4.1《望海潮》教学设计
图片预览
文档简介
4.1《望海潮》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
一、教学内容
（一）《望海潮》的背景与创作
1. 时代背景：了解宋代社会生活与文学艺术的关系，掌握宋代词的发展历程。
2. 作家简介：了解柳永的生平和创作特点，分析其对宋代词坛的影响。
（二）《望海潮》词牌的特点
1. 词牌结构：分析《望海潮》的词牌结构，掌握其韵律特点。
2. 意象运用：解析词中运用的意象，如“钱塘江”、“潮声”等，体会其意境。
（三）《望海潮》词句的解读
1. 关键词语：解释词中的关键词语，如“繁华”、“兴旺”等，理解其含义。
2. 句子翻译：翻译词中的重要句子，如“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，体会其表达效果。
（四）《望海潮》的思想内容
1. 主题思想：分析词中所表现的主题思想，如对美好生活的向往、对现实的感慨等。
2. 艺术特色：解析词中的艺术特色，如运用对比、夸张等手法，表现作者的情感。
二、教学目标
1. 了解《望海潮》的创作背景和词牌特点，提高文学素养。
2. 解读词中的关键词语和句子，提高古文阅读能力。
3. 分析《望海潮》的思想内容和艺术特色，培养审美情趣。
三、教学重难点
（一）词牌结构与韵律特点
1. 解释《望海潮》的词牌结构，如平仄、对仗等。
2. 分析其韵律特点，如押韵、节奏等。
（二）意象运用与意境体会
1. 解析词中运用的意象，如“钱塘江”、“潮声”等。
2. 体会其意境，理解作者通过意象表达的情感。
（三）关键词语与句子翻译
1. 解释词中的关键词语，如“繁华”、“兴旺”等。
2. 翻译词中的重要句子，如“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”。
（四）主题思想与艺术特色分析
1. 分析词中所表现的主题思想，如对美好生活的向往、对现实的感慨等。
2. 解析词中的艺术特色，如运用对比、夸张等手法，表现作者的情感。
四、教学方法
采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力与合作精神。在教学过程中，注重引导学生主动探究，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的文学素养和审美能力。
五、教学过程（总时长：45分钟）
（一）情景导入（5分钟）
1. 播放宋代市井生活的视频资料，引导学生直观感受宋代社会的繁华景象。
2. 邀请学生分享他们对宋代社会的了解和印象，激发学生对宋代生活的兴趣。
（二）词牌特点讲解（10分钟）
1. 讲解《望海潮》的词牌结构，如平仄、对仗等，引导学生掌握词牌的基本特点。
2. 分析《望海潮》的韵律特点，如押韵、节奏等，让学生体会词牌的音乐美。
（三）意象分析与意境体会（10分钟）
1. 引导学生关注词中运用的意象，如“钱塘江”、“潮声”等，分析其表达效果。
2. 学生分组讨论，分享各自对词中意境的理解，培养学生的审美情趣。
（四）关键词语与句子翻译（10分钟）
1. 解释词中的关键词语，如“繁华”、“兴旺”等，帮助学生理解词句含义。
2. 翻译词中的重要句子，如“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，提高学生的古文阅读能力。
（五）主题思想与艺术特色探讨（10分钟）
1. 引导学生分析词中所表现的主题思想，如对美好生活的向往、对现实的感慨等。
2. 讨论词中的艺术特色，如运用对比、夸张等手法，表现作者的情感。
六、重点细节释义
（一）词牌结构与韵律特点
重点关注：对仗手法在《望海潮》中的运用。
举例释义：如词中“钱塘江潮，天下奇观”与“市列珠玑，户盈罗绮”两句，对仗工整，富有韵律美。
（二）意象运用与意境体会
重点关注：钱塘江潮的意象表达。
举例释义：如词中“怒涛卷霜雪，天堑无涯”描绘钱塘江潮的壮丽景象，使人产生意境上的共鸣。
（三）关键词语与句子翻译
重点关注：关键词语“繁华”、“兴旺”的理解。
举例释义：“繁华”一词在词中形容宋代都市的繁荣景象，“兴旺”则表现了当时社会的繁荣昌盛。
（四）主题思想与艺术特色分析
重点关注：对现实生活的感慨。
举例释义：词中通过描绘钱塘江潮的壮丽景象，表达了作者对现实生活的感慨和对美好生活的向往。
七、教学反思
本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学方法，使学生了解了《望海潮》的词牌特点、意象运用、关键词语和句子翻译以及主题思想和艺术特色。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，仍需注意对重点细节的讲解和释义，以帮助学生更好地理解和掌握词的内容。此外，可以增加一些课外阅读和实践环节，让学生更深入地了解宋代文化和词的艺术。
六、教学过程补充说明
（一）词牌结构与韵律特点
在讲解《望海潮》的词牌结构时，为了让学生更直观地理解韵律特点，可以邀请几位学生上台，每人扮演一个角色，通过分角色朗读的方式，展现不同词牌的韵律美。在朗读过程中，引导学生关注平仄、押韵等韵律特点，使他们对词牌结构有更深刻的认识。
（二）意象分析与意境体会
在分析《望海潮》中的意象时，可以借助多媒体展示一些与词中意象相关的图片，如钱塘江的图片、潮水的图片等，让学生更直观地感受意象的生动性。同时，鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述词中的意境，以增强学生对意境的体会。
（三）关键词语与句子翻译
在解释词中的关键词语时，可以挑选一些典型的词语，如“繁华”、“兴旺”等，让学生通过查字典、组词等方式，深入理解这些词语的含义。此外，针对词中的重要句子，可以组织学生进行翻译比赛，看谁翻译得更加准确、生动。通过这种方式，提高学生的古文阅读能力。
（四）主题思想与艺术特色分析
在探讨《望海潮》的主题思想和艺术特色时，可以引导学生关注词中的对比手法，如词中描绘的都市繁华与自然景观的对比。通过分析这种对比手法，使学生更好地理解作者对现实生活的感慨和对美好生活的向往。同时，可以让学生举例说明其他作品中运用了类似艺术手法的作品，以拓宽学生的视野。
七、课后反思
本节课通过多种教学手段，使学生在理解《望海潮》的基础上，对词牌结构、意象运用、关键词语和句子翻译以及主题思想和艺术特色有了更深入的认识。在课堂上，学生表现出较高的积极性，课堂气氛较为活跃。但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如对个别重点细节的讲解不够透彻，学生在翻译过程中对一些古文用法理解不够准确等。在今后的教学中，应注意改进这些不足，进一步提高教学效果。
八、拓展延伸
为了让学生更好地掌握本节课所学内容，可以布置一些拓展作业。如让学生课后收集其他有关宋代词的作品，分析其词牌结构、意象运用等方面的特点；还可以让学生尝试自己创作一首词，要求运用本节课所学的词牌结构和韵律特点，表达自己的情感。通过这些拓展作业，使学生将所学知识运用到实际中，提高他们的文学素养。
一、教学内容
（一）《望海潮》的背景与创作
1. 时代背景：了解宋代社会生活与文学艺术的关系，掌握宋代词的发展历程。
2. 作家简介：了解柳永的生平和创作特点，分析其对宋代词坛的影响。
（二）《望海潮》词牌的特点
1. 词牌结构：分析《望海潮》的词牌结构，掌握其韵律特点。
2. 意象运用：解析词中运用的意象，如“钱塘江”、“潮声”等，体会其意境。
（三）《望海潮》词句的解读
1. 关键词语：解释词中的关键词语，如“繁华”、“兴旺”等，理解其含义。
2. 句子翻译：翻译词中的重要句子，如“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，体会其表达效果。
（四）《望海潮》的思想内容
1. 主题思想：分析词中所表现的主题思想，如对美好生活的向往、对现实的感慨等。
2. 艺术特色：解析词中的艺术特色，如运用对比、夸张等手法，表现作者的情感。
二、教学目标
1. 了解《望海潮》的创作背景和词牌特点，提高文学素养。
2. 解读词中的关键词语和句子，提高古文阅读能力。
3. 分析《望海潮》的思想内容和艺术特色，培养审美情趣。
三、教学重难点
（一）词牌结构与韵律特点
1. 解释《望海潮》的词牌结构，如平仄、对仗等。
2. 分析其韵律特点，如押韵、节奏等。
（二）意象运用与意境体会
1. 解析词中运用的意象，如“钱塘江”、“潮声”等。
2. 体会其意境，理解作者通过意象表达的情感。
（三）关键词语与句子翻译
1. 解释词中的关键词语，如“繁华”、“兴旺”等。
2. 翻译词中的重要句子，如“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”。
（四）主题思想与艺术特色分析
1. 分析词中所表现的主题思想，如对美好生活的向往、对现实的感慨等。
2. 解析词中的艺术特色，如运用对比、夸张等手法，表现作者的情感。
四、教学方法
采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力与合作精神。在教学过程中，注重引导学生主动探究，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的文学素养和审美能力。
五、教学过程（总时长：45分钟）
（一）情景导入（5分钟）
1. 播放宋代市井生活的视频资料，引导学生直观感受宋代社会的繁华景象。
2. 邀请学生分享他们对宋代社会的了解和印象，激发学生对宋代生活的兴趣。
（二）词牌特点讲解（10分钟）
1. 讲解《望海潮》的词牌结构，如平仄、对仗等，引导学生掌握词牌的基本特点。
2. 分析《望海潮》的韵律特点，如押韵、节奏等，让学生体会词牌的音乐美。
（三）意象分析与意境体会（10分钟）
1. 引导学生关注词中运用的意象，如“钱塘江”、“潮声”等，分析其表达效果。
2. 学生分组讨论，分享各自对词中意境的理解，培养学生的审美情趣。
（四）关键词语与句子翻译（10分钟）
1. 解释词中的关键词语，如“繁华”、“兴旺”等，帮助学生理解词句含义。
2. 翻译词中的重要句子，如“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，提高学生的古文阅读能力。
（五）主题思想与艺术特色探讨（10分钟）
1. 引导学生分析词中所表现的主题思想，如对美好生活的向往、对现实的感慨等。
2. 讨论词中的艺术特色，如运用对比、夸张等手法，表现作者的情感。
六、重点细节释义
（一）词牌结构与韵律特点
重点关注：对仗手法在《望海潮》中的运用。
举例释义：如词中“钱塘江潮，天下奇观”与“市列珠玑，户盈罗绮”两句，对仗工整，富有韵律美。
（二）意象运用与意境体会
重点关注：钱塘江潮的意象表达。
举例释义：如词中“怒涛卷霜雪，天堑无涯”描绘钱塘江潮的壮丽景象，使人产生意境上的共鸣。
（三）关键词语与句子翻译
重点关注：关键词语“繁华”、“兴旺”的理解。
举例释义：“繁华”一词在词中形容宋代都市的繁荣景象，“兴旺”则表现了当时社会的繁荣昌盛。
（四）主题思想与艺术特色分析
重点关注：对现实生活的感慨。
举例释义：词中通过描绘钱塘江潮的壮丽景象，表达了作者对现实生活的感慨和对美好生活的向往。
七、教学反思
本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学方法，使学生了解了《望海潮》的词牌特点、意象运用、关键词语和句子翻译以及主题思想和艺术特色。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，仍需注意对重点细节的讲解和释义，以帮助学生更好地理解和掌握词的内容。此外，可以增加一些课外阅读和实践环节，让学生更深入地了解宋代文化和词的艺术。
六、教学过程补充说明
（一）词牌结构与韵律特点
在讲解《望海潮》的词牌结构时，为了让学生更直观地理解韵律特点，可以邀请几位学生上台，每人扮演一个角色，通过分角色朗读的方式，展现不同词牌的韵律美。在朗读过程中，引导学生关注平仄、押韵等韵律特点，使他们对词牌结构有更深刻的认识。
（二）意象分析与意境体会
在分析《望海潮》中的意象时，可以借助多媒体展示一些与词中意象相关的图片，如钱塘江的图片、潮水的图片等，让学生更直观地感受意象的生动性。同时，鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述词中的意境，以增强学生对意境的体会。
（三）关键词语与句子翻译
在解释词中的关键词语时，可以挑选一些典型的词语，如“繁华”、“兴旺”等，让学生通过查字典、组词等方式，深入理解这些词语的含义。此外，针对词中的重要句子，可以组织学生进行翻译比赛，看谁翻译得更加准确、生动。通过这种方式，提高学生的古文阅读能力。
（四）主题思想与艺术特色分析
在探讨《望海潮》的主题思想和艺术特色时，可以引导学生关注词中的对比手法，如词中描绘的都市繁华与自然景观的对比。通过分析这种对比手法，使学生更好地理解作者对现实生活的感慨和对美好生活的向往。同时，可以让学生举例说明其他作品中运用了类似艺术手法的作品，以拓宽学生的视野。
七、课后反思
本节课通过多种教学手段，使学生在理解《望海潮》的基础上，对词牌结构、意象运用、关键词语和句子翻译以及主题思想和艺术特色有了更深入的认识。在课堂上，学生表现出较高的积极性，课堂气氛较为活跃。但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如对个别重点细节的讲解不够透彻，学生在翻译过程中对一些古文用法理解不够准确等。在今后的教学中，应注意改进这些不足，进一步提高教学效果。
八、拓展延伸
为了让学生更好地掌握本节课所学内容，可以布置一些拓展作业。如让学生课后收集其他有关宋代词的作品，分析其词牌结构、意象运用等方面的特点；还可以让学生尝试自己创作一首词，要求运用本节课所学的词牌结构和韵律特点，表达自己的情感。通过这些拓展作业，使学生将所学知识运用到实际中，提高他们的文学素养。