Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 教案

教学设计
教学主题 Unit 1 Where did you go on vacation Section A (1a-2d)
一、教材分析
本 单元的核心话题是用一般过去时谈论度 ( http: / / www.21cnjy.com )假等发生在过去的事情。 因 此"Where did you go on vacation " " Did you go to the beach Yes，I did．No，I didn't．" 等 是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。
二、学生分析
1. 通过七年级一年的学习，学生也初步学习了一般过去 ( http: / / www.21cnjy.com )时，已具备了一定的运用一般过去时的英语语言功底，在思维能力方面有较强的记忆力和模仿力，但知识的扩展和运用能力有待于进一步提高，在认知心理方面，学生有较强的求知欲和表现欲。 2. 本节课内容难易程度适中、形式灵活多样、生动活泼，符合学生的学习特点。学生如果能够抓住课堂的每一个环节，就能充分调动学习的积极性和主动性，预计课堂气氛热烈，课堂效果较好。
三．教学目标
在新课程理念的指导下，结合我校学生实际，我设计了这样的三维教学目标： 1.知识与能力 (1)Key words ( http: / / www.21cnjy.com ):anyone anywhere wonderful few quite a few most something nothing everyone of course New York City; Central Park，exam，were，rainy， delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc (2)New sentences: W ( http: / / www.21cnjy.com )here did you go on vacation I went to summer camp．Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn't . (3)语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答. （4)能正确运用一般过去时态（Si ( http: / / www.21cnjy.com )mple past tense）.
(5) 能正确使用过去一般时态的特殊疑问句询问信息（Wh-questions）. 2.过程与方法：在解决问题的过程中，培养学生与他人合作，以及提 高学生的语言表达能力。 3.情感态度与价值观 （1）掌握相关的过去式短语，并能利用这些短语谈论节假日活动及过去发生的事。 (2）灵活运用含过去式的特殊疑问句和一般疑问句及其回答. （3）学生能利 用情景进行对话及角色扮演,综合性地使用语言. （4）激发并强化学生学习兴趣,积极参与小组活动并能和他人愉快地合作.
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □√交互式多媒体教学环境 □√网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）
1.将本课涉及单词与句型在课前制作成一个个图片ppt，让学生以直观的方式去学习单词，学的快，记得牢。 2.把学生熟悉的地方及旅游胜地，让学生观看，让学生去了解各地名称及文化，提高学生学习的兴趣及培养热爱大自然的情操。 3.与PPT结合使用，用游戏的方式再次复习单词，从而大大提高学生积极性与参与度。 4.利用ppt加上思维导图进行总结本文重点，使本堂课知识更加清晰明了，简单易懂。 5.情感教育环节，利用多媒体播放热爱大自然的公益广告。
六、教学流程设计
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
Step1 warm-up Greeting and talk about the weather: . Have a conversation with teacher. Watch a video 应用多媒体，放图片吸引学生的眼球，同时，遵循学生的认知规律，以旧引新。逐步引导学生积极主动地参与到课堂中来。
Step2 lead-in 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。 Listen Answer the questions Practice in groups Act out 小组进行对话表演 制作成一个个图片ppt，让学生以直观的方式去学习单词，学的快记得牢.大大调动了学生的积极性。在玩中学使每个学生都参与其中。
Step3 Presentation 1. Show some pictures on the big screen. 2. Focus attentio ( http: / / www.21cnjy.com )n on the picture. Ask: What can you see Say: Each picture shows something a person did in the past. 3. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d Practice in pairs And check the answers. 用多媒体出示面的图片激发他们的学习兴趣，知道怎样用过去时去谈论节假日活动及过去发生的事。
Step4 Listening 1. Point to the picture on the screen. 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Listen to the recordin ( http: / / www.21cnjy.com )g and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. 训练学生听力的同时，检测学生掌握新词汇和句型的情况。 Do 1b Listen. Then check the answers. 创设真实的教学情景，展示新词汇，引出本课新词汇，培养学生的直觉思维。训练学生听力的同时，检测学生掌握新词汇和句型的情况。
Step5 Pair work 1. Point out the sample conversation. 2. Now work w ( http: / / www.21cnjy.com )ith a partner. Make your own conversation about the people in the picture. 3. Ss work i ( http: / / www.21cnjy.com )n pairs. As they talk, move around the classroom and give any help . 4. Let some pairs act out their conversations. 1Read the word group 2 Have a conversation 利用ppt引起学生的表现欲，表演的同时学习了新知
Step6 Listening 1. Tell Ss they wil ( http: / / www.21cnjy.com )l hear a conversation about three students conversations. 2. Play the recordi ( http: / / www.21cnjy.com )ng the first time. Ss listen and fill in the chart. 3. Play the recor ( http: / / www.21cnjy.com )ding a second time for the Ss to check ―Yes, I did.‖or ―No, I didn’t. ‖ 4. Check the answers with the Ss. 1. Act role-play.。 2. Act out. 3. Find out which group is the best. 本课话题来源于对节假日活动及过去的事的讨论。在这个过程中我重视学生的个性发展，发展他们的创造思维。培养学生语言的综合运用能力。

Step 7 Group work 1. Let two Ss read ( http: / / www.21cnjy.com )the conversation between Grace, Kevin and Julie. 2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation. 3. Ask some pairs to act out their conversations Act out the conversation. 利用多媒体的声音和动画效果，使抽象的内容形象化。
Step 8 Role-play 1. First let Ss re ( http: / / www.21cnjy.com )ad the conversation and match the people and places they went. 2. Let Ss act out the conversations in pairs. 3. Some explanations in 2d. Read the conversation and match and then act out it in pairs. 通过这一环节的练习，培养了学生创新学习的能力。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.在教学中，我采用PPT、音频、多媒体教学，不仅使学生更加生动地掌握词汇，也充分地调动学生学习的积极性和主动性。 2.在本节课中，我始终关注学生学习兴趣 ( http: / / www.21cnjy.com )的培养和课堂学生参与度的提高。在导入环节，我利用学生熟悉的地方及旅游景点；在学习新单词时，设计PPT图片；在操练句型时，使用图片，这些教学方式我想一定能提高学生积极性，活跃课堂气氛，达到最佳教学效果。 3.在教学过程中我注重小组合作 ( http: / / www.21cnjy.com )，既有pairwork,又有groupwork，还有Role-play,发展学生自主创新学习，自主探究的能力，鼓励学生展现个性，让学生体验 成功的喜悦。我相信一定能得到学生的热情响应，取得很好的教学效果。 4.整个课堂围绕着一条主线的学习与运用 ( http: / / www.21cnjy.com )，目标明确，学生在感知和体验中学习有关词汇和一般过去时的句型，并不断地反馈和矫正，培养他们用过去时讨论节假日活动及对过去事的讨论。