12.3 激素调节 教学设计
一、教材分析
本节内容属于北师大版第12章第3节内容，教学内容包括外分泌腺和内分泌腺的区别，内分泌系统的组成，各类激素的产生部位、作用、异常疾病。知识点比较容易理解。
二、学情分析：
七年级的学生对各类激素具有一定的了解，但没有形成非常清楚的认识。同时，七年级的学生有一定自主学习、观察、理解、判断的能力。教师应充分调动起他们的这些能力。引导学生通过自主学习、角色扮演、找不同等活动掌握知识。
三、课程标准分析（2022版）
1、内容要求：
大概念5 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
重要概念：5.5 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化 概念5.5.5 甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节 概念 5.5.6 性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用
2、学业要求：
核心素养 学业要求（或学习目标）
生命科学 结构与功能观 通过学习各类激素的作用，形成激素参与人体生命活动的调节的观念
科学思维 比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模 通过比较、归纳等方法，认识外分泌腺和内分泌腺之间的区别
探究实践 科学观察、科学探究
态度责任 科学态度、社会责任 通过学习各类激素的异常疾病，了解疾病产生的原因，形成健康生活的理念。
3、教学重难点：
①重点：内分泌系统的组成，各类激素的产生部位、作用、异常疾病。
②难点：各类激素的产生部位、作用、异常疾病。
三、设计思路：
本节用人气组合TFBOYS十年的变化导入（或用自己小学与初中的变化导入），引出人的生长发育和生活受到激素调节。接着组织自主学习，初步认识内分泌腺和外分泌腺、内分泌系统的组成及功能、激素的产生部位、功能、异常疾病。接着教师再逐一讲解，并通过角色扮演活动，从病症入手学习各类激素产生部位、功能、异常疾病。通过找不同活动，区分青春期的变化，学习性激素。从而突出重点突破难点。
四、教学准备：
教师准备ppt
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 导入一：展示2013年TFBOYS组合的照片，及其关于十年梦想的视频，接着展示2023年照片，提问：2023年的TFBOYS和2013年的相比，外貌、生理上发生了哪些变化？ 导入二：写一写，自己进入初中后与小学相比，外貌形态、生理上发生了哪些变化？ （教师可根据自己的喜好选择合适的导入方式） 人体发生的这些变化，是由激素调节引起的。引入激素调节 回答：身高突增、声音变得深沉、会长胡须和喉结…… 由学生熟悉的内容导入，吸引学生学习兴趣
自主学习 阅读课本91-94页，划出以下问题答案 1. 什么是分泌？什么是腺？内分泌腺和外分泌腺的区别主要是什么？ 2. 内分泌系统的组成及功能？什么是激素？ 3. 找出下列几种激素的产生部位、功能、分泌异常病症 学生阅读课本自主学习 锻炼学生的自主学习能力，为后续的讲解打下知识基础
外分泌腺内分泌腺 教师在学生自主学习的基础上，讲解分泌和腺的概念，用表格的形式讲解外分泌腺和内分泌腺的不同 学生回答自主学习的问题，认真听讲 利用表格进行比较归纳清晰明了
内分泌系统的组成及功能 展示内分泌系统结构图，结合图讲解组成及功能，解释激素的概念 回答教师的提问，认识内分泌系统的组成 图文结合清晰明了
各类激素的产生部位、功能、分泌异常疾病 组织角色扮演活动：每位同学扮演医生，从症状入手，诊断病人患有何种疾病（即说出疾病的名称），疾病产生的原因。 病例诊断 1 症状：生长明显迟缓，身材矮小，低于正常同龄人平均身高，成年后身高常不到100cm。一般智力正常，生殖系统发育正常。 病例诊断 2 症状：体格、内脏普遍性肥大；过渡生长，成年时身高明显高于正常人（可能达到260cm以上）。 病例诊断 3 症状：已成年，出现手、脚、鼻、舌、颌等部位和一些内脏器官增长、肥大。 小结：这些疾病都与生长激素有关 讲解生长激素的产生部位、功能，总结分泌异常疾病。 病例诊断 4 症状：身材矮小、智力低下、生殖器官发育不全。 病例诊断 5 症状：代谢缓慢、体重偏低，体态臃肿。神经系统兴奋性低，表情呆滞，心率和呼吸频率偏低，智力水平减退。 病例诊断 6 症状：新陈代谢过于旺盛，患者食量虽很大，却身体消瘦。患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、难以入眠、呼吸和心跳加快等。 病例诊断 7 症状：甲状腺增生肿大 小结：以上疾病都与甲状腺激素有关 讲解甲状腺激素的产生部位、功能，总结分泌异常疾病 病例诊断 8 症状：“三多一少”，即多饮、多尿、多食和体重下降，以及血糖高、尿液中含有葡萄糖等。 糖尿病与胰岛素有关，接着讲解胰岛素的产生部位、功能，总结分泌异常疾病。 资料分析：控制血糖、治疗糖尿病，除了控制饮食、适度锻炼之之外，常采用皮下注射胰岛素的方式，为什么不能采用口服的形式用药呢？强调胰岛素不能口服 活动三：找不同 展示两组明星照片，找一找：上两组明星，小时候与长大后相比，有什么不同？进一步讲解性激素的作用。 学生进行角色扮演 疾病名称：侏儒症 原因：幼年生长激素分泌不足 疾病名称：巨人症 原因：幼年生长激素分泌过多 疾病名称：肢端肥大症 原因：成年生长激素分泌过多 听讲总结 疾病名称：呆小症 原因：幼年生长甲状腺激素分泌不足 疾病名称：甲状腺功能低下 原因：甲状腺激素分泌不足 疾病名称：甲亢 原因：甲状腺激素分泌过多 疾病名称：地方性甲状腺肿 原因：缺碘 听讲总结 疾病名称：糖尿病 原因：胰岛素分泌不足 听讲总结 找不同 男：长胡须、喉结突出、声调较低等； 女：骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等。 通过角色扮演活动，从病症入手学习各类激素产生部位、功能、异常疾病。通过找不同活动，区分青春期的变化，学习性激素。从而突出重点突破难点
总结 用表格的形式总结各类激素的产生部位和分泌异常疾病 听讲总结 表格总结清晰明了
中考衔接 （节选） 中考考点概述：主要以选择题、填空题出现，主要考查外分泌腺和内分泌腺的区别，内分泌系统的组成，各类激素产生的部位、作用、异常疾病。常与其他系统一起考查，难度中等，考查频率中等。 真题再现：（2023湖北黄石）下列病症与激素分泌情况对应关系正确的是（ A ） A．呆小症：幼年时生长激素分泌不足 B．侏儒症：幼年时甲状腺激素分泌不足 C．大脖子病：成年时肾上腺素分泌过多 D．糖尿病：胰岛素分泌不足 解析：A呆小症是由幼年时甲状腺激素分泌不足导致的 1.(2022泰州)某侏儒症患者身材矮小、智力正常、儿女双全，患病的原因是( A ) A.幼年时期生长激素分泌不足 B.幼年时期甲状腺素分泌不足 C.幼年时期生长激素分泌过多 D.成年时期生长激素分泌过多 2.（2023湖南株洲）关于人体生命活动的调节，下列说法正确的是（ D ） A．神经系统由脑和脊髓组成 B．神经调节的基本方式是反射弧 C．幼年时甲状腺激素分泌不足会导致侏儒症 D．胰岛素可降低血糖浓度，它是由胰岛分泌的，随血液循环运输 解析：A.选项错在神经系统是由脑、脊髓、脑神经和脊神经组成。B.神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。C幼年甲状腺激素分泌不足导致呆小症，幼年生长激素分泌不足导致侏儒症。 组别甲乙丙处理方法破坏蝌蚪的甲状腺不做任何处理水中加入甲状腺素实验结果停止发育正常发育提前发育成苍蝇般大小的青蛙
3.（2023江苏宿迁）某生物学兴趣小组利用蝌蚪进行甲状腺素的探究实验，上表是该小组的实验结果记录。通过上述实验，可以得出以下结论，其中不正确的是（ A ） A．乙、丙两组实验的变量是甲状腺素的有无 B．甲状腺能分泌甲状腺素 C．甲状腺素能影响蝌蚪的发育 D．乙组在实验中起对照作用 解析：A错在乙、丙两组的变量是甲状腺激素的多少。
六、板书设计：
12.3 激素调节
一、外分泌腺和内分泌腺
二、内分泌系统的组成
三、常见激素(共33张PPT)
方硕
FANG SHUO
首钢篮球俱乐部
SHOUGANG BASKETBALL CLUB
人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化。甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节。性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用。
第12章 人体的自我调节
CURRICULUM STANDARDS - CONCEPTUAL SYSTEM
01
课程标准-概念体系
CONCEPT 5
概念5
人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
CONCEPT 5.5
概念5.5
人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化
CONCEPT 5.5.5
概念5.5.5
甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节
CONCEPT 5.5.6
概念5.5.6
性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
The concept of life
生命观念
通过学习各类激素的作用，形成激素参与人体生命活动的调节的观念
Scientific thinking
科学思维
通过比较、归纳等方法，认识外分泌腺和内分泌腺之间的区别
CORE LITERACY GOALS
01
核心素养目标
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
attitude responsibility
态度责任
通过学习各类激素的异常疾病, 了解疾病产生的原因, 形成健康生活的理念。
播放视频
十年之约
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
2023年的TFBOYS和2013年的相比，外貌、生理上发生了哪些变化？
身高突增、声音变得深沉、会长胡须和喉结……
ten years agreement
课前活动
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
Pre-school activities
写一写, 自己进入初中后与小学相比, 外貌形态、生理上发生了哪些变化？
活动一：自主学习
1. 什么是分泌？什么是腺？内分泌腺和外分泌腺的区别主要是什么？
2. 内分泌系统的组成及功能？什么是激素？
3. 找出下列几种激素的产生部位、功能、分泌异常病症
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
（阅读课本91-94页，划出以下问题答案）
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
幼年
不足
激素名称
分泌异常病症
产生部位
功能
成年过多
过多
幼年不足
缺碘
成年不足
分泌过多
不足
过多
Exocrine And Endocrine Glands
01
外分泌腺和内分泌腺
分泌：
细胞将其合成的物质释放出来，叫做分泌（P91）
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
腺：
具有分泌功能的细胞组成的组织或器官（P91）
外分泌腺
内分泌腺
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
图示
内分泌腺
外分泌腺
Exocrine And Endocrine Glands
01
外分泌腺和内分泌腺
举例
导管
有
无
导管
毛细血管
分泌物排出途径
唾液腺、胃腺、皮脂腺、汗腺
甲状腺、垂体、 胰岛(胰腺内)
毛细血管
分泌细胞
分泌细胞
导管
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
The Composition And Functions Of The Endocrine System
02
内分泌系统的组成及功能
分泌胸腺激素
分泌肾上腺素
分泌生长激素，其他促激素等
分泌甲状腺激素
分泌胰岛素
分泌雌性激素
分泌雄性激素
(垂体可以分泌激素调节其他内分泌腺活动)
垂体
甲状腺
胸腺
肾上腺
胰岛
卵巢
睾丸
激素：在人体内，由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质。（激素在血液中的含量极其微少，但作用非常显著）
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
Activity 2: Role play
活动2：角色扮演
每位同学扮演医生，从症状入手，诊断病人患有何种疾病（即说出疾病的名称），疾病产生的原因。
症状：生长明显迟缓，身材矮小，低于正常同龄人平均身高，成年后身高常不到100cm。一般智力正常，生殖系统发育正常。
病例诊断一
CASE DIAGNOSIS 1
疾病名称：
产生原因：
侏儒症
幼年时期生长激素分泌不足
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
Activity 2: Role play
活动2：角色扮演
每位同学扮演医生，从症状入手，诊断病人患有何种疾病（即说出疾病的名称），疾病产生的原因。
症状：体格、内脏普遍性肥大；过度生长，成年时身高明显高于正常人（可能达到260cm以上）。
病例诊断二
CASE DIAGNOSIS 2
疾病名称：
产生原因：
巨人症
幼年时期生长激素分泌过多
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
Activity 2: Role play
活动2：角色扮演
每位同学扮演医生，从症状入手，诊断病人患有何种疾病（即说出疾病的名称），疾病产生的原因。
症状：已成年，出现手、脚、鼻、舌、颌等部位和一些内脏器官增长、肥大。
病例诊断三
CASE DIAGNOSIS 3
疾病名称：
产生原因：
肢端肥大症
成年时期生长激素分泌过多
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
2.1 Growth hormone
2.1 生长激素
产生部位：
生理作用：
垂体
生长激素促进身体的生长
分泌异常病症：
生长激素
分泌异常症
激素名称
不足
过多
幼年
成年过多
巨人症
肢端肥大症
侏儒症
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
Activity 2: Role play
活动2：角色扮演
每位同学扮演医生，从症状入手，诊断病人患有何种疾病（即说出疾病的名称），疾病产生的原因。
症状：身材矮小、智力低下、生殖器官发育不全。
病例诊断四
CASE DIAGNOSIS 4
疾病名称：
产生原因：
呆小症
幼年时期甲状腺激素分泌不足
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
Activity 2: Role play
活动2：角色扮演
每位同学扮演医生，从症状入手，诊断病人患有何种疾病（即说出疾病的名称），疾病产生的原因。
病例诊断五
CASE DIAGNOSIS 5
症状：代谢缓慢、体重偏低，体态臃肿。神经系统兴奋性低，表情呆滞，心率和呼吸频率偏低，智力水平减退。
疾病名称：
产生原因：
甲状腺功能低下(甲减)
甲状腺激素分泌过少
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
Activity 2: Role play
活动2：角色扮演
每位同学扮演医生，从症状入手，诊断病人患有何种疾病（即说出疾病的名称），疾病产生的原因。
病例诊断六
CASE DIAGNOSIS 6
症状：新陈代谢过于旺盛，患者食量虽很大，却身体消瘦。患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、难以入眠、呼吸和心跳加快等。
疾病名称：
产生原因：
甲亢
甲状腺激素分泌过多
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
Activity 2: Role play
活动2：角色扮演
每位同学扮演医生，从症状入手，诊断病人患有何种疾病（即说出疾病的名称），疾病产生的原因。
症状：甲状腺增生肿大
病例诊断七
CASE DIAGNOSIS 7
疾病名称：
产生原因：
地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）
饮食里缺少碘
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
2.2 Thyroid hormone
2.2 甲状腺激素
产生部位：
生理作用：
甲状腺
分泌异常病症：
甲状腺激素
分泌异常症
激素名称
幼年不足
缺碘
成年不足
分泌过多
①促进生长发育；
②促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；
③提高神经系统的兴奋性。
甲亢
地方性甲状腺肿
呆小症
甲状腺功能低下
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
Activity 2: Role play
活动2：角色扮演
每位同学扮演医生，从症状入手，诊断病人患有何种疾病（即说出疾病的名称），疾病产生的原因。
病例诊断八
CASE DIAGNOSIS 8
症状：“三多一少”，即多饮、多尿、多食和体重下降，以及血糖高、尿液中含有葡萄糖等。
疾病名称：
产生原因：
糖尿病
胰岛素分泌不足
2.3 Insulin
2.3 胰岛素
产生部位：
胰腺中的胰岛
胰腺
胰岛
注意
Notice
胰腺既分泌胰液, 又能分泌胰岛素, 所以胰腺既是外分泌腺, 又是内分泌腺。
生理作用：
胰岛素对脂肪、蛋白质和糖代谢都有影响分击要是糖代谢。调节糖在体内的吸收和转化，降低血糖。
分泌异常病症：
胰岛素
分泌异常症
激素名称
不足
过多
糖尿病
低血糖
控制血糖、治疗糖尿病, 除了控制饮食、适度锻炼之之外, 常采用皮下注射胰岛素的方式, 为什么不能采用口服的形式用药呢？
胰岛素是蛋白质，口服会被消化成氨基酸，无法起作用。
资料分析
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
Activity 3: Find the differences
活动3：找不同
找一找：上两组明星，小时候与长大后相比，有什么不同？
男：长胡须、喉结突出、声调较低等；
女：骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等。
第12章
人体的自我调节
SELF-REGULATION OF HUMAN BODY
.03/第三节
激素调节
Hormone Regulation
Activity 3: Find the differences
活动3：找不同
卵巢分泌雌性激素 & 睾丸分泌雄性激素
产生部位：
男：长胡须、喉结突出、声调较低等；
生理作用：
①促进相应的男、女生殖器官的生长和发育
②激发并维持第二性征：
女：骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等。
激素调节
Lesson summary
课堂小结
甲状腺激素
垂体
调节人体的生长
分泌异常症
激素名称
产生部位
作用
生长激素
胰岛素
性激素
甲状腺
胰岛
睾丸卵巢
①促进相应的男、女生殖器官的生长和发育
②激发并维持第二性征
调节糖的吸收、利用和转化（降低血糖）
分泌不足患糖尿病
分泌过多患低血糖
幼年分泌不足患侏儒症
幼年分泌过多患巨人症
成年分泌过多患肢端肥大症
幼年不足——呆小症
成人过多——甲亢
缺碘——地方性甲状腺肿(“大脖子病”)
促进生长发育
促进新陈代谢
提高神经系统的兴奋性
中考考点概述：主要以选择题、填空题出现，主要考查外分泌腺和内分泌腺的区别，内分泌系统的组成，各类激素产生的部位、作用、异常疾病。常与其他系统一起考查，难度中等，考查频率中等。
真题再现：
1. (2023湖北黄石)下列病症与激素分泌情况对应关系正确的是( )
A．呆小症：幼年时生长激素分泌不足
B．侏儒症：幼年时甲状腺激素分泌不足
C．大脖子病：成年时肾上腺素分泌过多
D．糖尿病：胰岛素分泌不足
激素调节
Hormone regulation
1. (2022泰州)某侏儒症患者身材矮小、智力正常、儿女双全，患病的原因是（ ）
A.幼年时期生长激素分泌不足 B.幼年时期甲状腺素分泌不足
C.幼年时期生长激素分泌过多 D.成年时期生长激素分泌过多
2. (2023湖南株洲)关于人体生命活动的调节，下列说法正确的是（ ）
A．神经系统由脑和脊髓组成
B．神经调节的基本方式是反射弧
C．幼年时甲状腺激素分泌不足会导致侏儒症
D．胰岛素可降低血糖浓度，它是由胰岛分泌的，随血液循环运输
激素调节
Hormone regulation
3.（2023江苏宿迁）某生物学兴趣小组利用蝌蚪进行甲状腺素的探究实验，上表是该小组的实验结果记录。通过上述实验，可以得出以下结论，其中不正确的是（ ）
A．乙、丙两组实验的变量是甲状腺素的有无
B．甲状腺能分泌甲状腺素
C．甲状腺素能影响蝌蚪的发育
D．乙组在实验中起对照作用
组别 甲 乙 丙
处理方法 破坏蝌蚪的甲状腺 不做任何处理 水中加入甲状腺素
实验结果 停止发育 正常发育 提前发育成苍蝇般大小的青蛙
激素调节
Hormone regulation
人体完成各项生命活动，需要_______和_______共同调节。
神经
激素
激素调节
Hormone regulation
如果梦想有捷径的话，那么这条路的名字叫坚持
#If there is a shortcut to dreams, then the name of this road is persistence
