小学数学人教版二年级上《认识时间》表格式 教案

课题：认识时间
课题 认识分时间 课时 1课时
课型 新授 授课人
教学目标 1、 在具体情境中，借助钟面认识时间单位“分”，指导分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分。2、 了解时与分的关系，知道1时=60分，半小时=30分。
3、经历猜一猜、拨一拨、认一认等观察、猜想、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
4、结合生活情境认识时间，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
核心素养 核心素养反映数学本质与数学思想,是在数学学习过程中形成的,具有综合性、整体性和持久性，对设计数学教学,开展数学评价等有着重要的意义和价值。
教学重点 分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分,1时=60分，半小时=30分。
教学难点 掌握分针从12走向任意一个数字是多少分。
教 法 情境导入，互动式
学 法 小组合作、动手操作、自主探究
教具学具 课件 钟表
板书设计 认识时间--分与时 分针 时针 一小格 1分 一大格 5分 半圈 30分 = 半时 1圈 60分 = 1时
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 信息技术应用
一、创设情境 激趣导入 背诵5的乘法口诀珠心算训练播放课前视频师：今天老师给大家带来一个谜语，你能猜出它是什么吗？小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。师：对！在生活中，钟表能告诉我们时间，让我们一起见见老朋友吧！观察三个时刻，师：你是如何判断的？师：像这样分针指向12，时针指向不同数字的时间，我们称之为“整时”。但在生活中我们又遇到过这样的时间，分针没有指向12 ，那这样的时间，我们又怎样认读呢？这节课我们继续学习有关时间的知识，认识“时与分”，板书课题。 生：钟表生： 7时 7：:009时 9:0010时 10:00分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时 本环节使用希沃白板中插入视频功能，播放课前视频，提醒学生准备上课。利用“蒙层”功能向学生更好的展示时间，并认识时间。利用有趣的动画形式唤醒学生对1年级的记忆，便于复习旧知，为新课做好铺垫。
设计意图：利用有趣的猜谜游戏，吸引学生注意力，提高兴趣。通过生动的视频动画，师生问答互动复习旧知，为新课的学习做好铺垫,有效实现了知识的迁移。
二、自主思考， 探究新知 1认识钟面师：观察钟面，钟面上都有什么？师：钟面上有12个数字，我们把每相邻的两个数字之间称之为1大格。例如数字12和1相邻，所以这段称之为1大格。下面请你拿出钟表，你能在钟面上找出其他的1大格吗？师：整个钟面一共有多少个大格？教师多媒体演示，最后归纳总结：一共有12个大格。师：下面老师将数字12和数字1这1大格放大，我发现这里边又有好多小格。请你数一数一共有多少个小格？师：多媒体演示，最后归纳总结：1大格里有5个小格。师：那整个钟面一共有多少个小格？你是怎么数的？（同桌交流）师：教师肯定学生的不同数法，最后选择一种最便利的方法，然后归纳总结：2 认识分师：下面老师让钟表转动起来，仔细观察分针，分针是怎样变化的？师：那分针走1小格，时间过了多少？师：所以分针走1小格就是1分钟。那1分钟有多长？（通过一小段视频让孩子感知1分钟有多长，然后举例说一说1分钟所干的事情，让孩子明白1分钟虽然很短，但干的事情也不少，培养孩子节约时间的好习惯）师：分针走2小格呢？分针走3小格呢？分针走4小格呢？分针走5小格呢？师：仔细观察钟面：整个钟面一共有多少分呢？你是怎么数的？3、认识“时”1、师：我们认识了分，知道了分针走一小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分，那么时针呢？时与分有什么关系呢？教师演示，转动分针。（1）先让学生用自己的语言解说下刚才的发现过程（2）教师再规范下语言：分针在转动的同时，时针也在转动。分针走了___ 圈，就是 __ 分。时针走了___ 大格，就是 __ 时。像刚才那样，生自主操作并探究：半时=30分。练习题型应再多样化，有趣，吸引学生注意力， 生：有时针、分针、12个数字......生：拿出钟表探究生：数数生：数数生：一个一个地数5个5个地数............一共有60个小格。生：分针走了1小格生：时间过了1分钟生：1分、2分、3分、4分、5分5小格就是1大格最后归纳总结：分针走1大格就是5分。最后归纳总结：分针走一圈就是60分。师生活动，生生互动（分针指向几是多少分？）并选择2组上台进行演示。并对以上两组进行红包奖励。生：分针走半圈。是30分，这时时针在12和1的中间也就是半小时。分针走一圈，是60分，这时时针走一大格，是1时，也就是1时=60分播放课程视频中的《认识整时和半时》了解整时：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。半时：分针长长指向6，时针过几就是几时半。师生互动(直播、拍照）老师报时，学生拨钟表4时、4时半、5时30分等。 利用希沃白板中的动画展示，带领学生一起数数。通过生动有趣的动画展示既吸引学生注意力，又能更好的突出重难点。利用插入视频功能将剪辑好的视频插入课件中，通过1分钟的视频感知1分钟有多长，以及1分钟可以发生很多变化。有效的体现情感态度价值观。采用计时功能，在小组交流中定时1分钟，再次感受1分钟，有多长。利用希沃白板的动画功能制作生动形象的红包雨，一方面及时肯定2组同学的演示，对知识的掌握程度，另一方面，利用信息技术有效的烘托课堂气氛，调动学生积极性。本环节利用希沃白板中“课程视频”功能，连接网络，播放微课视频，有效总结并区分整时与半时。更好的突出本节课的重难点。本环节采用希沃授课助手软件，直播展示学生对整时以及半时的掌握程度。
设计意图：通过学生数一数，拨一拨，自主思考，小组讨论，师生互动，生生互动等环节，紧密连接，从“认识时间”到“认识分”再到“认识时”的探究过程中，利用多种信息技术，如视频剪辑播放，红包雨的制作，动画展示，网络微课的播放，倒计时的使用，授课助手的直播展示等，更好的融于课堂，在传授知识的同时调动学生积极性。利用1分钟视频观看，培养珍惜时间的意识，有效体现本节课的情感态度价值观。
三、巩固练习 抓娃娃机填空3.拨一拨 通过三种不同题型，让学生重复就练习。 学生思考，通过拨一拨，数一数解决问题。举手回答，排火车等形式多样化。 本环节利用希沃白板的三种功能，进行巩固练习。首先，在抓娃娃机环节，利用“自定义”动画功能实现生动有趣的娃娃机。其次在课堂活动中使用“选词填空”功能，再一次的强调回顾本节课的重点知识。最后使用“旋转”特效动画更直观的展示分针的转动，帮助学生巩固练习。
设计意图： 通过，利用多种信息技术，进行多种生动有趣的练习题，由易到难，层层深入，由“扶”到“放”，满足了不同学生的发展需求，更好的帮助学生巩固知识，掌握重难点。
四、归纳小结 师：通过学习，你有什么收获？ 学生举手回答。（多几位同学说一说） 本环节采用希沃白板中插入“表格”，对学生回答内容使用“遮罩”功能，更好的体现本几节课学习内容。
设计意图：让学生自己说出本节课的知识，不仅培养了学生的概括能力，而且提高了学生学习的主动性和积极性，让学生体验到成功的喜悦，并树立了学习数学的信心。