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12.1 人体激素调节（1课时）
【学习目标】
1、说出人体主要的内分泌腺
2、举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
3、举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
【重点难点】
教学重点：1．说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。
2．举例说出激素的概念和作用。
教学难点：1．举例说出激素的概念和作用。
【学习流程】
流程一:夯实基础，全面过关
1、内分泌腺：没有 ，分泌物直接进入 。
流程二: 努力攀登，能力提升
2、激素的概念：由 分泌的对身体有 作用的 物质。
3. 在血液中含量 。对人体的 、 等生命活动有重要的 作用。
流程三:授渔点睛，感悟创新
4、生长激素的作用：调节人体的 。生长激素分泌异常：幼年时期分泌不足，会患 ，分泌过多会患 ；成年后分泌过多，会患 。
5、甲状腺激素的作用：促进 和 ，提高神经系统的 。甲状腺激素异常：成人分泌过多，会患 ，幼儿分泌不足，会患 ；饮食中缺碘，会患 ，俗称 。
6、胰岛素的作用：调节 在体内的 、 、和 等。胰岛素分泌不足会患 。
流程四:培优闯关，勇夺第一
【课堂检测】
1、以下哪些疾病与激素分泌异常无关（ ）
A、糖尿病和巨人症 B、糖尿病和呆小症
C、血友病和白化病 D、大脖子病和侏儒症
2、南非足球世界杯的比赛中，运动员每踢进一个球，都会引起全场狂热的欢呼。很多球迷出现心跳加快、红耳赤、血压升高的现象，这是由哪一个激素分泌增多引起的（ ）
A、甲状腺激素 B、性激素 C、肾上腺激素 D、生长激素
3、某地区是地方性甲状腺的多发区，该地区有时会出现不变态的大蝌蚪，对这种现象的解释不正确的是（ ）
A、碘是合成甲状腺激素不可缺少的原料
B、该地区土壤和水中缺碘
C、甲状腺激素能促进动物幼体的发育
D、促甲状腺激素分泌不足，甲状腺的分泌功能减弱
4、如果孕妇患有大脖子病，她出生的婴儿很可能患什么病（ ）
A、呆小症 B、甲亢 C、侏儒症 D、先天性愚型
5、某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致（ ）
A、胰岛素 B、甲状腺激素 C、性激素 D、生长激素
【课堂小结】
在组内分享收获，交流解惑。
本节课我的总分为：_____________，期待下次更好的表现！
月 日 学科作业（ 分）
答案：【学习流程】
导管 循环系统
内分泌腺 调节 化学
极少 生长发育 生殖
其他内分泌腺的活动 侏儒症 巨人症 徦型性肢端肥大
动物的生长发育 新陈代谢 兴奋性 甲亢 呆小症 地方性甲状腺肿 大脖子病
糖 吸收 利用 转化 糖尿病
【课堂检测】
C C C A B
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12.1人体的激素调节
苏教版版七年级下册
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
1、内容要求：
（1）甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节
（2）性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用
2、学业要求：
（1）描述内分泌系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念。
（2）结合具体实例，分析人体的内分泌系统对机体内外环境变化所作出的反应，阐明其重要意义。
学习目标
1、说出人体主要的内分泌腺
2、举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
3、举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
我们在一天天长大，父母在一天天变老。人为什么能长大呢？是“谁”在“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化呢？
新课导入
导管
腺细胞
腺细胞
毛细血管
外分泌腺
内分泌腺
内分泌腺和外分泌腺有什么不同？
知识点一 人体主要的内分泌腺
探究新知
腺体类别 导管 分泌物输送方式 实例
内分泌腺
外分泌腺
没有
有
直接进入腺体内的毛细血管，经血液循环送出
由导管排出
垂体、
甲状腺、性腺等
唾液腺、汗腺等
外分泌腺和内分泌腺的区别
人体主要的内分泌腺
垂体（分泌生长激素等）
甲状腺（分泌甲状腺激素等）
胸腺（分泌胸腺激素等）
肾上腺（分泌肾上腺素等）
胰岛（分泌胰岛素等）
卵巢（分泌雌性激素等）
睾丸（分泌雄性激素等）
人体的内分泌系统
位置：大脑的下部
分泌的激素名称：
生长激素、促甲状腺激素和促性腺激素等
激素的主要作用：
生长激素可调节人体生长发育的作用；
促激素可以调节其他内分泌腺的活动。
内分泌腺之王
垂体
如果幼年时生长激素分泌过少：
侏儒症
生长迟缓，身体矮小，智力正常。
如果幼年时生长激素分泌过多：
巨人症
生长发育过度，身高多在2m左右。当生长至高峰后，身体状况逐渐开始衰退。
如果成年时生长激素分泌过多：
肢端肥大症
胸腺
位置：胸骨下方
分泌的物质及作用：
分泌促进淋巴细胞发育的物质
在人体抵抗疾病方面具有重要作用。
肾上腺
位置：肾的上方
分泌的激素名称：
肾上腺素
激素的主要作用：
生有促进心跳加快、心肌收缩力增强的作用
卵巢
睾丸
雌性激素
雄性激素
性腺
性激素的作用：
维持男女的第二性征
探究：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
甲
乙
⑴每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；
⑵每两天换1000mL河水；
⑶每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶。
⑴不加甲状腺激素；
⑵每两天换1000mL河水；
⑶每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶。
知识点二 甲状腺激素
甲
乙
甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。
每隔一天加甲状腺激素5mg，持续五次
不加甲状腺激素
结论：
位 置：
颈前部，喉和气管的两侧
分泌的激素名称：
甲状腺激素
甲状腺激素的主要作用：
促进新陈代谢，
促进生长发育，
提高神经系统的兴奋性
人体最大的内分泌腺
甲状腺
如果幼年时甲状腺激素分泌过少：
呆小症
身体矮小，有智力障碍，言语不清，生殖器官发育不全。
知识拓展
呆小症与侏儒症有什么区别？
侏儒症：幼年时生长激素分泌过少，生长迟缓，身材矮小，智力正常 。
呆小症：幼年时甲状腺激素分泌过少，身体矮小，有智力障碍，言语不清，生殖器官发育不全。
如果成年时甲状腺激素分泌过多：
甲亢
食量大，身体却消瘦，易激动，甲状腺肿大，眼球突出。
如果缺碘：地方性甲状腺肿（大脖子病）
碘是合成甲状腺激素的主要原料，当饮食中缺碘时，会使甲状腺激素合成的数量减少，引起甲状腺增生，肿大。若孕妇体内缺碘，影响胎儿正常的生长发育及神经系统的发育，使其成年后患呆小症。
有人认为胰腺是外分泌腺，也有人认为胰腺是内泌腺，你是怎样认为的？
因为胰腺不仅分泌胰岛素，而且分泌胰液，分泌激素是内分泌腺的功能，分泌消化液则是外分泌腺的功能，所以胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺。
思考讨论
（1891～1941年）
加拿大糖尿病专家班亭 于1921年发现了“胰岛素”，并因此获得了诺贝尔奖。
人们为了纪念他的贡献，将11月14日定为“世界糖尿病日”。
知识点三 胰岛素
分泌部位：
主要功能：
分泌异常时的表现：
胰岛素
胰岛。
调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。
胰岛
胰腺
糖尿病。
胰岛素和糖尿病
当人体内的胰岛素分泌不足时，血糖浓度就会明显上升，肾小管则不能将原尿中的葡萄糖全部重新吸收回血液，从而使葡萄糖随尿液排出，形成糖尿。
70-110mg/dl等同于3.9-6.1mmol/L
多饮
多食
你周围有糖尿病患者吗？糖尿病有什么症状？
糖尿病：三多一少！
多尿
体重减轻
胰岛素能不能口服呢
胰岛素是蛋白质，若口服有部分会在胃中被消化而降低药效，所以只能注射。
提示：胰岛素是蛋白质
防治方法
药物治疗
改变不良的生活方式
控制饮食
增加运动
减轻体重
1.下列都属于内分泌腺的一项是（ ）
A.睾丸、汗腺、胃腺、唾液腺 B.睾丸、胰岛、垂体、甲状腺
C.垂体、汗腺、皮脂腺、唾液腺 D.胰岛、胃腺、垂体、甲状腺
B
课堂练习
2.内陆缺碘地区的居民食用含碘较高的海藻类食品或加碘食盐，可预防地方性甲状腺肿的发生，这其中的道理是（ ）
A.碘具有杀菌消炎作用 B.碘可以促进甲状腺的新陈代谢
C.碘能抵制甲状腺细胞的增生 D.碘是合成甲状腺激素的重要原料
D
3.李大爷近来身体逐渐消瘦、乏力，并伴有口渴、多饮、多尿、多食等症状。去医院检查后，医生说他可能患有糖尿病，并建议他通过注射胰岛素（蛋白质类激素）进行治疗，胰岛素能口服吗？
不能，因为胰岛素属于蛋白质类激素，口服会被消化液中的酶分解，从而失去药效。
一、内分泌腺
垂体（分泌生长激素） 甲状腺（分泌甲状腺激素）
胸腺（分泌胸腺激素） 肾上腺（分泌肾上腺素等）
胰岛（位于胰腺中， 分泌胰岛素等） 女：卵巢（分泌雌性激素等）
男：睾丸（分泌雄性激素等）
课堂总结
二、几种激素的主要功能
1.生长激素：调节人的生长发育。
2.甲状腺激素：促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢。
3.胰岛素：调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。
谢谢
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《人体的激素调节》教学设计
课题 人体的激素调节 单元 第4单元 学科 生物 年级 七下
教材分析 人体生命活动能正常进行，各个器官能协调活动，使人体能成为一个统一的整体，以适应外界环境，这些都是激素和神经系统等共同调节的结果，本节课与前面一些章节的知识有着内在的联系，例如激素对人体生理活动的调节作用，必须通过血液的运输才能实现，人的生殖和发育与有关性激素的分泌和调节作用有密切的关系。
2022新课标要求 1、内容要求：（1）甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节（2）性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用2、学业要求：（1）描述内分泌系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念。（2）结合具体实例，分析人体的内分泌系统对机体内外环境变化所作出的反应，阐明其重要意义。
学习目标与核心素养 生命观念：说出人体内的主要内分泌腺，形成人体结构与功能相适应的生命观。科学思维：通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响的讨论提高学生的分析能力，说明甲状腺激素对人体的影响。探究实践：通过数据分析培养学生运用所学的知识去分析和解决社会实践中遇到的问题的能力。责任态度：举例说明激素的功能及分泌失调时对人体的影响。
学情分析 本节内容理论性强，气体交换原理对于尚无理论化知识基础的七年级学生来说难以理解。本节课教学的优势是学生已经学过血液循环，是在对肺循环、体循环途径中的气体交换有了概念性的了解的基础上安排的，为进一步学习人体的能量供给奠定基础。
重点 1．说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。2．举例说出激素的概念和作用。
难点 1．举例说出激素的概念和作用。
材料准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入我们在一天天长大，父母在一天天变老人，为什么能长大呢？是谁在操纵人生旅途中的生长发育，成熟衰老等一系列奇妙的变化呢？今天我们就一起来揭开其中的奥秘。我们一起来学习第12章第一节人体的激素调节调节。 把学生引入一种与问题有关的情境中，同时有利于调动学生的学习热情和课程内容的进一步开展。
讲授新课 一、人体主要的内分泌腺请同学们观察图片分析内分泌腺和外分泌腺有什么不同？请同学们观看图片来认识人体主要的内分泌腺请同学们小组合作讨论各内分泌腺的功能及分泌过多或过少引起的症状。首先我们一起来认识垂体即内分泌腺之王分布的位置？分泌的激素有哪些？分泌的激素又有什么作用？同学们仔细观看三幅图片，分析他们的特点，接下来我们一起来认识胸腺，请同学们观察胸腺的位置、分泌的物质及作用、肾上腺的位置，激素及作用？性腺女性的是卵巢，男性的是睾丸，卵巢可以分泌雌性激素，睾丸可以分泌雄性激素同学们，回忆第一节课，我们所学的性激素具有什么作用？二、甲状腺激素首先我们来探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。甲装置每隔一天加甲状腺激素五毫克，持续五次，每两天换1000毫升河水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶乙装置不加甲状腺激素，每两天换1000毫升河水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶最后得出数据，请同学们观察并分析，得出什么样的结论？甲状腺是人体最大的内分泌腺位于人体的哪个部位、分泌的激素名称是什么？甲状腺激素的主要作用是什么？幼年时甲状腺激素分泌过少，会患什么症？具有什么症状？呆小症与侏儒症有什么区别？成年时甲状腺激素分泌过多，会患什么症，请同学们观看图片分析该症状具有什么特征？如果缺碘，会患什么症状？碘是合成甲状腺激素的主要原料，当饮食中缺碘时，会使甲状腺激素合成的数量减少，引起甲状腺增生肿大。若孕妇体内缺碘，影响胎儿正常的生长发育及神经系统的发育，使其成年后患呆小症。有人认为胰腺是外分泌腺，也有人认为胰腺是内分泌腺，你是怎样认为的？三、胰岛素加拿大糖尿病专家班亭于1921年发现了胰岛素，并因此获得了诺贝尔奖，人们为了纪念他的贡献，将11月14日定为“世界糖尿病日”胰岛素分泌的部位？是主要功能是？分泌异常时的表现？请同学们观看数据甲是糖尿病患者，乙是正常人，为什么甲的血糖含量一直上升？根据我们所学的胰岛素来解释你周围有糖尿病患者吗？糖尿病有什么症状？治疗糖尿病通常会给患者注射胰岛素，那同学们思考胰岛素能不能口服呢？（提示胰岛素是蛋白质）请同学们讨论，我们应该如何远离糖尿病？ 内分泌腺没有导管，外分泌腺有导管，内分泌腺直接进入腺体内的毛细血管，经血液循环送出外分泌腺有导管排出垂体、甲状腺，胸腺，肾上腺，胰岛，卵巢，睾丸位于大脑的下部，分泌生长激素，促激素等，生长激素可以调节人体生长发育；促激素可以调节其他内分泌腺的活动幼年时生长激素分泌过少，会患侏儒症；幼年时生长激素分泌过多，会患巨人症；成年人生长激素分泌过多，会患肢端肥大症。位于胸骨下方，分泌促进淋巴细胞发育的物质可以抵抗疾病。肾的上方肾上腺素促进心跳加快，心肌收缩能力加强维持男女的第二性征甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育位于颈前部，喉和气管的两侧，分泌的名称是甲状腺激素，主要作用是促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。呆小症身体矮小智力障碍言语不清生殖器官发育不全侏儒症是生长激素分泌过少，生长迟缓，身体矮小，智力正常，但是呆小症幼年时甲状腺激素分泌过少，身体矮小，智力障碍言语不清，生殖器官发育不全甲亢食量大，身体却消瘦地方性甲状腺肿胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺胰岛调节糖在人体内的吸收利用转化糖尿病当人体内的胰岛素分泌不足时，血糖浓度就会明显上升，肾小管则不能将原尿中的葡萄糖全部重新吸收回血液，从而使葡萄糖随尿液排出，形成糖尿三多一少多饮多食多尿，体重减少不能口服，因为部分药物会在胃中被消化而降低药效，所以只能注射药物治疗、增加运动、减轻体重、控制饮食、改变不良的生活方式 本环节从表面上看，带有老教材和传统教学方法的印痕，但从整体角度来看，该环节是从学生的原有知识储备出发，直接引入本节课的教学，让学生在获得知识的同时，给学生充分发展的时间与空间通过小组讨论，可以让学生对本节课的内容有一个整体感知充分发挥多媒体技术手段发挥视听觉获得知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，带着问题进行学习，提高学生的听课效率此环节重点引导学生探究实验如何进行，从而间接的让学生完成对知识的建构通过调查活动，让学生理解胰岛素分泌过少的影响，并让学生实现自我反馈。应用所学的问题解决实际问题，体验成功的快乐引导学生关注糖尿病的症状和治疗，培养学生热爱生命，自觉保护身体健康的意识
课堂练习 见PPT和教学单 学生思考并认真完成 提高学生的环保意识
课堂小结 分享收获 让学生畅所欲言， 打开学生的思维大门
板书 12.1人体的激素调节内分泌腺 垂体 胸腺 肾上腺 性腺 甲状腺 胰岛 条理清晰，便于识记
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思
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