第三节 开花与结果教案
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文档简介
教学设计
教学主题 第三节《开花与结果》
一、教材分析
《开花和结果》是人教版初中生物教材六年级第 ( http: / / www.21cnjy.com )三单元"生物圈中的绿色植物"第二章"被子植物的一生"中第三节的教学内容，本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了"种子的萌发"、"植株的生长"、"开花和结果"。 《开花和结果》一节安排合理，具承上启下的作用：学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官 的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为 后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。 学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、 调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而《开花和结果》一节并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果 的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，本节课让学生自己发现问题、 提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
二、学生分析
本节课面对的是六年级的学生，他们一方面朝 ( http: / / www.21cnjy.com )气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。另一方面，常识的知识零碎，感性认识 强，而理性认识较弱。针对于《开花和结果》一节：学生对“开花之后会结出果实”的现象是司空见惯的，并不稀奇，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果 实，更别说深入思考两者内在的联系了。所以教师应该抓住学生的感性认识，通过情景以及问题吸引学生，激发学习兴趣。如：“花的结构怎样的？为什么开花之后 会结果？开花和结果到底有什么关系？”以此为基础，教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，把抽象的知识形象化地展现在学生面前，并利用图片、视 频、小组合作与交流等方式加强学生的认识和理解，让学生把感性认识建树成理性认识，掌握较为系统的知识。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物 的情感教育。
三、教学目标
（一）知识目标 1．概述花的基本结构。 2．描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 （二）能力目标 1．培养学生分析思维能力和合作交流能力。 2．培养学生的语言表达能力。 （三）情感态度价值观目标 1．认同花、果实和种子对被子植物繁衍的重要意义。 2．养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、使用的信息化技术：包括 ( http: / / www.21cnjy.com )了交互式电子白板、课前利用Camtasia Studio录屏软件录制的微视频、Flash动画、PPT、思维导图、数字投影仪等。 2、各环节使用情况及预期效果： （1）在情境导入时，利用音、视屏激发学生对花朵的兴趣和关注，引导学生质疑，并产生“开花和结果有必然联系”的暗示。 （2）学习“花的结构”部分，播放微视频 ( http: / / www.21cnjy.com )“花的结构”，为后面学生的动手操作和学习探究起到引领作用。继而以交互式电子白板、PPT课件、电子投影展示、思维导图等技术手段，让学生系统地获得感性认知材料。 （3）学习“传粉和受精”时，PPT ( http: / / www.21cnjy.com )出示小组合作探究要求，数字投影展示并交流组内的学习成果，fiash动画展示植物的受精过程，将植物的受精过程形象、生动地展示给学生，以达到 “概述传粉和受精的过程”这一课标要求。 （4）学习”果实和种子的形成“时，PPT分别出示：花到果实、种子的对应关系； 西瓜、黄瓜与其多粒种子等图片，帮助学生识记“花与果实、种子形成的对应关系”，理解从花到果实的变化过程。 （5）归纳总结，情感提升环节，利用PPT出示，引导学生总结反思；同时利用思维导图，完善知识体系。 （6）课后体验部分，PPT出示老师制作的各种粘贴画和干花标本，倡议学生自己动手制作送给父母，培养学生环保意识、创新能力和动手操作能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境，导入新课 1、播放音乐视频，师生互动：同学们知道中国的十大名花有哪些吗？ 启发学生思考：被子植物开花的意义？ 2、锁定 “杏的开花和果实”图片，提问：看了这幅图片，你会产生哪些困惑呢？ 结合自己的生活经验交流，并大胆质疑。多数会发出“开花和结果有什么联系？花怎样发育成果实？”等疑问。 播放音乐视频： 中国十大名花的图片和对应的诗句 PPT出示：“杏的开花和果实”图片
自主学习，探究新知 学习任务一：花的结构 1、播放微视频“花的结构”，为后面的操作和学习起到引领作用。 2、提出要求：采用小组合作的方式解剖、观察花的结构，探究导学案中学习任务一：花的各部分结构。 3、组织学生全班展示、交流。 4、 利用思维导图，引导学生梳理花的外部和内部结构。 5、 出示桃花的基本结构图，引导学生小结、思考： （1）一朵花由哪些部分组成？最主要的结构？ （2）推测花的哪一部分将来能发育成果实？如果这一部分被虫子吃掉了，会怎么样？ 6、简单拓展：单性花和两性花 1、组内分工，动手操作。 2、小组合作完成导学案中任务一的问题探究，画出花的基本结构简图。 3、小组代表到展台展示、交流导学案，其他同学质疑、完善和评价。 4、完成思维导图，梳理花从外到内的结构。 5、积极思考并回答老师提出的问题，进一步识记花的基本结构，明确：雄蕊的花药、雌蕊的子房对被子植物繁殖后代的重要性。 6、感兴趣的同学，课后可深入探讨单性花、两性花；风媒花、虫媒花等问题。 微视频：花的结构 实验实物：百合花、月季花 PPT出示：小组活动要求 PPT出示：展示交流的要求 数字投影展示：小组合作学习成果 思维导图：花的从外到内的结构 PPT出示：桃花的基本结构及其作用 电子白板 PPT出示： 小资料——单性花和两性花
学习任务二：传粉和受精 1、先让学生先自主阅读课本，后引导小组合作探究，理解：植物的传粉方式和受精过程。 2、组织学生全班展示、交流。 3、Flash动画播放：植物的受精过程。启发点拨：花粉管是怎样产生的？受精卵是在哪个部位形成的？ 4、给学生30秒钟识记“植物的受精过程”，组织组间的知识接龙比赛。 1、通过自主思考、小组合作探究完成导学案任务二的问题。 2、全班展示、交流学习成果，其他同学质疑、完善和评价。 3、认真观看flash动画，进一步理解植物的受精过程。 4、强化记忆“植物的受精过程” PPT出示：小组合作探究要求 数字投影展示：组内的学习成果 Flash动画：植物的受精过程 PPT出示：植物的受精过程示意图
任务三：果实和种子的形成 1、要求学生：先自主阅读课本，后独立归纳，掌握花与果实、种子的对应关系。 2、组织全班交流。 3、引导学生思考：有的果实内有多粒种子是怎么回事？ 回顾：种子内“胚”的结构和作用、被子植物开花和形成种子的意义。 4、要求学生：20秒钟对比记忆“从花到果实的发育过程”后，进行智力比拼游戏。 5、引导学生领悟：被子植物产生后代的不易！ 1、按照老师的要求完成任务三的问题探究。 2、全班交流自己的学习成果，其他同学质疑、完善和评价。 3、观察图片“从花到果实的过程”，思考并回答老师提出的问题。 4、巩固强化“花与果实、种子的对应 ( http: / / www.21cnjy.com )关系”，理解 “开花→传粉→受精→结果”是一个连续的生理过程，认同被子植物产生后代不容易，从而产生要“感恩花朵”的强烈共鸣。 5、齐声朗读：在品尝美味的果实时，别忘了在心里说声：感谢你，花朵！ PPT分别出示： 花到果实、种子的对应关系； 西瓜、黄瓜与其多粒种子； 智力比拼大擂台；感恩花朵等图片。 电子白板
归纳总结，情感提升 1、引导学生盘点收获、解决课前大家提出的困惑。 2、老师谈收获，情感升华：被子植物开花是为了繁衍后代！没有花就没有果，没有父母就没有我们，要感恩大自然、感恩花朵、感恩父母！ 3、引导学生完善老师设计的思维导图，系统地串联知识。 4、知识的小结提升：植物的有性生殖。 1、学生盘点收获，并解决课前大家提出的困惑。 2、尝试帮助老师完善不完整的思维导图，系统地串联知识。 3、感性认识“植物的有性生殖”，为八年级学习“生物的有性生殖”奠定基础。 PPT出示：盘点通过本节课的学习，你解决了什么问题？使用了什么方法？遇到了什么困难？知识上还存在什么疑虑？ 思维导图：花 的结构及子房发育的过程 PPT出示：植物的有性生殖
达标检测，查漏补缺 1、组织学生完成达标检测练习。 2、引导学生点拨出错率高的地方。 3、老师面向全体学生评价，并提出一定的要求！ 1、按照老师的要求认真完成达标检测题。 2、全班展示、交流答案和出错率高的问题，其他同学及时修改自己不正确的答案，并对他人的观点大胆质疑或完善。 电子白板展示答案
课后体验 1、倡议：利用剩下的花的材料做成粘贴画或干花标本，送给不辞辛劳的父母！ 2、利用适当的机会，体验人工辅助授粉。 课后尝试实践 PPT出示：老师做的各种粘贴画和干花标本拍成的照片
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课有两大特色： 一是 ( http: / / www.21cnjy.com )根据教学实际，利用多种信息技术手段，创设 ( http: / / www.21cnjy.com )了绚烂多姿的生命化课堂：课前制作了音乐、微视频、动画、PPT、思维导图等，课堂中合理利用多种信息技术手段，引导学生自主学习、合作探究，极大地激发了学生的学习动力。 二是注重学生学习能力培养。在教学过程上采用了“三版块七环节”授课模式，按照自主学习、组内交流、展示释疑的程序展开教学活动进行，帮助学生由浅入深、由易到难地理解和掌握较为抽象的知识。在教学方法上，引导学生通 过视听观察、解剖实践、合作探究等方式，了解花的结构，培养观察能力、动手能力和语言表达能力；通过分组活动，培养学生的团结合作意识、互帮互学的精神； 利用思维导图，帮助学生形成完整、系统的知识框架，培养学生的综合归纳问题的能力；倡议学生自己动手制作粘贴画和干花标本，送给父母，培养学生的环保意 识、创新能力和动手操作能力等。
教学主题 第三节《开花与结果》
一、教材分析
《开花和结果》是人教版初中生物教材六年级第 ( http: / / www.21cnjy.com )三单元"生物圈中的绿色植物"第二章"被子植物的一生"中第三节的教学内容，本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了"种子的萌发"、"植株的生长"、"开花和结果"。 《开花和结果》一节安排合理，具承上启下的作用：学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官 的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为 后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。 学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、 调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而《开花和结果》一节并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果 的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，本节课让学生自己发现问题、 提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
二、学生分析
本节课面对的是六年级的学生，他们一方面朝 ( http: / / www.21cnjy.com )气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。另一方面，常识的知识零碎，感性认识 强，而理性认识较弱。针对于《开花和结果》一节：学生对“开花之后会结出果实”的现象是司空见惯的，并不稀奇，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果 实，更别说深入思考两者内在的联系了。所以教师应该抓住学生的感性认识，通过情景以及问题吸引学生，激发学习兴趣。如：“花的结构怎样的？为什么开花之后 会结果？开花和结果到底有什么关系？”以此为基础，教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，把抽象的知识形象化地展现在学生面前，并利用图片、视 频、小组合作与交流等方式加强学生的认识和理解，让学生把感性认识建树成理性认识，掌握较为系统的知识。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物 的情感教育。
三、教学目标
（一）知识目标 1．概述花的基本结构。 2．描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 （二）能力目标 1．培养学生分析思维能力和合作交流能力。 2．培养学生的语言表达能力。 （三）情感态度价值观目标 1．认同花、果实和种子对被子植物繁衍的重要意义。 2．养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、使用的信息化技术：包括 ( http: / / www.21cnjy.com )了交互式电子白板、课前利用Camtasia Studio录屏软件录制的微视频、Flash动画、PPT、思维导图、数字投影仪等。 2、各环节使用情况及预期效果： （1）在情境导入时，利用音、视屏激发学生对花朵的兴趣和关注，引导学生质疑，并产生“开花和结果有必然联系”的暗示。 （2）学习“花的结构”部分，播放微视频 ( http: / / www.21cnjy.com )“花的结构”，为后面学生的动手操作和学习探究起到引领作用。继而以交互式电子白板、PPT课件、电子投影展示、思维导图等技术手段，让学生系统地获得感性认知材料。 （3）学习“传粉和受精”时，PPT ( http: / / www.21cnjy.com )出示小组合作探究要求，数字投影展示并交流组内的学习成果，fiash动画展示植物的受精过程，将植物的受精过程形象、生动地展示给学生，以达到 “概述传粉和受精的过程”这一课标要求。 （4）学习”果实和种子的形成“时，PPT分别出示：花到果实、种子的对应关系； 西瓜、黄瓜与其多粒种子等图片，帮助学生识记“花与果实、种子形成的对应关系”，理解从花到果实的变化过程。 （5）归纳总结，情感提升环节，利用PPT出示，引导学生总结反思；同时利用思维导图，完善知识体系。 （6）课后体验部分，PPT出示老师制作的各种粘贴画和干花标本，倡议学生自己动手制作送给父母，培养学生环保意识、创新能力和动手操作能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境，导入新课 1、播放音乐视频，师生互动：同学们知道中国的十大名花有哪些吗？ 启发学生思考：被子植物开花的意义？ 2、锁定 “杏的开花和果实”图片，提问：看了这幅图片，你会产生哪些困惑呢？ 结合自己的生活经验交流，并大胆质疑。多数会发出“开花和结果有什么联系？花怎样发育成果实？”等疑问。 播放音乐视频： 中国十大名花的图片和对应的诗句 PPT出示：“杏的开花和果实”图片
自主学习，探究新知 学习任务一：花的结构 1、播放微视频“花的结构”，为后面的操作和学习起到引领作用。 2、提出要求：采用小组合作的方式解剖、观察花的结构，探究导学案中学习任务一：花的各部分结构。 3、组织学生全班展示、交流。 4、 利用思维导图，引导学生梳理花的外部和内部结构。 5、 出示桃花的基本结构图，引导学生小结、思考： （1）一朵花由哪些部分组成？最主要的结构？ （2）推测花的哪一部分将来能发育成果实？如果这一部分被虫子吃掉了，会怎么样？ 6、简单拓展：单性花和两性花 1、组内分工，动手操作。 2、小组合作完成导学案中任务一的问题探究，画出花的基本结构简图。 3、小组代表到展台展示、交流导学案，其他同学质疑、完善和评价。 4、完成思维导图，梳理花从外到内的结构。 5、积极思考并回答老师提出的问题，进一步识记花的基本结构，明确：雄蕊的花药、雌蕊的子房对被子植物繁殖后代的重要性。 6、感兴趣的同学，课后可深入探讨单性花、两性花；风媒花、虫媒花等问题。 微视频：花的结构 实验实物：百合花、月季花 PPT出示：小组活动要求 PPT出示：展示交流的要求 数字投影展示：小组合作学习成果 思维导图：花的从外到内的结构 PPT出示：桃花的基本结构及其作用 电子白板 PPT出示： 小资料——单性花和两性花
学习任务二：传粉和受精 1、先让学生先自主阅读课本，后引导小组合作探究，理解：植物的传粉方式和受精过程。 2、组织学生全班展示、交流。 3、Flash动画播放：植物的受精过程。启发点拨：花粉管是怎样产生的？受精卵是在哪个部位形成的？ 4、给学生30秒钟识记“植物的受精过程”，组织组间的知识接龙比赛。 1、通过自主思考、小组合作探究完成导学案任务二的问题。 2、全班展示、交流学习成果，其他同学质疑、完善和评价。 3、认真观看flash动画，进一步理解植物的受精过程。 4、强化记忆“植物的受精过程” PPT出示：小组合作探究要求 数字投影展示：组内的学习成果 Flash动画：植物的受精过程 PPT出示：植物的受精过程示意图
任务三：果实和种子的形成 1、要求学生：先自主阅读课本，后独立归纳，掌握花与果实、种子的对应关系。 2、组织全班交流。 3、引导学生思考：有的果实内有多粒种子是怎么回事？ 回顾：种子内“胚”的结构和作用、被子植物开花和形成种子的意义。 4、要求学生：20秒钟对比记忆“从花到果实的发育过程”后，进行智力比拼游戏。 5、引导学生领悟：被子植物产生后代的不易！ 1、按照老师的要求完成任务三的问题探究。 2、全班交流自己的学习成果，其他同学质疑、完善和评价。 3、观察图片“从花到果实的过程”，思考并回答老师提出的问题。 4、巩固强化“花与果实、种子的对应 ( http: / / www.21cnjy.com )关系”，理解 “开花→传粉→受精→结果”是一个连续的生理过程，认同被子植物产生后代不容易，从而产生要“感恩花朵”的强烈共鸣。 5、齐声朗读：在品尝美味的果实时，别忘了在心里说声：感谢你，花朵！ PPT分别出示： 花到果实、种子的对应关系； 西瓜、黄瓜与其多粒种子； 智力比拼大擂台；感恩花朵等图片。 电子白板
归纳总结，情感提升 1、引导学生盘点收获、解决课前大家提出的困惑。 2、老师谈收获，情感升华：被子植物开花是为了繁衍后代！没有花就没有果，没有父母就没有我们，要感恩大自然、感恩花朵、感恩父母！ 3、引导学生完善老师设计的思维导图，系统地串联知识。 4、知识的小结提升：植物的有性生殖。 1、学生盘点收获，并解决课前大家提出的困惑。 2、尝试帮助老师完善不完整的思维导图，系统地串联知识。 3、感性认识“植物的有性生殖”，为八年级学习“生物的有性生殖”奠定基础。 PPT出示：盘点通过本节课的学习，你解决了什么问题？使用了什么方法？遇到了什么困难？知识上还存在什么疑虑？ 思维导图：花 的结构及子房发育的过程 PPT出示：植物的有性生殖
达标检测，查漏补缺 1、组织学生完成达标检测练习。 2、引导学生点拨出错率高的地方。 3、老师面向全体学生评价，并提出一定的要求！ 1、按照老师的要求认真完成达标检测题。 2、全班展示、交流答案和出错率高的问题，其他同学及时修改自己不正确的答案，并对他人的观点大胆质疑或完善。 电子白板展示答案
课后体验 1、倡议：利用剩下的花的材料做成粘贴画或干花标本，送给不辞辛劳的父母！ 2、利用适当的机会，体验人工辅助授粉。 课后尝试实践 PPT出示：老师做的各种粘贴画和干花标本拍成的照片
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课有两大特色： 一是 ( http: / / www.21cnjy.com )根据教学实际，利用多种信息技术手段，创设 ( http: / / www.21cnjy.com )了绚烂多姿的生命化课堂：课前制作了音乐、微视频、动画、PPT、思维导图等，课堂中合理利用多种信息技术手段，引导学生自主学习、合作探究，极大地激发了学生的学习动力。 二是注重学生学习能力培养。在教学过程上采用了“三版块七环节”授课模式，按照自主学习、组内交流、展示释疑的程序展开教学活动进行，帮助学生由浅入深、由易到难地理解和掌握较为抽象的知识。在教学方法上，引导学生通 过视听观察、解剖实践、合作探究等方式，了解花的结构，培养观察能力、动手能力和语言表达能力；通过分组活动，培养学生的团结合作意识、互帮互学的精神； 利用思维导图，帮助学生形成完整、系统的知识框架，培养学生的综合归纳问题的能力；倡议学生自己动手制作粘贴画和干花标本，送给父母，培养学生的环保意 识、创新能力和动手操作能力等。