Module 4 Healthy food Unit 2 Is your food and drink healthy?教案

教学设计
教学主题 M4 Unit 2 Is your food and drink healthy
一、教材分析
本模块谈论的话题是健康饮食，是学生比较感兴趣的话题。现在挑食、吃零食在学生中是种比较普遍的现象。本单元以Betty帮助母亲制定购物清单作为引子，通过谈论家里有什么食物，还需要购买什么食物，来谈论饮食是否健康的问题。这个主题不仅与学生的生活紧密相关。还可以增进他们对于食物的了解，培养健康的饮食习惯。而且很自然地引出了本模块的语法项目“have/has got…”，同时将健康饮食的概念引入“healthy food and drink for children”.本单元以谈论学生最喜欢的食物和健康食物来导入课文，为课文学习作了内容上的铺垫。
二、学生分析
1、七年级学生具有很大的可塑性，思维活跃，课堂敢于发言，这就要求教师必须有布置，有任务，有检查，同时在学生中形成一种竞争合作意识，激发他们的上进心，培养学生兴趣，发挥他们的主动积极性，在教学的过程中倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。 2、 针对七年级学生的特点，对于认知有了一定的基础，在知识技能和掌握上逐渐养成了好的习惯，但是对于健康食品的深入了解还需要提高。通过平时对学生的观察， 他们不能系统了解什么是健康食品，什么是非健康食品，尤其是不知道其中的原因，在上课前，对学生进行了一个调查，发现孩子们不吃早餐的现象比较严重，而且 平时喝饮料吃快餐非常普遍，所以本模块对于学生的日常饮食习惯也非常重要。
三、教学目标
㈠ Knowledge objects 知识目标 ①To get information from the reading material about healthy food. ②To write about healthy food with but and and. ③Key vocabulary: healthy, delicious, bread, fish, hamburger, ice cream, noodle, rice, sugar, eat, child (pl. children), sweet, right, egg, eye, cheese, tooth (pl. teeth), well, stay, fat,breakfast,lunch, home, dinner ㈡ Ability objects 能力目标 ①To understand the general idea of the passage through skimming ②To understand the topic and details of the passage through scanning ③To write about healthy food and drink using conjunction but ㈢ Emotion objects 情感目标 该部分学习内容比较贴近学生的生活，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，通过阅读关于健康食品的短文，捕捉关于健康饮食的信息，培养健康饮食的意识，养成良好的饮食习惯。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、本课主要采用PPT这一信息技术。本着情景教学这一原则，我利用课本的信息制作了精美的PPT课件，精美的图片以及思维导图了贯穿整堂课的教学。使教学内容直观性强，课堂教学信息量大，课堂教学节奏加快，并弥补教材不足。 2. 讲授单词时，将食物图片展示给学生，让学生对所学单词有一个直观认识，易于掌握新知识。讲授句型时，利用PPT设计语境，让学生新学句型。利用PPT的兼容性，播放音频文件进行听力训练。利用PPT设计练习，及时呈现，巩固新知。 3. 利用思维导图和PPT的直观性，在课程开始之初，呈现healthy food和unhealthy food的两大分支，其中healthy food和unhealthy food又可以包含各种具体的饮食。通过思维导图清晰的展示，以学生的已有经验，让学生先自己填空，在此过程中，逐渐区分healthy food和unhealthy food。使学生非常清楚地了解健康和不健康食品。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
Step1 Warming up Show a picture about some food. 补全对话 A: ____1____ B: Yes, I have got some water, but I haven’t got any juice. A:____2____ B: No, I haven’t got any apples. I have got some bananas here. A:_____3____ B: My favorite food is rice. A: Would you like some bananas B;_____4_____ A: Have you got any milk B:____5_____ A: What about apples B：What’s your favorite food C :Have you got any water D: No, I haven’t E: No, thank you 利用ppt课件展示一幅图片，有很多美味的食物，学生们都垂涎欲滴，有效地调动课堂的积极性，并且复习了上个单元的重点句型：have/has got…
Step2 Teaching Show some new words and ask the students to read together, and then practice the words one by one. Read the words and translate them into Chinese to check if they master the words meanings. 利用ppt展示单词和短语，先展示英语，让学生思考它们的含义，再出示汉语，反之亦然，让学生反复多练习几遍，ppt练习单词，增加了联系的多样性，更有助于学生掌握单词
Step3 Lead in ① Ask the students to think of six words for food and drink, make three lists. Favourite food and drink: oranges … Healthy food and drink: carrots … Delicious food and drink: … Then ask someone to answer the questions, check together. ②1.show some pictures of food and drinks and ask “What’s this ” And then ask them“What are healthy or unhealthy food and drinks ” Encourage them eat more healthy food. 1.①Favourite food and drink: oranges … Healthy food and drink: carrots … Delicious food and drink: … ②1The students say the words out. 2.having them repeat them chorally and individually. Then label the pictures with these words. 3.Complete the passage. 利用思维导图和PPT的直观性，在课程开始之初，呈现healthy food和unhealthy food的两大分支，其中healthy food和unhealthy food又可以包含各种具体的饮食。通过思维导图清晰的展示，以学生的已有经验，让学生先自己填空，在此过程中，逐渐区分healthy food和unhealthy food。使学生非常清楚地了解健康和不健康食品。
Step4 Practice Do some exercises to check if the students master the key points. Finish the sentence: _______ and ___________ are my favorite food. They are _______ food. My favourite food is _______ and ___________. _______ is _______ food, but ___________ are _______ food. 利用ppt展示一些日常重点知识题型，即做即核对答案，节省课堂时间同时达到巩固课堂重点的效果。
Step5 Language points Pay attention to the key points, and ask the students to write them in their books. 1. be good/bad for对……有帮助/害处 2. too much+ [U] too many+[C] 太多的 3. A bit tired 感觉有点儿累吗？ 这是一个省略句，完整的句子应该是 Are you a bit tired 4.have 有，吃，喝
如：I have a dog.我有一只小狗。
have soup 喝汤 have breakfast 吃早餐 5.It’s important to remember…记住……是重要的 It’s+adj.+to do sth. 做某事是……的 如:It’s good to eat vegetables.吃蔬菜有好处。 6.stay /keep healthy=be in good health保持健康 7.get fat 发胖 通过ppt展示本课语言点，清楚，一目了然。学生易于掌握。
Step6 Homework 1.Read the passage again and review the new words and expressions. 2. Write your family’s favourite food and drinks. Finish the homework. 通过ppt展示家庭作业，达到课后巩固目的。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1. 将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏。运用于教学的每一个环节。使语言在大脑中印象更深刻，停留时间更长。 2.用小组合作的方式实现交流互动,提高学生积极性。 3.通过对教材的细心领悟后，我将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。 4.充分利用多媒体，将传统枯燥无味的课堂改变，发挥师生的互动作用，调动学生学习的积极性,学生对所学知识一目了然，更能及时进行总结和反思。 总之，在教学设计中我将会努力围绕“技术改变教学”这个主题，利用网络资源，借助多媒体，把PPT和思维导图结合运用，充分发挥了师生的互动功能，让学生爱上英语。