浙江省温州市瓯海区三溪中学高中通用技术走进技术世界课件（共31张PPT）

课件31张PPT。<走进技术世界>教学案例分析与设计
几点感受：1，教材知识体系的整体性、连贯性。
2，教学过程中的几个关键点。
3，如何正确选择和使用教学具。
4，关于如何读懂教材的一点心得。
5，教案编写的几个要点。《技术与设计1》第一章的教学设计与分析苏教版普通高中课程标准试验教科书第一节 技术的价值一、课程标准对本章的要求
1,知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2，知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3，理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4，知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
二、教学目标知识与技能
1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法
1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度与价值观
培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
三、教学重点、难点。
理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。
四、学生情况分析这堂课的授课对象是我校高一新入学的新生，这些学生有两个突出的特点：1．由于大多数家庭都经历过下岗再就业的过程，所以，这些学生对将来在社会上如何生存这一话题特别敏感。
2．进入新学校，对新开设的课程，有强烈的学习欲望。
五、课时安排：
2课时
六、教材分析 本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生学习本模块和进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感的基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。 “技术的价值”一节是通用技术课程的开篇之节，尤其显得重要，这一节主要是讲技术在人类社会的发展中，对人类的生活所起到的重大作用。使学生知道为什么要学习技术，产生对技术的感情。特别要注意的是，应使学生知道为什么每个人都需要学习技术，都需要有一定的技术素养 值得注意的事，这一节课是全书的起始课，因此，它担负了引领全书教学的任务，也就是要培养学生学习技术的兴趣，明确学习通用技术课的目标。所以，要通过教学，使学生体会到我为什么要学习通用技术课。 这一节的线索是：技术与人----技术与社会------技术与自然 教材一开始就用历史的眼光来看待技术的发展与人类的需求之间的关系，“从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类的需求而开始了他的历史旅程”。旗帜鲜明地讲述了技术的发展史其实就是技术为了满足人类不断增长的需求的发展史，教材中以“从火到灯----人类走向文明的历程”这一案例分析入手，一下拉进了技术与学生之间的距离，揭示了技术的发展的目的到底是为了什么？ “灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用，”通过案例分析而得出的这个结论，给与学生强烈的震撼，使学生深刻地感受到了技术因人而生，为人服务的深刻内涵，明白了技术的产生与发展，能更好的满足人们的需求，使人们生活得更精彩更幸福。 从而引入了技术具有保护人、解放人和发展人的作用这一技术与人的关系来，使得学生有更加深刻的感悟。这里没有纯粹的说教，有的只是用事实来说话，用亲身的体验来证明，用历史的发展来感悟。如果我们教师在这里只是用问答的形式来进行讲述，可能会使教学流于形式，所以，这里的教学一定要学生亲自去体验和感受，从体验和感受中达到教学的目的，这就需要我们的老师多动脑筋、多想办法。
在技术与社会这一部分中，教材从技术与工业、技术与农业、技术与军事等三方面用典型的案例进行了阐述。虽然学生能明显感到随着技术的进步，生活水平得到了大幅度的提高了，但认识上还是有许多误区，如技术的发展导致失业的问题，教材中特意设计了一个辩论，“有人认为，技术发展导致了失业，也有人认为，技术的发展提供了就业机会，请就此展开辩论”。学生通过辩论并在老师的引导下，就会更加加深对“技术推动社会发展”的理解。 通过这一部分的辩论，还可以初步形成学生辩证的、客观地看待技术的能力，形成正确的技术价值观。
通过对技术在军事、政治、文化等领域所发挥的作用的案例分析使学生懂得“技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一”，但这里要注意的是，不要过分的强调技术在战争中的作用，这是一个较为复杂的领域， 技术与自然这一部分重点讲述了“自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系”。教材中所举案例从古到今，从都江堰到现在的南水北调，都强调了这一切的实现都应“在保证自然不受破坏的前提下，合理的实现自然为人类所用的目的。”强调了人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，。突显了技术要与自然和睦相处的绿色技术价值观。
教材中的所用案例分析都要重点从技术的角度进行分析，不要流于形式。
教材要求让学生理解技术因人而生、为人服务这一深刻内涵，并能够以这一内涵为线索，正确理解技术对人、对社会和环境的影响，所以这一节的教学难点就是学生对技术因人而生、为人服务的深刻理解。重点是使学生对技术形成初步的正确的价值观。 本节课从表面上看是从技术与人、技术与社会、技术与自然三个方面来阐述技术的价值的，实际上主线仍然是技术与人的关系，社会是由人类组成的，技术为社会服务实际上就是为人造福，人类是自然中的一部分，不能把人类高高驾凌于自然之上，爱护自然就是爱护人类自己，所以爱护自然、保护自然也是人的正当需求。
七、教学用具多媒体、头盔、三种穿针器（具有递进关系）、石块、核桃夹、开瓶器等。
八、教学方法 在教学中教师先用《赤裸的城市》一文为起点，再用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授和学生亲身体验等使学生感受到技术对于人、社会、自然的重要意义。
九、教学构思与流程 我的教学设计是以人的需求不断推动技术的产生和发展作为切入点，以技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义为逻辑起点，以技术促进社会生产的发展、丰富社会文化的内容、改变社会生活方式、实现人与自然的和谐相处为重点讲述内容。这一节课文中是选择“照明技术的产生与发展”这一案例作为导入的，照明对于学生来说是再常见不过的了，照明技术的产生及发展也是人类走进文明时代的标志之一。 照明技术从无到有，从点火照明到将来可能的各种照明新技术，它的发展昭示着人类文明进程的步伐。因此，以此为例很有价值。从另一方面说，学生对照明技术了解得并不全面，从这个案例讲起容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第一节以照明技术的发展与进步这一案例为起点，从整本教材来看，所有的内容都是由灯这条线串联起来的，台灯的主要功能是照明，。这也是合乎逻辑的。 第一部分：“用赤裸的人们”引入 让学生知道我们时时刻刻都处在技术世界之中，离开技术的世界是不可想象的。引入课程的介绍，接着再介绍技术的含义（这里从技术的含义而不用定义入手来介绍技术，会留给学生很大的想象空间）。然后就以照明技术从火把到灯的的发展历程为起点直到未来可能的人造太阳的产生。
案例分析后让学生讨论：1．技术是因为什么而产生？2，是什么动力推动技术不断发展的?从而引入技术是因人而生、为人服务、为人造福的这一理念。 第二部分：1．从技术具有保护人、解放人和发展人的三个不同角度来讲述技术对人的价值，在讲技术具有发展人的作用时，重点侧重于技术对人的精神领域、对人的自我发展的作用和价值。这一部分知识因为与学生离得最近，所以我分别用实物头盔的作用，、信号灯的作用等试验来让学生感受到技术具有保护人的作用，如何砸核桃、开瓶等试验来让学生感受到技术具有解放人的作用这些感受会使学生切身体会到技术对人的价值。 2．从技术对社会生产、社会生活、社会文化、政治军事等方面来讲述技术的作用和价值。
在这里要重点讨论书中第六页的辩论，这有助于学生正确地认识技术的发展给我们生活所带来的变化，使他们能够主动地理解技术、接受技术、热爱技术，并能萌发探索新技术的愿望。
3．从技术与自然的和谐相处说起，用都江堰水利工程来激发学生的爱国热情和与自然和谐共处的美好愿望，再讲三门峡水库给我们带来的启示，和学生共同探讨技术应用的两面性。使学生确立正确的技术价值观。最后总结出人类利用技术开发和改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视一些技术与产品对环境可能造成的负面影响。人类要改造和利用自然，更要爱护自然知道我们要与自然和谐共处。
第三部分：总结。 让学生填写由老师设计好的表格，从中再次感受技术因人而生、为人服务、为人类造福的深刻内涵，再次理解所有技术的应用都具有两面性，知道技术应用存在两面性也是推动技术向前发展的动力之一。 第四部分：对学生的评价，因为是第一节课，学生在适应老师的过程中也在适应课程，所以这一节课的过程评价既要以鼓励为主又要体现技术课程既严肃又开放的特征，使学生在一开始就知道我在课堂上要干什么？我的作业要怎样做才合格。
教师的反思（1）对课标和教材执行情况的反思。
（2）对学生接受情况的反思。通过反思不断的调整教学方式方法，不断的加深对课标和教材的理解与认识。
教学课件