14 母鸡 同步练习 （含答案）

14 母鸡 同步练习 部编版语文 四年级下册
学校:______姓名:______班级:______考号:______
1.读拼音，写词语。
(1)暴雨过去了，dī bà( )下面的水位已经超出了jǐnɡ jiè xiàn( )。
(2)正月十五，妈妈买了许多tāng yuán( )，与我们一起庆祝元宵节。
(3)这不能成为你tǎo yàn( )学习的理由。
2.选出每组中加点字读音有误的一项，将序号填在括号里，并在横线上改正。
(1)A.疙瘩（gā） B.欺侮（wǔ） C.耳聋（lóng）( )
(2)A.啄食（zhuó） B.哼唧（hēng） C.凄惨（qiē） ( )
(3)A.凶恶（è） B.可恶（è） C.恶心（ě）( )
3.【会认字】给下面的加点字补全音节。
疙瘩（g d ） 欺侮（w ）
聋人（l ） 啄食（zh ）
一声不哼（h ） 凄惨（q ）
4.辨一辨，选词填空。
凄惨 悲惨
（1）卖火柴的小女孩在大年夜( )地死去了。
（2）她的哭声十分( )，许多人都不禁流下了眼泪。
5.将下面的四字词语补充完整，并完成练习。
①颤颤( )( ) ②如怨如( )
③细声细( ) ④趁其( )( )
（1）画横线的词语的意思是 。
（2）选词填空。（填序号）
鳄鱼发现猎物，便慢慢游过去， ，一口咬住猎物拖下水去。
6.在句子中的括号里填上恰当的关联词。
(1)( )我以前讨厌母鸡，( )现在我改变了心思，我爱那孵出一群小雏鸡的母鸡。
(2)( )发现了一点儿可吃的东西，它( )召唤儿女们来吃。
(3)它( )是一个母亲，( )负责，慈爱，勇敢，辛苦。
7.与“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子”所用修辞手法相同的一项是( )。
A.它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
B.兵马俑栩栩如生，让人仿佛可以听到他们轻微的呼吸声。
C.平时，它总是细声细气的，到下蛋的时候，它差不多是发了狂。
D.每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。
8.下面的句子写出了母鸡的什么特点？选一选。
A．辛苦 B．勇敢 C．慈爱 D．负责
(1)它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。( )( )
(2)每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。( )( )
(3)一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。( )( )
(4)它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。( )
9.感受赞美母爱的诗句。
“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄，发出对普天下所有母亲的赞颂。母爱自古以来就是人们歌颂的主题。下面诗句中表现母爱的一项是( )。
A.海内存知己，天涯若比邻。 B.人言落日是天涯，望极天涯不见家。
C.谁言寸草心，报得三春晖。 D.相见时难别亦难，东风无力百花残。
10.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，请你完成下面的表格。
《猫》与《母鸡》
结构 相同 不同
《猫》：写猫的性格古怪和小猫的淘气可爱两部分，重点写 部分。
《母鸡》：写母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分，重点写 部分。
语言表达 都用口语化的语言，勾勒生活中最常见的画面，突出动物形象 《猫》：用 的手法突出对猫的喜爱。
《母鸡》：通过写自己 的变化表现对母鸡的赞美和敬佩。
情感表达 《猫》：写猫的可爱，表达由衷的喜爱。
《母鸡》：通过 加深对母鸡的赞美。
11.读下面的片段，完成练习。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
(1)画“ ”的句子用 的修辞手法写出了鸡雏 的样子，这与母鸡的“ ”形成了对比，让我们感受到了母鸡的 和 。
(2)联系上下文，展开想象写话。
母鸡发现可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：“ ”
(3)“它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”与课文第2自然段的“它永远不反抗公鸡”矛盾吗？为什么？

12.阅读短文，完成练习。
会飞的鸭子
一个星期天的早晨，我起得很晚，池塘里已经游满了大大小小的鸭子。我恶作剧地走进鸭群，突然猛一跺脚，受惊的鸭子四处逃窜，嘎嘎地叫着，有的张开翅膀扑打着，有的打了个趔趄（liè qie）。可突然之间，我惊呆了，我听到了更为有力的扑打翅膀的声音，我看到了一只飞行的鸭子！
一只灰色的鸭子！它正迎面向我飞来，扑扑啦啦地，发出很大的响声。它的飞行姿态并不敏捷，双翅的每一次扑动都显得那么吃力，那么笨拙，简直像是在空中爬行。它飞得很低，好像一扬手就可以抓到它；它飞得很慢，仿佛随时都可能掉下来。但是它却一直在飞着，扑扑啦啦地，越过我的头顶，向东飞去，一直飞到学校西面的池塘上空，双翅一敛，落了下去。
我从未见过这样拙劣的飞行，但我的心却受到了最猛烈的撞击。我不由自主地追过去，一池绿水，半塘灰鸭，一样的从容，一样的安详，我辨不出哪一只是刚刚经过了那摄人心魄的飞翔。我决不会看错，它分明就落在了池塘里；它决不会是一只普通的家鸭，家鸭不可能会飞，更不可能连续飞行近200米！我决心要找到那只会飞的鸭子。
小小的村落里是藏不住秘密的。傍晚时分，我在同事的指点下走进一个农家小院。一对朴实的夫妇搓着双手迎出门来：“哎呀，老师啊，你要买那只鸭子啊，不值俩钱的，拿去好了，买什么呀。”我笑笑：“那怎么行？钱是一定要给的。” “哈哈，”农妇爽朗地笑起来，“那是最好认的一只鸭子了。不过，你要它做什么？”农妇好像忽然意识到什么，停住了脚步，“我给你捉只大的吧，那只是最小的，没有肉，也不会下蛋，”农妇停了一下，“连条腿都没有。”
原来，这只鸭子在很小的时候，就被老鼠咬掉了双脚，主人以为必死无疑，也没去理会它。谁知，它不但没有死，还慢慢长大了，而且学会了飞行！每天早晨，它就从棚里直接起飞到200米外的池塘里游泳，晚上再飞回来。
鸭子，没腿，会飞的鸭子之所以会飞，是因为没有腿。确实，人生之中难免会遇到逆境、困境，甚至致命的打击，是一蹶不振还是在逆境中奋起而学会飞翔，全在于我们内心的选择。
(1)作者为什么认为“它决不会是一只普通的家鸭”？( )
A.个很小 B.没有腿 C.能张开翅膀 D.会飞翔
(2)作者在文章第2自然段详细描写鸭子飞行时的样子的主要目的是什么？( )
A.鸭子不应该会飞，表现了作者对这只另类鸭子的厌恶。
B.鸭子飞行的姿态不雅，流露出作者对这只另类鸭子的鄙视。
C.作者从未见过会飞的鸭子，觉得这只鸭子非常稀奇。
D.表现鸭子飞行的艰难，为下文“寻鸭”“买鸭”作铺垫。
(3)“农妇好像忽然意识到什么，停住了脚步……”“农妇”意识到什么？( )
A.自己平时小看这只鸭子，原来它是个宝贝。
B.这只鸭子很特别，可以卖个好价钱。
C.怕“我”不知道这只鸭子的实际情况，买回家会后悔。
D.世界上再糟糕的东西都会有人把它当作宝贝。
(4)作者为什么要买下这只会飞的鸭子

(5)把短文的标题改为“鸭子”好吗？为什么？

参考答案
1.【答案】(1)堤坝；警戒线
(2)汤圆
(3)讨厌
2.【答案】(1)A；gē
(2)C；qī
(3)B；wù
3.【答案】ē；ɑ；ǔ；óng；uó；ēng；ī
4.【答案】悲惨；凄惨
5.【答案】巍；巍；诉；气；不；备；抖动摇晃的样子；④
6.【答案】(1)虽然；但是
(2)只要；就
(3)因为；所以
7.【答案】C
8.【答案】(1)AD
(2)AC
(3)BD
(4)A
【解析】(1)
这道题考查分析文中母鸡形象的能力。此题描写了母鸡不厌其烦地教鸡雏们本领。从“不知教多少次”写出了母鸡的辛苦与负责。

(2)
这道题考查分析文中母鸡形象的能力。此题描写了鸡雏的样子和母鸡的样子，通过对比鸡雏的肚子和母鸡消瘦的身体，体现了母鸡的慈爱与辛苦。
(3)
这道题考查分析文中母鸡形象的能力。此题描写了母鸡听到异响后护着鸡雏，警戒地观察是否有危险。这突出了母鸡的勇敢和负责。
(4)
这道题考查分析文中母鸡形象的能力。此题描写了母鸡为了给鸡雏温暖，它用“半蹲”姿势辛苦守护。体现了母鸡辛苦的特点。
9.【答案】C
10.【答案】
《猫》与《母鸡》
相同 不同
结构 都运用总分的构段方式 《猫》：写猫的性格古怪和小猫的淘气可爱两部分，重点写前面部分。
《母鸡》：写母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分，重点写后面部分。
语言表达 都用口语化的语言，勾勒生活中最常见的画面，突出动物形象 《猫》：用明贬实褒的手法突出对猫的喜爱。
《母鸡》：通过写自己对母鸡态度的变化表现对母鸡的赞美和敬佩。
情感表达 都表达了对动物真诚的喜爱和赞美 《猫》：写猫的可爱，表达由衷的喜爱。
《母鸡》：通过前后的强烈对比加深对母鸡的赞美。
11.【答案】(1)比喻；吃饱；消瘦；慈爱；辛苦
(2)宝贝们，看妈妈找到了什么好吃的东西了。快点来吃吧！
(3)不矛盾。这样写更加突出表现了母鸡在成为一个母亲后保护鸡雏时的勇敢和负责。
12.【答案】(1)D (2)D (3)C
(4)这只会飞的鸭子因没有腿而学会了飞翔，作者由这只鸭子感悟到了人应在逆境中奋起的精神，正是这种精神，让他的内心受到了颤动。
(5)示例：不好。“会飞的鸭子”不仅简要地概括了文中描写的鸭子的特点，还能激起读者的阅读兴趣。改为“鸭子”则没有这种效果。