浙江省温州市瓯海区三溪中学高中生物浙科版选修三2-2植物的克隆课件（共27张ppt）
文档属性
| 名称 | 浙江省温州市瓯海区三溪中学高中生物浙科版选修三2-2植物的克隆课件（共27张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-11-12 17:14:59 | ||
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文档简介
课件27张PPT。第2节、植物的克隆第二章 克隆技术1、植物组织培养的程序切取接种愈伤组织的形成试管苗的形成植物组织培养的程序：外植体脱分化再分化胚性细胞特点：细胞质丰富、液泡小而 细胞核大。试管苗大规模培养移栽至土壤1、定义： 生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。 2、原理： 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。 3、大小： 2、植物细胞的全能性不同植物或同一植物的不同基因型的个体，细胞的全能性表达程度不同 遗传物质的改变生长发育条件的改变长期培养中细胞全能性下降的原因：染色体畸变细胞核变异非整倍体的产生激素平衡被打破对外源生长物质的敏感性发生改变其他原因无机营养成分：C、H、O大量元素及部分微量元素
有机营养成分 ① 含N物质：包括维生素和氨基酸 ② 碳源：2%—5%的蔗糖 ③ 琼脂：起支持作用 ④ 激素：生长素，细胞分裂素和赤霉素
PH值：5.0－6.0适量的激动素和细胞分裂素配比，可以诱导芽的分化。
适量的吲哚乙酸及适当减除其他激素，则可以诱导生根。3、植物组织培养的培养基4、植物组织培养的应用（1）试管苗的快速繁殖（2）无病毒植物的培育（3）提取原料(某些次生 代谢产物，如中药)（4）人工种子（5）转基因植物的培育 人工种子解决有些植物结子困难、发芽率低、繁殖困难等问题。人工种子器官培养指以植物的根、茎、叶、花、果等器官为外植体的离体无菌培养。指以单个游离细胞为外植体的离体无菌培养。 细胞培养5、器官培养和细胞培养植物组织培养CABCD1．在离体的植物器官、组织或细胞分化形成愈伤
组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ ）
A．消毒灭菌 B．适宜的温度
C．充足的光照 D．适宜的养料和激素2．下列属于组织培养的是（ ）
A．花粉培养成单倍体植株
B．芽发育成枝条
C．根尖分生区发育成成熟区
D．未受精的卵发育成植株CA练习：6、原生质体培养与植物细胞工程植物细胞结构图原生质体培养植物
细胞0.5~0.6mol/L的甘露醇
(较高渗透压)纤维素酶、果胶酶球型的
原生质体原生质体：植物细胞除去壁后的部分为什么要加较高渗透压的甘露醇呢?防止原生质体吸水胀破植株请同学们讨论如何实现?白菜紫甘蓝植物细胞工程×白菜—甘蓝“超级植物”植物体细胞杂交过程示意图融合体杂种细胞愈伤组织杂种植株去壁的常用方法：酶解法（纤维素酶、果胶酶等） 原生质体融合方法：物理法：离心、振动、电刺激等 化学法：聚乙二醇（PEG） 7、植物克隆的发展（1）①表示 ，它能被培养成 为④的根本原因是 。
（2）②表示 ，它与①相比分化程度 ， 全能性 。
（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号） 。
（4）若①是花药，则④是 ，继续对其使用
处理可获得 正常植株，该
过程称为 。
（5）若①是胡萝卜根尖细胞，则④的叶片为 色，
这说明根尖细胞 。
（6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫 草素，培养将进行到（填编号） 。 离体的植物细胞、组织、器官 ①具有植物细胞全能性 愈伤组织 低 高 ③ 单倍体植株 秋水仙素 纯合 单倍体育种 绿含有与叶绿体形成相关的基因② 1、下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：CB练习：3．植物体细胞杂交尚未解决的问题有（ ）
A．去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体
B．将杂种细胞培育成植株
C．让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的 优良性状
D．尚未培育出属间杂种植物4．甲植物体细胞的基因型为Aa，乙植物体细胞的 基因型为Bb，去壁后用PEG将这两种植物细胞融 合，则得到的杂种体细胞的基因型可能为（ ）
A．AaBb B．AAaa C．BBbb D．AABBAC本节的知识结构 4. (09全国理综1卷)下列关于体细胞杂交或植物细胞质遗传的叙述，错误的是
A.利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远源杂种
B.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程
C.两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表现型一致
D.两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的遗传物质来自母本的多于来自父本的C紫草素的生产 紫草紫草素 愈伤组织异 想 天 开发光基因发 光 树如何培育发光树呢？1、番茄植株与马铃薯植株相互授粉而得。 2、通过基因工程将番茄细胞的相关基因转
入到马铃薯细胞中，并表达。3、马铃薯植株细胞与番茄植株细胞进行杂
交，再将杂交细胞培育成植株。可能的措施：应用3：培养过程中，在培养基上需加入蔗糖，培养时需要照光，
那么，培养的植物到底是自养型还是异养型？光的作用
是什么？对于上述疑问，某研究性学习小组进行了下列
实验：一组在培养基中加30%的蔗糖，另一组不加蔗糖，
接种后，每组再分成两个小组，分别在光下和暗中培养。
1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果为下表：你能得出什么结论？ 蔗糖为生长、分化的必需成分(提供能量)，
光促进细胞分化。
有机营养成分 ① 含N物质：包括维生素和氨基酸 ② 碳源：2%—5%的蔗糖 ③ 琼脂：起支持作用 ④ 激素：生长素，细胞分裂素和赤霉素
PH值：5.0－6.0适量的激动素和细胞分裂素配比，可以诱导芽的分化。
适量的吲哚乙酸及适当减除其他激素，则可以诱导生根。3、植物组织培养的培养基4、植物组织培养的应用（1）试管苗的快速繁殖（2）无病毒植物的培育（3）提取原料(某些次生 代谢产物，如中药)（4）人工种子（5）转基因植物的培育 人工种子解决有些植物结子困难、发芽率低、繁殖困难等问题。人工种子器官培养指以植物的根、茎、叶、花、果等器官为外植体的离体无菌培养。指以单个游离细胞为外植体的离体无菌培养。 细胞培养5、器官培养和细胞培养植物组织培养CABCD1．在离体的植物器官、组织或细胞分化形成愈伤
组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ ）
A．消毒灭菌 B．适宜的温度
C．充足的光照 D．适宜的养料和激素2．下列属于组织培养的是（ ）
A．花粉培养成单倍体植株
B．芽发育成枝条
C．根尖分生区发育成成熟区
D．未受精的卵发育成植株CA练习：6、原生质体培养与植物细胞工程植物细胞结构图原生质体培养植物
细胞0.5~0.6mol/L的甘露醇
(较高渗透压)纤维素酶、果胶酶球型的
原生质体原生质体：植物细胞除去壁后的部分为什么要加较高渗透压的甘露醇呢?防止原生质体吸水胀破植株请同学们讨论如何实现?白菜紫甘蓝植物细胞工程×白菜—甘蓝“超级植物”植物体细胞杂交过程示意图融合体杂种细胞愈伤组织杂种植株去壁的常用方法：酶解法（纤维素酶、果胶酶等） 原生质体融合方法：物理法：离心、振动、电刺激等 化学法：聚乙二醇（PEG） 7、植物克隆的发展（1）①表示 ，它能被培养成 为④的根本原因是 。
（2）②表示 ，它与①相比分化程度 ， 全能性 。
（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号） 。
（4）若①是花药，则④是 ，继续对其使用
处理可获得 正常植株，该
过程称为 。
（5）若①是胡萝卜根尖细胞，则④的叶片为 色，
这说明根尖细胞 。
（6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫 草素，培养将进行到（填编号） 。 离体的植物细胞、组织、器官 ①具有植物细胞全能性 愈伤组织 低 高 ③ 单倍体植株 秋水仙素 纯合 单倍体育种 绿含有与叶绿体形成相关的基因② 1、下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：CB练习：3．植物体细胞杂交尚未解决的问题有（ ）
A．去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体
B．将杂种细胞培育成植株
C．让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的 优良性状
D．尚未培育出属间杂种植物4．甲植物体细胞的基因型为Aa，乙植物体细胞的 基因型为Bb，去壁后用PEG将这两种植物细胞融 合，则得到的杂种体细胞的基因型可能为（ ）
A．AaBb B．AAaa C．BBbb D．AABBAC本节的知识结构 4. (09全国理综1卷)下列关于体细胞杂交或植物细胞质遗传的叙述，错误的是
A.利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远源杂种
B.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程
C.两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表现型一致
D.两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的遗传物质来自母本的多于来自父本的C紫草素的生产 紫草紫草素 愈伤组织异 想 天 开发光基因发 光 树如何培育发光树呢？1、番茄植株与马铃薯植株相互授粉而得。 2、通过基因工程将番茄细胞的相关基因转
入到马铃薯细胞中，并表达。3、马铃薯植株细胞与番茄植株细胞进行杂
交，再将杂交细胞培育成植株。可能的措施：应用3：培养过程中，在培养基上需加入蔗糖，培养时需要照光，
那么，培养的植物到底是自养型还是异养型？光的作用
是什么？对于上述疑问，某研究性学习小组进行了下列
实验：一组在培养基中加30%的蔗糖，另一组不加蔗糖，
接种后，每组再分成两个小组，分别在光下和暗中培养。
1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果为下表：你能得出什么结论？ 蔗糖为生长、分化的必需成分(提供能量)，
光促进细胞分化。