11.《一块奶酪》教案

一块奶酪
一、教学目标
（1）知识与技能：通过本课的学习，使学生能够准确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词，学习并掌握奶酪的相关知识和文化背景。
（2）过程与方法：通过引导学生自主阅读、合作学习、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和合作精神，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
（3）情感态度与价值观：通过课文的学习，让学生感受蚂蚁队长以身作则、遵守纪律、关爱幼小的美好品质，培养学生的集体荣誉感和遵守纪律的自觉性。
二、教学重点
1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 培养学生的阅读能力和合作精神。
三、教学难点
1. 理解蚂蚁队长以身作则、遵守纪律、关爱幼小的品质。
2. 体会故事中的道德教育意义。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
（1）以图激趣，引发好奇
教师利用多媒体课件，展示各式各样的奶酪图片，配以诱人的描述：“同学们，看看这些金黄诱人、香气扑鼻的奶酪，是不是让人口水直流？今天，我们就来学习一篇与奶酪有关的有趣故事——《一块奶酪》。”
（2）问题引导，分享经验
接着，教师提出问题：“你们喜欢吃奶酪吗？谁知道奶酪是怎么制作出来的呢？”鼓励学生分享自己对于奶酪的了解和喜爱的原因。这样的互动不仅能激发学生的兴趣，还能让他们感受到课堂与生活的联系。
（3）情境导入，预设期待
为了进一步激发学生的兴趣，教师可以设置一个与课文内容相关的情境：“想象一下，如果你是一只小蚂蚁，面对诱人的奶酪，你会怎么做呢？让我们跟随蚂蚁队长的脚步，一起走进这个故事，看看他们是如何处理这块奶酪的吧！”通过这样的情境导入，学生将更加期待学习课文，探索其中的奥秘。
（4）师生互动，营造氛围
在导入新课的过程中，教师还应注重与学生的互动，及时给予肯定和鼓励，营造出轻松、愉悦的学习氛围。同时，通过提问和讨论，引导学生逐渐进入学习状态，为后续的学习活动打下良好的基础。
（二）自主阅读，感知文本
（1）引导独立探索
① 激趣导入，初步感知。向学生展示奶酪的美味和诱人的图片，激发学生阅读课文的兴趣。询问学生：“如果你们有一块奶酪，会怎么做呢？”以此导入课文主题，引导学生初步感知课文内容和情节。
② 明确任务，自主阅读。告知学生：“接下来，我们将独立阅读这篇课文。在阅读过程中，请将不理解的词语或句子标注出来，我们稍后一起探讨。”引导学生带着问题自主阅读课文，培养学生的独立阅读能力和问题意识。
（2）巡视指导，互动释疑
① 教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，发现学生标注的问题。对于学生提出的不理解的词语或句子，给予及时的解释和引导，帮助学生扫除阅读障碍。
② 鼓励学生之间相互交流，共同解决问题。教师提问：“有没有同学已经解决了其他同学的问题？可以分享一下你的理解吗？”通过学生之间的互动，促进知识的共享和深化理解。
（3）梳理反馈，总结提升
① 教师根据学生的阅读情况和问题反馈，梳理出课文中的重点词语和句子，进行集中讲解。通过举例、对比等方式，帮助学生深入理解这些词语和句子的含义和用法。
② 总结学生的阅读成果和收获，肯定学生的努力和进步。同时，提出进一步的阅读要求和期待，鼓励学生继续探索文本的奥秘和魅力。
（三）深入研读，合作学习
（1）分组探讨，理解词句
① 引导学生分组，每组选择课文中的一段进行研读。
② 每组挑选出不懂的词语或句子，组内讨论并尝试理解其含义。
③ 每组轮流分享自己的发现和疑问，全班一起讨论解决。
（2）教师点拨，深化理解
① 教师针对学生的疑问和难点，进行有针对性的点拨。
② 结合课文内容，讲解重点词语和句子的意思和用法。
③ 通过例句和练习，帮助学生巩固所学内容。
（3）填空问答，互动学习
① 教师提出与课文内容相关的填空题，例如：“蚂蚁队长在发现大奶酪时，他的心情是______的。”
② 学生根据课文内容填写答案，如：“蚂蚁队长在发现大奶酪时，他的心情是激动的。”
③ 教师引导学生分析答案，理解蚂蚁队长的情感变化，加深对课文的理解。
（4）角色扮演，体验情境
① 邀请几名学生扮演课文中的不同角色，如蚂蚁队长、小蚂蚁等。
② 根据课文内容，让扮演者表演当时的情境和对话。
③ 其他学生观看表演，并尝试从扮演者的动作、语言中感受人物的情感和态度。
（5）课堂小结，分享收获
① 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
② 学生分享自己的学习心得和收获，可以是对课文的理解，也可以是对某个词语或句子的新认识。
③ 教师对学生的分享给予肯定和鼓励，提出进一步的学习建议。
（四）深入理解（师生互动，共探故事深意）
（1）挖掘蚂蚁队长的品质
① 引导学生细读课文，特别关注描述蚂蚁队长的部分，如：“蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：‘今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。’”让学生体会蚂蚁队长的公正无私和严明纪律。
② 通过角色扮演，让学生扮演蚂蚁队长和其他小蚂蚁，模拟搬运奶酪的场景，体会蚂蚁队长在面对诱惑时的内心挣扎与最终的决定。
（2）探讨故事中的道德教育意义
① 提问学生：“如果你是蚂蚁队长，面对掉在地上的奶酪渣，你会怎么做？”引导学生思考并分享自己的答案，从而理解遵守纪律和抵制诱惑的重要性。
② 小组合作，让学生围绕“为什么蚂蚁队长最后选择让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？”进行讨论，并分享讨论结果。通过这一环节，让学生认识到关爱幼小和集体荣誉的重要性。
（3）品味文中的生动语句
① 教师选取课文中生动形象的句子，如：“小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！”引导学生进行赏析，体会作者用词的精准和生动。
② 鼓励学生自行挑选喜欢的句子进行分享和赏析，激发学生的阅读兴趣和语言表达能力。
设计目的：通过这一环节的教学，旨在让学生深入理解课文内容，体会蚂蚁队长的品质和故事中的道德教育意义。同时，通过师生互动、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的阅读能力和合作精神。
（五）生字新词教学
（1）导入生字新词
① 教师利用PPT展示课文中的生字新词，同时播放生动的音效和图片，以吸引学生的注意力。
② 教师提问：“这些生字新词你们认识吗？它们是什么意思呢？”引导学生主动思考和回答。
（2）详细讲解生字新词
① 对于每个生字新词，教师逐一展示拼音、字形、意思，并结合课文内容给出例句，让学生更好地理解其用法。
例如：“诱”字，读音为yòu，意思是引诱、吸引。例句：“那块奶酪实在太诱人了，大家都想尝尝。”
② 教师引导学生一起朗读生字新词，注意发音和语调，以加深记忆。
（3）互动练习生字新词
① 教师设计有趣的互动游戏，如“生字新词接龙”、“你画我猜”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固记忆。
② 学生分小组进行生字新词的读写练习，教师巡视指导，及时纠正发音和书写错误。
（4）总结回顾生字新词
① 教师总结本课的生字新词，强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。
② 教师提问：“今天学习了哪些生字新词？你们学到了什么？”引导学生回顾和分享自己的学习成果。
通过以上教学过程，学生不仅能够准确掌握课文中的生字新词，还能在愉快的氛围中提高阅读能力和语言表达能力。同时，通过互动练习和总结回顾，学生能够更加深入地理解和记忆生字新词，为今后的学习打下坚实的基础。
（六）课堂总结与互动反馈
（1）总结本课学习重点
教师引导学生回顾本课的生字新词，如“奶酪”、“诱人”等，并强调它们在课文中的运用和意义。
结合课文内容，教师总结蚂蚁队长的品质，如以身作则、遵守纪律等，并指出这些品质在现实生活中的重要性。
（2）学生分享学习心得
学生轮流发言，分享自己在学习过程中的收获和不足，如对某些词语的理解困难、对故事情感的体会不够深入等。
教师根据学生的分享给予积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
（3）互动问答环节
教师提出与课文内容相关的问题，如“如果你是蚂蚁队长，你会怎么做？”等，引导学生进行思考和回答。
学生也可以提出自己在学习过程中遇到的问题或困惑，与教师和同学一起讨论解决。
（4）拓展延伸与作业布置
教师引导学生思考如何在日常生活中践行蚂蚁队长的品质，如遵守学校纪律、关心帮助同学等。
布置相关作业，如朗读课文、抄写生字新词、完成课后练习题等，以巩固所学知识和提高语文能力。
六、课堂总结
在今天的学习中，我们一起探讨了《一块奶酪》这篇课文。通过自主阅读、合作学习以及深入讨论，我们不仅理解了课文的内容，还深入感受了蚂蚁队长以身作则、遵守纪律、关爱幼小的美好品质。同时，我们也学习了一些生字新词，丰富了我们的词汇量。希望大家能够在今后的学习和生活中，像蚂蚁队长一样，做一个有纪律、有爱心的人。
七、作业布置
1. 朗读课文，注意语调和停顿，体会故事的情感。
2. 抄写本课的生字新词，每个词语抄写5遍。
3. 和家人分享今天学到的内容，谈谈你对蚂蚁队长的看法和感受。