16海上日出 教案

《海上日出》教学教案
一、教学目标
（1）知识与技能：
学生能够流利朗读《海上日出》课文，掌握其中的生字新词。
学生能够理解课文内容，描述海上日出的景象。
（2）过程与方法：
引导学生通过朗读、讨论和观察图片等方式，感受海上日出的美景。
培养学生的观察力和想象力，鼓励学生用自己的语言描述日出的过程。
（3）情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
通过学习海上日出，让学生感悟到生活中的美好，珍惜每一天的阳光。
二、教学重点
（1）掌握课文中的生字新词，理解词语在文中的意思。
（2）理解课文内容，能够用自己的话复述海上日出的过程。
三、教学难点
（1）感受海上日出的美景，体会作者的情感。
（2）理解文中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，以及它们在表达上的作用。
四、教学过程
（一）巧妙导入，激发兴趣
（1）展示海上日出的图片
① 随着悠扬的音乐，教师逐一展示几张精选的海上日出照片，让学生仿佛置身于那浩瀚的大海之中，感受那初升的太阳带来的温暖和震撼。
② 观看后，教师提问：“同学们，这些图片给你们带来了怎样的视觉享受和情感体验？”鼓励学生用自己的语言描述他们的感受，从而自然地引出课文主题《海上日出》。
（2）提问与分享个人经历
① 教师进一步提问：“你们有谁亲眼见过日出呢？能和我们分享一下你当时的感受吗？”鼓励学生大胆分享自己的经历和感受，激发他们对日出的美好回忆。
② 在学生分享的过程中，教师适时点评和补充，引导学生将注意力转向课文，探索作者笔下的日出景象与自己经历的异同。
（3）设置悬念，引导探究
① 教师总结学生的分享，并设置悬念：“同学们的描述都非常生动，那么你们知道作家巴金笔下的海上日出又是怎样的吗？让我们一起在课文中寻找答案吧！”
② 通过这样的导入方式，不仅激发了学生的兴趣，还为他们后续的学习设置了悬念和期待，使得教学过程更加生动有趣。
（二）新课讲解
（1）教师范读课文并引导学生感受语言韵律
① 教师首先以抑扬顿挫的语调范读课文，确保语音语调的准确性，为学生树立良好的语言模仿榜样。
② 学生闭上眼睛，聆听教师的朗读，感受海上日出时的宁静与壮美，通过声音想象画面。
（2）学生跟读并模仿，深入理解课文内容
① 学生跟随教师的节奏，尝试模仿朗读，注重把握朗读的节奏和感情。
② 通过多次跟读，学生逐渐理解课文中描述的海上日出景象，体会作者的情感。
（3）分析生字新词，巩固语文基础知识
① 教师选取课文中的生字新词进行详细讲解，包括词义、用法及例句等。
② 学生通过记忆和练习，巩固生字新词的理解，为后续的读写能力打下坚实基础。
（4）与学生互动，激发课堂活力
① 教师提问学生关于课文内容的理解，鼓励学生大胆发表自己的见解。
② 学生积极参与讨论，通过师生互动，共同探讨海上日出的美景和作者的写作意图。
（5）创意互动环节，营造课堂氛围
① 教师设计创意互动环节，如“我是小小讲解员”，让学生用自己的话复述课文中的精彩段落。
② 通过这一环节，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能锻炼自己的口语表达能力和逻辑思维能力。
（6）结合课文内容，进行拓展延伸
① 教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对海上日出的感受和体会。
② 学生通过分享自己的经历和感受，进一步拓展课文内容，丰富自己的情感体验。
（三）问答互动，深化理解
（1）针对课文内容提问
① “同学们，课文《海上日出》描述了太阳升起的过程，你们能告诉我太阳是如何升起的吗？请尽量使用文中的原句来回答。”
（学生可能会回答：“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。”）
② “非常好，那作者在观看日出时，心情是如何变化的？请大家找出相关的词语或句子来分享一下。”
（学生可能会找到：“这不是很伟大的奇观吗？”等句子，并分享自己的理解。）
（2）生字生词的展示与讲解
① “课文中有一个词‘负着重荷’，同学们知道这个词的意思吗？”
（引导学生解释“负着重荷”意味着承担着重任或困难，再结合课文内容，说明太阳升起的过程就像是在克服困难。）
② “还有一个词‘奇观’，大家知道它的意思吗？”
（解释“奇观”指的是壮丽而罕见的景象，让学生体会到海上日出就是一种大自然的奇观。）
（3）句子分析与欣赏
① “请大家看看这句话：‘一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。’这句话用了哪些修辞手法？给你们带来了怎样的感受？”
（引导学生分析出比喻和夸张的修辞手法，体会到太阳升起时的震撼和美丽。）
② “课文中还有许多优美的句子，大家可以互相分享，并说说为什么觉得它们优美。”
（鼓励学生自由发言，分享自己喜欢的句子，并阐述自己的理由。）
（4）教师点评与补充
在整个问答互动过程中，教师对学生的回答给予及时的点评和补充，确保学生对课文内容的理解更加深入。同时，鼓励学生之间相互交流，形成积极的课堂氛围。
（四）问题探究与互动讨论
（1）启发思考，引导讨论
① 教师抛出思考题：“同学们，你们认为作者巴金在描述海上日出时，为什么能写得如此生动和引人入胜呢？”
② 学生独立思考片刻后，教师组织学生进行小组讨论，每组4-5人，确保每个学生都有发言的机会。
（2）分享交流，深化理解
① 每组选派一名代表，将小组讨论的成果进行全班分享。教师鼓励其他学生提问或发表不同看法，形成积极的课堂氛围。
② 教师根据学生的发言和讨论情况，适时引导和点拨，深化学生对课文内容的理解。例如，教师可以提问：“作者在描述太阳升起时，用了哪些形容词和动词？它们有什么作用？”从而引导学生关注作者的语言表达和修辞手法。
（3）填空互动，巩固知识
① 教师设计两个与课文内容相关的填空题，以问答的形式展示给学生。例如：“太阳好像负着重荷似的一步一步，______地上升，到了最后，终于冲破了云霞，______跳出了海面。”
② 学生独立思考后，教师公布答案，并解释填空处词语的选择原因，如“慢慢”和“完全”等词语在表达太阳升起过程中的变化和最终结果的准确性。
（4）目的分析，总结提升
通过以上问题探究和互动讨论的形式，旨在培养学生自主思考、合作交流的能力，同时加深对课文内容的理解和记忆。通过填空互动，进一步巩固学生对课文中生字新词和句子结构的掌握。最终，通过教师的总结和点拨，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
（五）逐段讲解
（1）引导阅读与理解第一段
① 引入课文情境：“同学们，想象一下，你早早地起床，站在海边，等待日出。周围一片寂静，只有海浪轻轻拍打着岸边。让我们一起走进巴金的《海上日出》，感受那美妙的时刻。”
② 指导学生朗读第一段，并提问：“第一段中，作者用哪些词语描述了日出前的景象？”引导学生关注“天空还是一片浅蓝”、“红霞”、“扩大”、“加强”等词语，体会作者如何通过颜色和动态的变化来描绘景象。
（2）深入探究第二段至第四段
① 过渡到第二段：“随着时间的推移，太阳开始慢慢升起。同学们，请仔细阅读第二段，找出描述太阳升起过程的词语和句子。”
② 引导学生关注“太阳的小半边脸”、“红是真红”、“努力上升”、“冲破云霞”等词句，通过分析这些词句，让学生感受太阳升起的动态美。
③ 通过提问引导学生思考：“在这几段中，作者使用了哪些修辞手法来增强表现力？”例如，“太阳好像负着重荷似的一步一步”这样的拟人手法，以及“忽然发出了夺目的亮光”这样的夸张手法。
（3）讲解第五段及以后的内容
① 进入第五段：“当太阳完全跳出海面后，整个世界都变得明亮起来。请同学们默读这一段，想象一下你眼前的景象。”
② 指导学生关注“深红的圆东西”、“夺目的亮光”、“云彩”等词句，通过讨论和分享，让学生感受海上日出后的壮观和美丽。
③ 结合课文内容，进行拓展延伸：“同学们，除了太阳和云彩，你们还能想象到其他的景物吗？比如海鸥、渔船、沙滩等。试着用自己的语言描述一下这个美丽的画面。”
（4）总结全文，强调观察与表达
① 总结课文：“通过今天的学习，我们不仅欣赏到了海上日出的美景，还学到了许多生动的词语和句式。同学们，我们要善于观察生活中的美好瞬间，并用我们的笔把它记录下来。”
② 布置观察任务：“课后，请同学们选择一个自己喜欢的场景，比如日出、日落、雨后的彩虹等，仔细观察并用自己的语言描述出来。下节课我们将一起分享大家的观察成果。”
通过这样的逐段讲解和引导，不仅能帮助学生深入理解课文内容，还能激发他们的观察力和表达欲，使语文教学更加生动有趣。
（六）课堂小结
（1）回顾重点，巩固记忆
① 我们先一起来回顾一下今天学习的《海上日出》这篇课文。谁还记得课文描述了哪些壮观的景象？（等待学生回答）是的，同学们回答得很对，课文描述了太阳从海面升起的美丽画面。
② 在这个过程中，我们学到了哪些新的字词呢？（等待学生回答）对，比如“红彤彤”、“灿烂”等，这些词语都帮助我们更好地描绘了日出的美景。
（2）分享感受，拓展思维
① 那么，同学们在观看日出或想象日出的过程中，有什么特别的感受呢？（等待学生分享）有的同学说感到温暖，有的同学说感到希望，这些都是非常美好的体验。
② 除了课文中描述的景象，同学们还能想到其他与日出相关的事物或场景吗？（等待学生回答）例如，海鸥飞翔、渔船出海等，这些都是与海上日出紧密相连的画面。
（3）鼓励观察，培养习惯
① 老师希望同学们能够在日常生活中多观察身边的事物，不仅仅是日出，还有日落、云彩、花朵等等。观察是写好作文的第一步，也是培养我们敏锐感知能力的好方法。
② 下一次语文课，我们可以分享自己观察到的美丽景象，并尝试用自己的语言描述出来。这样不仅能锻炼我们的表达能力，还能让我们的作文更加生动有趣！
（4）期待下次，激发热情
① 通过今天的学习，我们不仅欣赏了美丽的海上日出景象，还学到了很多新的知识和字词。希望大家能够继续保持这种学习的热情，不断探索和发现生活中的美好。
② 下节课我们将继续学习新的课文，希望大家能够做好准备，带着好奇和期待迎接新的挑战！
五、课外延伸
（1）让学生回家后观察一次日出或日落，用自己的话描述其过程和感受。
（2）搜集其他描写日出的文章或诗歌，进行阅读和比较。
（3）鼓励学生用绘画、摄影等方式表现自己眼中的日出美景。
六、安排作业
（1）背诵并默写《海上日出》课文。
（2）写一篇短文，描述自己观察到的日出或日落景象，并表达自己的感受和思考。