节
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
The olfactory mucosa and taste buds are chemical receptors
04
嗅黏膜和味蕾是化学物质的感受器
1
2
3
4
当空气中分布着某些有气味物质的时候，我们用鼻吸气就可能感受到气味这就是嗅觉。
1. Sense of smell
1、嗅觉
第12章
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感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
鼻孔
形成嗅觉
嗅神经
接受刺激
产生冲动
大脑皮层
听觉中枢
神经冲动
嗅黏膜
传导
鼻孔
嗅黏膜
含“嗅细胞”，受到挥发性物质刺激后，产生神经冲动
前庭
腭
气味
人的嗅觉辨别能力因人而异，差别有时较大，有人甚至缺乏一般人具有的嗅觉能力，而调香师的嗅觉能力非同寻常。
测定人的嗅觉能力，可以用能够引起嗅觉的气味物质的最低浓度来表示。
播放视频
人的嗅觉也很容易产生适应性。如果感受器持续受到某种刺激，其产生冲动的能力会随刺激持续时间的延长而减弱，这叫做感受器的适应。如，人初到某种气味的环境时，可能会明显感到这里的气味，但时间一长，这种感觉会越来越弱，最后就感觉不到这种气味的存在了。
The olfactory mucosa and taste buds are chemical receptors
04
嗅黏膜和味蕾是化学物质的感受器
1
2
3
4
当能够溶解在唾液中的某些物质接触舌面时，往往会使我们感觉到某种味道，这就是嗅觉。
2. Taste
2、味觉
第12章
人体的自我调节
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
什么是味觉？
味觉基本上有四种：酸、甜、苦、咸。
舌乳头
味蕾
味觉感受器
播放视频
The olfactory mucosa and taste buds are chemical receptors
04
嗅黏膜和味蕾是化学物质的感受器
1
2
3
4
味觉的敏感性在舌面各部分是有差别的。
2. Taste
2、味觉
第12章
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感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
The olfactory mucosa and taste buds are chemical receptors
04
嗅黏膜和味蕾是化学物质的感受器
1
2
3
4
2. Taste
2、味觉
第12章
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.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
活动三：探究人对某种味道辨别能力的个体差异
目的要求：
不同人往往对味道有不同的嗜好，通过实验探究，反应人对某种味道辨别能力的个体差异。
实验材料：
标有A、B、C、D字母的烧杯，酸、甜、苦、咸四种味感溶液，不同浓度的苦味物质（盐酸奎宁溶液），6只烧杯。
实验步骤：
味感鉴别实验：用标有A、B、C、D字母的烧杯，分别盛有酸、甜、苦、咸四种味感溶液，供测试者品尝，快速说出溶液的味道，填写到下表中。
味感阀值实验：6个不同随机编号的烧杯中分别盛有不同浓度的苦味物质（盐酸奎宁溶液），要求测试者辨别后排出浓度顺序（高到低）。
The olfactory mucosa and taste buds are chemical receptors
04
嗅黏膜和味蕾是化学物质的感受器
1
2
3
4
2. Taste
2、味觉
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
活动三：探究人对某种味道辨别能力的个体差异
ABCD
编号
A
B
C
D
检测方法
味感鉴别实验：
味感阀值实验：
苦味浓度排序(高→低）
阀值（1x10-2mol/L）
实验结论：人对味道辨别能力存在个体差异。
酸
苦
甜
咸
6、3、5、4、2、1
9、8、7、5、3、1
There are many other receptors in the human body
05
人体还有多种其他感受器
1
2
3
4
什么是触觉？
1. Touch
1、触觉
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
当我们身体的一定部位，特别是像手指、口唇、舌尖、鼻尖等处与外界物体接触时，都会不同程度地感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、硬度、光滑程度等情况作出一定判断，这就是触觉。
研究证实，人体的唇、鼻尖、舌尖等处触觉非常敏感，肢体的腹侧面比相对应的背侧面（比如手心和手背）触觉要敏感。
1
2
3
4
什么是温度觉？
2. Temperature sense
2、温度觉
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
当我们接触的外界物体（也包括空气和水）的温度发生变化使皮肤和黏膜的温度也发生变化时，我们就会觉得“冷了”或“热了”，这就是温度觉。
There are many other receptors in the human body
05
人体还有多种其他感受器
这种温度觉主要有哪些特点呢？
1
2
3
4
2. Temperature sense
2、温度觉
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
There are many other receptors in the human body
05
人体还有多种其他感受器
活动四：皮肤感受“冷”“温”刺激的实验
目的要求：
体验皮肤温度感受器感受温度变化的特点。
方法步骤：
1、准备三个水槽，分别记为1号、2号、3号水槽，然后向1号水槽加入室温（25℃左右）水，2号加入高于室温5℃的水，3号加入高于室温10℃的水。
2、实验开始，先把左手和右手分别浸入1号和3号水槽，持续10s左右，然后将两手同时很快转入2号水槽1~2s，这时注意体会作、右手的感觉有何不同。
3、小组同学做完实验之后，交流体验，比较彼此的说法，记录实验结果。讨论感觉到冷或热时，体表受到刺激的感觉。
1
2
3
4
2. Temperature sense
2、温度觉
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.02/第二节
感受器和感觉器官
Receptors and sense organs
实验证明，皮肤温度感受器能够感受使皮肤温度发生变化的刺激，当刺激使温度下降时，会感觉皮肤温度下降时，会感觉“冷”；当刺激使皮肤温度升高时，则感觉到“温”。
There are many other receptors in the human body
05
人体还有多种其他感受器
实验还证明，皮肤的某些点对“冷”刺激敏感，而另一些点则对“温”刺激敏感。这也说明，冷与温的感受是分别由不同的感受器引起的。
播放视频
感知对人类的意义是多方面的，感知是人类认知和生存的基础，是人类交际和心理健康的重要保障。因此，我们应该珍视自己的感知能力，不断提高自己的感知水平，从而更好地适应和应对外界环境的变化。
Lesson summary
课堂小结
感觉和感知器官
耳与听觉
眼与视觉
鼻与嗅觉
舌与味觉
皮肤与触觉、温度觉
感觉和感知器官
Lesson summary
课堂小结
眼与视觉
视觉形成过程：
眼球结构与功能
内容物
眼球壁
角膜(无色,透明,可以透过光线)
外膜
凡膜(白色,坚韧,支持和保护眼球)
中膜
内膜:视网膜(含感光细胞,属于光感受器)
虹膜(有色素,中央有瞳孔,可以控制瞳孔大小)
睫状体(调节晶状体曲度)
脉络膜(给眼球提供营养,并使眼球内成为"暗室")
房水
晶状体(折射光线)
玻璃体(支撑眼球)
感觉和感知器官
Lesson summary
课堂小结
耳与听觉
听觉形成过程：
耳的结构与功能
内耳
外耳
耳廓(收集音波)
外耳道(传送音波)
鼓膜(传导振动)
中耳
听小骨(产生振动)
鼓室(内下方有咽鼓管,与咽部相通)
耳蜗(内含听觉感受器,受振动刺激而产生神经冲动)
前庭
半规管
(含头部位置变动的感受器)
中考考点概述：主要以选择题出现，常结合课本知识和学生的生活实际情境，主要考查眼球结构、视觉形成部位和成像部位，耳的结构、听觉形成部位，保护眼睛和耳朵的措施，跨学科实践（与物理小孔成像）。为综合考察题，难度低，考察频次较多。
感受器和感觉器官
receptors and sense organs
真题再现：
1、（2022 陕西）如果我们平时没有良好的用眼习惯，就容易形成近视。下列能预防近视的是( )
A. 强光下看书 B. 做眼保健操 C. 脏手揉眼睛 D. 长时看电脑
2、（2023·徐苏州）小苏在看远处物体时，光线进入眼球的示意图如图甲。判断小苏眼睛的疾病和需配戴的眼镜镜片是( )
A.近视眼 B.远视眼 C.乙 D.丙
1、（2022·晋中）小云因经常连续看书、写字时间过长，且眼与书本距离过近，且眼与书本距离过近，患了近视。她眼球前后径、晶状体曲度可能的情况分别是( )
A.过长、过大 B.过长、过小 C.过短、过大 D.过短、过小
2、（2023·宿迁）清·钱彩《说岳全转》第十六回：“为将之道，须要眼观四处，耳听八方”，视觉和听觉对于我们从外界获取信息十分重要。下列说法不正确的是( )
A.长时间玩手机易造成近视，原因是晶状体凸度过小
B.随意用手揉眼睛容易感染细菌或病毒，易引发眼部炎症
C.不要用尖锐的器具掏耳朵，以免戳伤鼓膜
D.遇到巨大声响，要迅速张口，或闭嘴堵耳
感受器和感觉器官
receptors and sense organs
3、(2022·徐州)在模拟眼球成像的实验中（如图），下列叙述正确的是( )
A.②模拟的是角膜
B.③模拟的是视觉形成的部位
C.模拟近视眼的成像时，可将②换成凸度更大的透镜
D.模拟近视眼的矫正时，可在①和②间增加一个凸透镜
感受器和感觉器官
receptors and sense organs
我们的感官，就像是一个容器，里面装着各种各样的东西24.1 人口增长与环境保护 教学设计
一、教材分析
《感觉和感知器官》属于北师大版初中生物教材第4单元第12章人体的自我调节第2节的内容。内容上以第一节神经系统与神经调节为知识基础，建立在反射弧的基本组成上，主要介绍人体对外界刺激的感受和反射活动的起点感受器的介绍，重点介绍感觉器官的相关结构和相关感觉的形成过程。主要介绍眼与视觉、耳与听觉，了解视觉和听觉的形成过程。同时也介绍了人体还需要通过其他感受器和感觉器官从外界获取信息的变化。
学情分析
本节内容与学生自身息息相关，学生每天都需要通过感觉器官从外界获取信息，通过本节课的学习，学生可以大致了解身体接受外界刺激，形成感觉的过程，有利于学生更加了解自己，理解感觉器官的重要性。经过大半年的生物学习，学生已经具备了一定的自主学习能力和活动探究能力，因此，教师在开展学习活动时，可以放手让学生自己合作去完成，让他们主动获取知识，学会分析和解决问，深化对本节内容的理解和应用。
三、课程标准分析（2022版）
1、内容要求：
大概念5 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
概念5.5.4 人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，科学用眼和用耳能够保护眼和耳的健康。
2、学业要求：
核心素养 学业要求（或学习目标）
生命观念 结构与功能观 1、说出感觉产生的基本过程； 2、描述眼球和耳的结构与功能； 3、视觉与听觉的形成，解释近视、远视视物不清的原因及其娇正方法。 4、说明视、听、嗅、味觉，以及皮肤触觉、温度觉感受器刺激的性质；
科学思维 比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模 1、通过小组合作观察眼球模型，描述眼球的结构与功能。 2、通过参与近视情况的调查及原因的分析与总结，培养学生学会讨论问题、多角度分析问题，以及解决问题的能力，提高学生理性思维、勇于探究的精神。 3、通过小活动测定学生的嗅觉、味觉和温度觉的个体差异，体验不同人的感觉敏感度的不同，培养学生学会在解决实际问题中，辩证的看待问题，尊重事实证据和严谨求实的精神。
探究实践 科学探究 通过参与近视情况的调查和测定学生的嗅觉、味觉和温度觉的个体差异实验，鼓励学生自主发现问题，寻求方法尝试解决真实生活情境中的问题，学会分析和解决问题，并能在同学之间表达、交流和展示等。
态度责任 科学态度、健康意识、社会责任 通过本节课的学习，学会关注自己的身体健康，热爱生命，养成良好的生活习惯。
3、教学重难点：
①重点：说出感觉产生的基本过程；
描述眼球和耳的结构与功能；
②难点：说明视、听、嗅、味觉，以及皮肤触觉、温度觉感受器刺激的性质；
视觉与听觉的形成，解释近视、远视视物不清的原因及其娇正方法。
四、设计思路：
本节内容量较大，可以分成两个课时。教学过程利用游戏导入，引起学生注意，积极参与课堂环节互动，通过游戏的参与和课件中关键词语的提示，学生自主说出游戏环节中所用到的感觉器官。本节课主要分为五个部分，第一部分是简单介绍感觉的形成过程和感觉器官的含义，为后面内容的讲解做铺垫。第二部分和第三部分是本节课的重点内容，主要介绍眼球和耳的结构与功能，以及视觉和听觉的形成过程，难点突破是学生学会解释近视、远视视物不清的原因及其娇正方法，通过调查活动说出引起近视的原因以及近视对个人生活产生的影响。第四部分和第五部分主要介绍嗅、味觉，以及皮肤触觉、温度觉感受器刺激的性质，通过小活动测定学生的嗅觉、味觉和温度觉的个体差异，体验不同人的感觉敏感度的不同。最后总结出人的感觉对于个人生活的意义，并进行课堂总结构建知识框架。
五、教学准备：
教师准备：ppt、，相关图片、视频和打印调查表、测定嗅觉、味觉和温度觉的个体差异的实验材料。
学生准备：预习本节内容、完成调查活动、调查引起近视的原因以及近视对个人生活产生的影响
六、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 游戏：你来指挥，我来猜 邀请两位同学合作，一位同学按照下列游戏规则指挥，另一位同学蒙眼来猜，感知盒子里的物体是什么？ 1、用双手摇一摇盒子，用耳朵听一听 2、用手伸进去，摸一摸 3、拿出来，闻一闻，尝一尝，说出答案 4、拿掉眼罩，看下自己说的答案是否正确 蒙眼同学在猜游戏的过程中，用到了哪些感知器官？ 这些感知器官的结构由哪些组成，是如何形成感觉的呢？ 自由发言说出答案 引起学生学习兴趣，快速调动学习积极性
一、感觉和感觉器官 1、感觉是如何形成的？ 2、什么是感觉器官？人体的感觉器官有哪些？ 教师评价：同学们描述的感觉形成过程非常详细，对于感觉器官概念的总结也很精确，人体每天从外界获取信息，80%来自于眼睛的视觉，剩下的20%是由耳的听觉、鼻的嗅觉、舌的味觉和皮肤的触觉等获取。 学生根据课本内容，自主说出感觉的形成过程，感觉器官的含义，以及人体的感觉和感觉器官的类型。 鼓励学生用自己的语言表达，提高学生自主学习、归纳、总结能力。
二、眼是感知外界光线的视觉器官 1、眼的结构 教师提问：眼的主要结构是什么呢？ 同桌两位同学互相观察对方的眼睛，说出眼的结构。 教师评价：眼由眼球、眼睑、睫毛和泪腺组成，眼球是眼的主要结构。 2、眼球的结构与功能 教师提问：眼球由哪些结构组成？各个结构又有什么功能？ 活动一：观察眼球的结构模型 目的要求：观察了解眼球的结构。 准 备：可拆装的眼球模型，4人一组，每小组一套。 方法步骤： 1、结合课本P81眼球的构造图，小组合作识别眼 球模型显示的各部分结构，思考与其功能相适应 的特征。 2、观察时可以从眼球壁的外膜、中膜和内膜进行拆卸，识别角膜、巩膜、视神经、晶状体和玻璃体 等结构。 要注意观察识别： ①眼球壁三层结构由外到内的层次顺序。 ②角膜与巩膜、虹膜与睫状体及脉络膜的位置关系。 ③睫状体与晶状体的连系方式。 ④视网膜位置及与视神经相连接的部位。 ⑤晶状体、玻璃体的位置关系。 ⑥晶状体的形态特征。 3、绘制眼球水平切面图，注明各部分名称，并小组代表汇报总结眼球的结构和各结构的功能，并完善总结表。 交 流：小组成员之间介绍自己归纳的眼球结构组成。 教师提问： ①我们生活中会看到别人不耐烦的时候“翻白眼”，这是指眼球的哪个结构？ ②仔细观察不同人种国家人的眼睛颜色有所不同，这是与眼球的哪个结构有关？ ③白天，当你刚走进电影院时，眼前会一片漆黑，才能渐渐看清周围的物体，这是与眼球哪个结构有关？ ④图片中猫眼睛内的哪个结构发生变化了？你能判断哪个是白天？哪个是黑夜？ 教师评价：小组成员分析的答案整体说的比较准确，虹膜除了决定眼睛的颜色外，还能控制瞳孔开大或缩小，增加或减少光线进入眼睛内部。 3、视觉的形成 教师提问：视觉是如何形成的呢？光线在到达视网膜前需要经过眼球的哪些结构？ 教师评价：同学们已经大致说出了视觉形成过程，我们看到物体时，光线经过角膜、瞳孔，晶状体的折射，经过玻璃体，到达视网膜，形成物象。上面的感光细胞接受色彩、亮度等信息的刺激，转化为神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层视觉中枢形成视觉。 拓展应用：如果将眼与照相机比较，照相机的结构相当于眼球的哪些结构？ 展示图片，学生思考说出答案。 4、近视眼和远视眼 教师提问：仔细观察你身边的人，你会发现大多数老年人戴老花眼镜比较多，看不清近处的事物；而青少年近视眼的比较多，往往看不见远处的黑板，你知道这是为什么吗？近视眼和远视眼有什么区别吗？ 观察图12-11，完成表格内容的填写。 活动二：调查同学患近视眼的情况 目的要求：通过调查获得近视眼患病情况的有关资料、数据，探讨预防近视眼的策略，提高积极预防近视眼的保健意识。 建议调查题目： ①本学期与去年同一时期XX班同学近视眼患病率的比较。 ②患近视眼的同学与正常视力的同学某些用眼习惯的比较。 ③患近视眼同学的近视程度对其生活、学习的影响。 评价建议：要有比较详实的调查材料或数据；要有明确的调查题目和实施方案；要对数据反映的问题作出一定的分析。 小结：眼球的每个结构非常重要，我们在日常生活中要避免长时间、短距离看东西，爱惜自己的眼睛，关注自己的健康。 参与小组活动从外膜、中膜和内膜观察眼球结构，小组成员之间互相介绍眼球结构和对应各个结构的功能，完成表格填写。 讨论活动结束后，学生根据教师提问，回答眼球的结构组成和各个结构的功能，完善表格填空。 学生小组合作，思考问题，并说出答案。 学生根据眼球结构，说出光线进入眼睛内部经过的结构，总结视觉的形成过程。 学生自主表达，完成表格内容的填写。 学生课前完成表格调查，课上总结近视的原因，近视给学习生活与带来的影响，说出预防近视的方法。 鼓励学生参与小组活动的谈论，自主合作学习，提高学生归纳总结能力，增强学生的团队合作意识。 鼓励学生自我表达能力，提高自主学习能力。 鼓励学生自主表达能力，培养学生分析、总结与归纳能力。 锻炼学生实践探究能力，学会用所学知识，解决生活实际中的问题。
三、耳是接受声音刺激的听觉器官 1、耳的结构与功能、听觉的形成 教师提问：耳是听觉器官，耳有哪些结构与接受声音刺激相适应的特征呢？视觉又是如何形成的呢？ 学生自主阅读课本P84~P85，思考耳的结构组成和各个结构的功能。 教师评价：同学们已经大致说出了耳的结构与功能，以及听觉形成过程，我们听到声音时，声波经过耳廓、外耳道，鼓膜的振动，经过听小骨，到达耳蜗，耳蜗中的听觉感受器接受声波的刺激，转化为神经冲动，沿着听神经传到大脑皮层听视觉中枢形成听觉。 教师提问： ①打哈气时，我们会听不到声音是什么原因呢？ ②飞机下降之前，乘务员会分发糖果或者口腔糖给你，并说此时吃糖果或者口香糖对保护耳有益。你能对此作出解释吗？ ③当你乘船或者坐车时，闭上眼才能准确的判断车船形势速度，上坡还是下坡，这与耳的哪个结构有关？ ④日常生活中有的同学坐车时，会出现晕车现象，这与耳朵的哪个结构有关呢？ 3、爱护耳朵 教师提问：在日常生活中，我们如何做才能保护好耳朵呢？ 小结：耳是听觉的重要器官，我们在生活中要避免有巨大的声响伤害耳朵，避免污水进入外耳道，引发耳朵感染等，爱护自己的耳朵。 小组合作讨论，讨论结束后，学生根据教师提问，回答耳的结构组成和各个结构的功能。根据视觉的形成过程，说出听觉的形成过程。 学生小组合作，思考问题，并说出答案。 学生各抒己见。 提高学生分析解决问题的能力，增强学生归纳总结能力。
四、嗅黏膜和味蕾是化学物质的感受器 1、嗅觉 教师提问：什么是嗅觉？嗅觉是如何形成的？ 教师评价：人的嗅觉辨别能力因人而异，差别有时较大，有人甚至缺乏一般人具有的嗅觉能力，而调香师的嗅觉能力非同寻常。测定人的嗅觉能力，可以用能够引起嗅觉的气味物质的最低浓度来表示。 播放视频：嗅觉的形成及不同动物的嗅觉能力 教师讲解：人的嗅觉也很容易产生适应性。如果感受器持续受到某种刺激，其产生冲动的能力会随刺激持续时间的延长而减弱，这叫做感受器的适应。如，人初到某种气味的环境时，可能会明显感到这里的气味，但时间一长，这种感觉会越来越弱，最后就感觉不到这种气味的存在了。 2、味觉 教师提问：什么是味觉？味觉是如何形成的？ 教师评价：味觉基本上有四种：酸、甜、苦、咸，味觉的敏感性在舌面各部分是有差别的。 活动三：探究人对某种味道辨别能力的个体差异 目的要求：不同人往往对味道有不同的嗜好，通过实验探究，反应人对某种味道辨别能力的个体差异。 实验材料： 标有A、B、C、D字母的烧杯，酸、甜、苦、咸四种味感溶液，不同浓度的苦味物质（盐酸奎宁溶液），6只烧杯。 实验步骤： 味感鉴别实验：用标有A、B、C、D字母的烧杯，分别盛有酸、甜、苦、咸四种味感溶液，供测试者品尝，快速说出溶液的味道，填写到下表中。 味感阀值实验：6个不同随机编号的烧杯中分别盛有不同浓度的苦味物质（盐酸奎宁溶液），要求测试者辨别后排出浓度顺序（高到低）。 小组合作讨论，说出嗅觉的概念，及嗅觉的形成过程，了解嗅黏膜的作用。 小组合作讨论，说出味觉的概念，及味觉的形成过程，了解味蕾的作用。 学生小组合作，完成人对某种味道辨别能力的个体差异的实验探究，完成表格填写，得出结论。 锻炼小组合作实验探究能力，培育学生理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。
五、人体还有多种其他感受器 1、触觉 教师提问：什么是触觉？ 教师评价：研究证实，人体的唇、鼻尖、舌尖等处触觉非常敏感，肢体的腹侧面比相对应的背侧面（比如手心和手背）触觉要敏感。 温度觉 活动四：皮肤感受“冷”“温”刺激的实验 目的要求：体验皮肤温度感受器感受温度变化的特点。 方法步骤： 1、准备三个水槽，分别记为1号、2号、3号水槽，然后向1号水槽加入室温（25℃左右）水，2号加入高于室温5℃的水，3号加入高于室温10℃的水. 2、实验开始，先把左手和右手分别浸入1号和3号水槽，持续10s左右，然后将两手同时很快转入2号水槽1~2s，这时注意体会作、右手的感觉有何不同。 3、小组同学做完实验之后，交流体验，比较彼此的说法，记录实验结果。讨论感觉到冷或热时，体表受到刺激的感觉。 教师评价：实验证明，皮肤温度感受器能够感受使皮肤温度发生变化的刺激，当刺激使温度下降时，会感觉皮肤温度下降时，会感觉“冷”；当刺激使皮肤温度升高时，则感觉到“温”。 实验还证明，皮肤的某些点对“冷”刺激敏感，而另一些点则对“温”刺激敏感。这也说明，冷与温的感受是分别由不同的感受器引起的。 播放视频：触觉 说出触觉的概念。 学生小组合作，完成皮肤感受“冷”“温”刺激的实验探究，得出结论。 了解触觉的形成过程和触觉感受器。 炼小组合作实验探究能力，培养学生团队意识，分析问题和解决问题的能力。
六、人体感知外界信息的意义 教师总结：感知对人类的意义是多方面的，感知是人类认知和生存的基础，是人类交际和心理健康的重要保障。因此，我们应该珍视自己的感知能力，不断提高自己的感知水平，从而更好地适应和应对外界环境的变化。
总结 眼球结构与功能，视觉的形成 ①眼球结构与功能 眼球分为眼球壁和内容物组成，眼球壁由外膜、中膜和内膜，外膜有角膜和巩膜组成，外膜无色、透明、可以透过光线，巩膜白色、坚韧、支持和保护眼球； 中膜由睫状体、脉络膜和虹膜组成，睫状体内含平滑肌，调节晶状体曲度；脉络膜含丰富血管和黑色素，给眼球提供营养，并使眼球内成为“暗室”；虹膜有色素，中央有瞳孔，可以控制瞳孔大小。内膜是视网膜，含有能感受光线刺激后产生冲动的感光细胞，属于光感受器 。 内容物由房水、晶状体和玻璃体组成，房水是稀薄的液体，充盈在角膜与晶状体之间、虹膜前后方的间隙里 。晶状体一个小巧而富有弹性的凸透镜状结构， 能折射光线，玻璃体较脆弱的胶冻状物，填满晶状体后方眼球内的空间；支撑眼球。 ②视觉形成 物体上的光线经过角膜、瞳孔，晶状体的折射，经过玻璃体，到达视网膜，形成物象。上面的感光细胞接受色彩、亮度等信息的刺激，转化为神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层视觉中枢形成视觉。 耳的结构与功能，听觉形成 ①耳的结构与功能 耳分为外耳、中耳和内耳，外耳包括耳廓和外耳道，有收集声波和传送声波作用，中耳包括鼓膜、听小骨和鼓室，鼓膜产生振动，听小骨传导振动，鼓室内下方有咽鼓管，与咽部相通。内耳包括耳蜗、前庭和半规管，耳蜗内含听觉感受器，受振动刺激而产生神经冲动，前庭和半规管含头部位置变动的感受器。 ②听觉形成 声波经过耳廓、外耳道，鼓膜的振动，经过听小骨，到达耳蜗，耳蜗中的听觉感受器接受声波的刺激，转化为神经冲动，沿着听神经传到大脑皮层听视觉中枢形成听觉。 其他感觉 嗅觉、味觉、触觉等 识记 背诵 回顾本节重点，构建知识框架。
中考衔接 1、（2022 陕西）如果我们平时没有良好的用眼习惯，就容易形成近视。下列能预防近视的是( ) A. 强光下看书 B. 做眼保健操 C. 脏手揉眼睛 D. 长时看电脑 答案：B 解析：A、不要在暗弱光线下和直射的强光下看书写字，要在光线明亮的地方看书，在较强或较弱光线下看书和写字，不利于预防近视，A错误。 B、每天坚持做眼保健操，并且要认真做眼保健操，按穴位要准确，有利于预防近视，B正确。 C、用脏手擦眼，脏污、细菌真菌等会进入眼睛，引起眼疾，因此不能用脏手擦眼，C错误。 D、长时间看电脑屏幕容易形成近视眼，所以长时间看电脑，不能预防近视，D错误。故选：B。 2、（2023·徐苏州）小苏在看远处物体时，光线进入眼球的示意图如图甲。判断小苏眼睛的疾病和需配戴的眼镜镜片是( ) A.近视眼 B.远视眼 C.乙 D.丙 答案：A、D 解析：（1）近视眼：如果晶状体的凸度过大，或眼球前后径过长，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像就会落在视网膜的前方，导致看不清远处的物体，形成近视眼。近视眼戴凹透镜加以矫正。 （2）远视眼：如果眼球晶状体的曲度过小，或眼球前后径过短，近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的后方，导致看不清近处的物体，形成远视眼。远视眼戴凸透镜进行矫。 （3）甲表示近视眼、乙表示凸透镜、丙表示凹透镜。 答题 巩固提高
板书设计：
第2节 感受器和感觉器官保护
