4 三月桃花水 课件 (共19张PPT)

(共19张PPT)
部编版 语文 四年级下册
4*三月桃花水
三月，积雪融化，万物复苏，桃花盛开，这时的水有一个美丽的名字，叫“桃花水”。本文以“三月桃花水”为题，既点明了文章的内容，又激发了读者的阅读兴趣。这桃花水到底是什么样的？就让我们一起打开书，走进这如歌、如画、如诗般的春天，去领略桃花水的独特魅力吧！
导入新课
1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。
课时目标
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。 他的主要作品有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》等。
了解作者
我会读
（绮丽）
（一唱一和）
（谈话）
多音字
和
（唱和）（和诗）
（和平）（和气）
（和面）（和泥）
（和弄）（和稀泥）
（和牌）（和了）
注意：
（1）读hè时，表示“声音相应”，如，和诗、唱和。
（2）读huó时，表示“在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在一起”，如，和面、和泥。
（3）读huò时，表示“粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌”，也作量词，如，和药、洗两和。
（4）读hú时，指“打麻将或斗纸牌用语，表示获胜”。
（5）其他情况一般读hé，如，和气、和解。
理解词意
绮丽：鲜艳美丽（多形容风景）。
回旋：盘旋；绕来绕去地活动。
纤细：非常细。
沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
1、自由、大声地朗读课文，想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？
整体感知
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
中心句
比喻句
拟人
比喻
品读佳句
排比
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
品读佳句
中心句
比喻句
排比
拟人
默读思考：
1.课文是从哪两个角度来写三月桃花水的？
重点品读
作者从听觉和视觉两个方面写出了桃花水的美。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
（1）思考：这两个问句分别和后面的哪些自然段构成对应关系呢？
分别与第3、4自然段，第5、6自然段对应。
作者把春水叫作桃花水。
（1）思考：作者为什么把春水叫作“桃花水”？
农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以人们把春水称为“桃花水”。
2.桃花水是什么？在作者的描写中，你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？
（2）“三月的桃花水，是春天的竖琴。”三月的桃花水能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？在课文中画出描写声音的词语。
（3）“三月的桃花水，是春天的明镜。”在春天的明镜里，我们都看到了什么？
燕子、垂柳、一群姑娘……
（4）闭上眼睛细细聆听，想象在这幅美景中还能看到什么。（完成填空）
是啊！三月桃花水，
它看见（ ）；
它看见（ ）；
它看见（ ）……
鸭子们在水中嬉戏
孩子们在溪边溪水
农民伯伯忙于播种
感谢这涓涓流淌的三月桃花水，是它带给我们春的讯息、春的喜悦，所以作者也忍不住赞叹道——啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
思考：这句话表达了作者怎样的情感呢？
这句话表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱之情，同时也赞美了春天，赞美了生活。
总结课文
我想此时这珍贵无比的桃花水，一定已经流进了每一个人的心中，让我们带上对它的沉醉走进美丽的春天！
朗读
喜爱桃花水