21杨氏之子 同步训练(含答案)

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名称 21杨氏之子 同步训练(含答案)
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-04-30 21:09:44

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21杨氏之子
【基础达标】
(易混题) 一 、用“√”选出加点字的正确读音。
杨氏(sì shì)子 甚(shèn shèng)聪惠 诣(zhǐ yì)其父
为(wéi wèi)设果 应(yīng yìng)声答曰 家禽(qín qíng)。”
(易考题)二、看拼音写词语。
1.茅以升在qiáo liáng( )方面的zào yì( )极高,钱塘江大桥就是他主持修建的。
2.齐白石先生笔下的qín niǎo( )虫鱼往往简练生动,栩栩如生,意境淳厚朴实。
三、字义练习。
1.给加点字选择正确的义项。(填序号)
惠:①给予的或受到的好处,恩惠;②给人好处;③敬辞,用于对方对待自己的行动;④姓;⑤同“慧”,智慧的意思。
(1)梁国杨氏子九岁,甚聪惠。(  )
(2)成大器者,善施惠于人。(  )
乃:①是,就是;②你,你的;③才;④竟;⑤于是。
(3)王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(  )
(4)失败乃成功之母。(  )
闻:①听见;②听见的事情,消息;③有名望的; ④用鼻子嗅;⑤姓。
(5)真是百闻不如一见啊!( )
(6)今天的晚间新闻到真让人寻味。( )
2.下列加点的字解释错误的一项是( )。
A.甚聪惠( 很 ) B.孔君平诣其父( 他,代词 )
C.杨氏之子( 的 ) D.为设果,果有杨梅( 因为 )
(易混题)四、组词。
1.同音字组词。
liáng ( )心 ( )爽 栋( ) ( )食 ( )体裁衣
yì 利( ) 安( ) 适( ) ( )力 苦心孤( )
qín 弹( ) ( )劳 ( )国 ( )菜 珍( )异兽
2.比一比,组词。
梁( ) 禽( ) 穗( ) 诣( )
粱( ) 篱( ) 惠( ) 指( )
(易考题)五、解释下面句子中加点的字词,并翻译下面的句子。
1.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣:( ) 乃:( )
2.孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
示:( ) 曰:( )
未:( ) 闻:( )
(易错题)六、朗读节奏划分不当的一项是( )
A.梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠
B.孔君平/诣其父,父/不在。
C.孔指/以示/儿曰:“此是君/家果。”
D.未闻/孔雀/是夫子家/ 禽。
【综合提升】
(易考题)七、 课文内容梳理。
1.《杨氏之子》选自南朝 _________ 写的___________,这是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的_______。本文讲述了梁国姓杨的一家中的_____男孩的故事,说明了杨氏之子的________。文中两个人的对话,把杨氏之子描写得惟妙惟肖,幽默风趣。
2.本文主要通过人物的________来表现人物的特点。“孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。”从孔君平来拜访孩子的父亲一事看,两家的关系_______,常来常往。
3.根据《杨氏之子》课文内容,下列说法中错误的是( )。
A.课文题目“杨氏之子”的意思是杨家的儿子。
B.“儿应声答曰”中的“应”应该读yìng。
C. “君”与“夫子”都是对人的尊称。
D.句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。
4.下列对文章内容的理解,有误的一项是( )
A.“梁国杨氏子九岁,甚聪惠”点明了文章要讲的主要人物及其特点,总起全文。
B.本文讲述了梁国一户姓杨的人家中一个九岁男孩的故事。
C.“为设果”是说孔君平给孩子端来了水果。
D.文中的“儿”指的是杨氏之子,“孔”指的是孔君平。
(易考题)八、阅读课文片段,完成练习。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
1. 将下列省略句补充完整。
(1)__________为__________设果。
(2)孔指________以示儿曰……
2.文中加点字分别指的是谁?连一连。
其 儿 孔 君 夫子
孔君平 杨氏之子
3.从“为设果,果有杨梅”中可以看出( )。
A.杨氏之子非常喜欢吃杨梅
B.杨氏之子是一个非常懂礼貌的孩子
4. 杨氏之子的回答妙在哪里 ( )
A.孔君平的话刚说完,杨氏之子马上就做出了回答,说明小孩子的反应速度快。
B.杨氏之子的话让孔君平感到羞愧,无言以对。
C.杨氏之子回答的话很正确,没有一丝纰漏,说明了小孩子心思缜密。
D.孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也在姓氏上做文章,由孔君平的“孔”想到了孔雀,且用了否定的方式,回答婉转。
5.“应声”二字说明杨氏之子__________________________,这正是文章第一句中“____________”的表现。
6. 联系全文,文中的哪句话可以看出杨氏之子与孔君平很熟悉?
_________________________________________________________________
7.你认为杨氏之子是一个怎样的孩子?
___________________________________________________________
【拓展探究】
(真题)九、阅读短文,完成练习。
文彦博树洞取球
文彦博少时,与群儿击球。球忽跃入洞穴,群儿谋取之,穴深,不能得。彥博以盆取水,球遂浮出。
1.选择加点这正确的解释。画“√”。
(1)群儿谋取之。 ( A、代词,指球。 B、代词,指树洞)
(2)球遂浮出。 (A、顺,如意, B、于是,就)
2.这件事的起因是 (用原文回答)
3.其他小朋友没有拿到球的原因是 。
4.文彦博想到的办法是 ,其结果是 .
5.你还知道哪些古代智慧的故事?请写一个
十、小练笔。
课堂上老师指导一年级学生学习《姓氏歌》,为了让学生加深对姓氏的印象,老师鼓励学生举例说说自己是怎样准确地记住某个姓氏的。杨晓同学说:“当我在电视上看到一些人用诈骗的手段骗取大量金钱的时候,我觉得这样的钱充满了铜臭。我记住了‘钱’这个姓氏。”班里一个叫钱军的同学不乐意了,他站起来接着杨晓同学的话说……假如你也姓钱,你会怎样说?能既风趣幽默,又不伤人感情。
_____________________________________________________________________
十一、体会语言的妙用,选择最得体的回答。
两位男在谈话。其中一位说,在家里妻子不让他抽烟,真难受。他边说边拿出香烟,问旁边的女士:“我抽烟妨碍您吗 ”女士笑了笑,回答了一句,既不让这位先生抽烟,又说得很有礼貌,委婉幽默,引得两位男士都笑了。女士的回答是:( )
A.嗨,您害人又害己啊!
B.看,没见写着“禁止抽烟”吗
C.您夫人还没把您管教好吧!
D.先生,您像在家里一样好啦!
参考答案:
21 杨 氏 之 子
一 、
shì shèn yì wèi yìng qín
二、
1.桥梁 造诣 2.禽鸟
三、
1.
(1) ⑤ (2)① (3)② (4)① (5)① (6)②
2. D
解析: D.为设果,果有杨梅( 替,给 )
四、
1.
良、凉、梁、粮、量
益、逸、宜、毅、诣
琴、勤、秦、芹、禽
2.
屋梁 高梁,家禽 篱笆,稻穗 恩惠,造诣 指挥
五、
1.拜访 就,于是。 孔君平来拜访父亲,父亲不在。
2.给……看 说 没有 听说
孔君平指着杨梅给杨家儿子看,说:“这是你家的果子。”杨家儿子答道:“没有听说孔雀是您家的家禽。”
六、C
解析:“C.孔指以示儿曰:“此是君家果。”的正确节奏划分应该是这样的:孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”
七、
刘义庆 《世说新语 ·言语》 小说 九岁 聪明
语言 很好
3.D
解析:文中“家禽”指的是家中的鸟。现在的“家禽”是指人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类,如鸡、鸭、鹅等。
4.C
解析:C.“为设果”是说孩子(梁国杨氏之子)给孔君平端来了水果。
八、
1. (1)杨氏子 孔君平 (2)杨梅
2. 其——杨氏之子 儿——杨氏之子 孔——孔君平
君——杨氏之子 夫子一一——孔君平
B
解析:“为设果,果有杨梅”,孩子给孔君平端来了水果,很有礼貌,很会招待客人。
D
解析:孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子:“这是你家的水果。”意思是:你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。孩子应声答道:“没听说孔雀是先生您家的鸟儿。”孩子的回答很巧妙。孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了孩子应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅又岂是我家的果”的意思,使孔君平无言以对。因为孔君平只有承认孔雀是他家的鸟,自己说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
5.回答问题很快,反应很敏捷 甚聪惠
6. 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
7.杨氏之子是一个聪慧、幽默、思维敏捷的孩子
九、
1.
(1)A
解析:
“之”的常规用法:
1.“之”字用作指示代词。如:
①“之二虫又何知 ”“之”表示“这”,意为“这两条鱼又怎么知道 ”
②“是吾师也,若之何毁之 ”“之”表示“这样”,意为“(他)是我的老师,像这样(我)又怎么(可以)诋毁他呢
③“请京,使居之。”“之”代指处所,表示“那里”。
④“见其发矢十中八九,但微颔之。”“之”,此,指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
2.“之”用作第三人称代词.这种情况出现得比较多,在课文中屡见不鲜,主要表示“他”、“她”、“它”。如:
①“子曰:‘默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉 ’”“之”代指“它”,“默而识之”,意即默默地在心里记住它。
②“桓侯故使人问之”,“之”指代他(扁鹊),意即“桓侯特意派人去问他(扁鹊)”。
③ “行欲至宛市,定伯便担鬼著肩上,急执之。”“之”指代它(鬼),“急执之”意即赶忙把它(鬼)捉住。
3.“之”字用作动词,意为“往,到……去”。如:
吾欲之南海,何如 ”“之”意为“到……去”,句子的意思是:“我准备到南海去,怎么样 ”
②“行不知所之。”“之”意为“到……去”。
根据题意,故选A。
(2)B
解析:“遂”的释义有如下几种:
1、顺,如意:遂心。遂愿。
2、成功,实现:未遂。功成名遂。
3、于是,就:服药后头痛遂止。
4、通达:“何往而不遂”。
5、进,荐:“不能退,不能遂”。
根据题意,在语法上,它是副词,修饰动词的。表示动作相继发生,或交待上一动作的 结果。因此,这里的“遂”应该是“于是、就”“终于”的意思。故选B。
2.文彦博少时,与群儿击球。球忽跃入洞穴
3.没有想到取球的好办法。
4.倒水入树洞,球浮上来了。
5.曹冲称象
十、
示例:星期六下午,我看到杨晓同学用十元钱买了一大盘“杨”肉串,吃得津津有味,我当时感到原来“钱”和“杨”肉串一样都充满着诱人的香味,我不但加深了对“钱”姓的感情,也记住了香喷喷的“杨”姓。
十一、D
解析:本单元的学习重点是学习语言的妙用,这个在口语交际中特别使用。平时多加练习,多读多看,培养语感,做到熟能生巧。