1观潮 教学设计

《观潮》教学教案
一、教学目标
（1）让学生了解钱塘江大潮的壮观景象，感受自然之美。
（2）通过阅读和分析，提高学生的阅读理解和欣赏能力。
（3）培养学生热爱自然、热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点
（1）理解课文内容，掌握主要内容和中心思想。
（2）学习并掌握课文中的生字新词，理解其在语境中的意义。
（3）通过朗读，体会作者的情感和语言魅力。
三、教学难点
（1）深入理解潮水的动态变化，体会作者生动的描写手法。
（2）把握课文中的比喻和形象描绘，理解其背后的深层含义。
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
为了让学生更好地进入学习状态，我首先通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观图片或短视频。我会问学生：“你们看过这样的景象吗？你们知道这是什么地方吗？”通过这些问题，引导学生观察、思考和讨论，从而激发他们对课文的兴趣和好奇心。
接着，我会结合课文的第一段内容，简单介绍钱塘江大潮的背景和观潮日的由来。我会说：“今天我们要学习的课文《观潮》，就是描述了这样一个令人震撼的自然奇观。作者赵宗成和朱明元用生动的笔触，将我们带到了现场，让我们感受到了潮水的汹涌澎湃。”
在这个过程中，我会不断引导学生观察、思考和感受，让他们逐渐进入课文的世界。同时，我也会注重与学生的互动，鼓励他们提出自己的问题和想法，让课堂氛围更加活跃和有趣。
通过这样的导入新课的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣和好奇心，还可以为后续的深入学习做好铺垫和准备。
（二）自主预习与指导
（1）独立探索阶段
① 学生自主翻开课本至《观潮》一文，轻声朗读课文，标出自然段序号，圈出生字新词。
② 借助字典或词典，学生独立查阅生字新词，了解其准确读音和基本意义。
③ 学生尝试理解课文大意，勾画出不懂的词句，为课堂上的提问做好准备。
（2）小组合作交流
① 学生按照事先分好的小组，互相交流查阅到的生字新词，共同讨论词义。
② 在小组内分享对课文内容的初步理解，提出疑问，鼓励组内成员相互解答。
③ 小组长汇总组内无法解决的问题，准备在课堂上向老师提问。
（3）教师巡视指导
① 教师在学生预习过程中巡视教室，观察学生的预习情况，给予必要的指导。
② 针对学生普遍遇到的问题，教师可以在黑板上进行简要讲解或提示。
③ 鼓励学生在预习中积极思考，提出问题，为接下来的课堂教学做好铺垫。
这一环节的设计旨在培养学生的自主学习能力，通过独立探索和小组合作，让学生更好地理解和掌握生字新词，为后续的课堂教学打下坚实的基础。同时，教师的巡视指导也能够及时发现问题，为接下来的教学提供有针对性的指导。
（三）分段讲解与深入理解
（1）第一段：钱塘江大潮背景与观潮日引入
① 引入话题：首先，我们将一起走进钱塘江，探索那被誉为“天下奇观”的大潮。同学们，你们知道观潮日是什么时候吗？为什么这一天会如此特别呢？
② 讲解背景：钱塘江大潮，每年农历八月十八都是一场盛大的自然盛宴。这一天的潮水最为汹涌，吸引了无数的观潮者。那么，为什么钱塘江大潮会如此壮观呢？它的形成与哪些因素有关呢？
（2）第二至五段：潮水动态变化的细致描绘
① 分析潮水的渐变：随着时间的推移，潮水从远处的“一条白线”逐渐向我们涌来，这个过程是如何变化的呢？请大家跟我一起朗读第二段，感受潮水从远至近的变化。
② 探讨潮水的声势：到了第五段，潮水已经变得“浩浩荡荡”，犹如“千万匹白色战马”齐头并进。这里作者用了哪些比喻来形容潮水的声势？这样的描写给你带来了怎样的视觉和听觉冲击？
（3）第六至七段：潮水的震撼与人们的激动心情
① 感受潮水的震撼：当潮水如同山崩地裂般涌来，整个江面都沸腾了。请同学们朗读第六段，想象一下那震撼人心的场景，潮水是如何震撼每一位观潮者的心灵的？
② 体会人们的激动心情：在潮水退去之后，江面上依旧风号浪吼，而观潮的人群却久久不愿离去。他们的心情是如何的？为什么他们会如此激动？让我们一起来探讨。
（4）互动问答与讨论
① 提问：同学们，通过刚才的学习，你们认为钱塘江大潮最吸引你们的地方是什么？它的哪些特点让你们觉得它是“天下奇观”？
② 讨论：请大家分组讨论，结合课文内容，说说你们在观潮过程中最难忘的一个瞬间，并尝试用自己的话描述出来。
通过这样的分段讲解与深入理解，我们不仅能够更好地掌握课文内容，还能够深入感受到作者对于钱塘江大潮的生动描绘和对于大自然的热爱之情。希望同学们在学习的过程中，也能够像作者一样，用心去感受大自然的魅力，珍惜身边的美好风景。
（四）深化理解
（1）探秘比喻与形象描绘
① 发掘“白线”之谜
师：同学们，课文中提到“白线”，你们知道这“白线”指的是什么吗？它为什么会出现在江面上？
生：（学生思考并回答）白线指的是潮水刚开始出现时像一条长长的白线。
师：非常棒！那作者为什么要用“白线”来形容潮水呢？
生：（学生讨论）因为潮水刚开始时并不汹涌，形状细长，像线一样。
师：同学们理解得很到位！这种比喻让我们更直观地感受到了潮水的动态变化。
② 感受“水墙”的震撼
师：课文中又提到了“水墙”，大家想象一下，那是怎样一幅壮观的景象？
生：（学生闭眼想象并回答）水墙很高，很壮观，像一堵巨大的墙一样立在江面上。
师：是的，作者用“水墙”来比喻潮水，让我们感受到了潮水的威力和壮观。那么，当你们站在观潮台上，面对这样的水墙，会有什么感受呢？
生：（学生畅谈感受）很震撼，很激动，感觉大自然的力量很伟大。
（2）探究作者的写作意图
师：同学们，你们觉得作者为什么要写这篇文章呢？他想告诉我们什么？
生：（学生思考并回答）作者想告诉我们钱塘江大潮很壮观，他想让我们去观赏大自然的美景。
师：很好！除了赞美大自然的奇观外，作者还有什么其他的写作意图呢？
生：（学生讨论）作者还想告诉我们要热爱大自然，保护环境，和大自然和谐共处。
师：同学们真聪明！确实，作者在赞美大自然的同时，也呼吁我们要珍惜和保护环境，与大自然和谐共处。这也是我们学习这篇课文的重要意义之一。
通过以上两个环节的学习，我们不仅深入理解了课文中的比喻和形象描绘，还探究了作者的写作意图。希望大家能够将这些知识内化于心，外化于行，真正做到热爱大自然、保护环境。
（五）互动问答与深化理解
（1）提问引导，理解大潮奇观
① 老师提问：“同学们，钱塘江大潮为什么被称为‘天下奇观’呢？”
② 学生思考后回答，老师引导学生从课文中找出描述大潮壮观的语句，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。
③ 老师总结，强调大潮的壮观景象与“天下奇观”这一称号的匹配性。
（2）比喻赏析，体验语言魅力
① 老师引导学生找出课文中作者用生动比喻描绘潮水的句子，如“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”。
② 学生讨论这些比喻的妙处，老师点评并补充，如比喻如何增强了读者的视觉感受。
③ 通过这样的活动，让学生体会作者的语言魅力和写作技巧。
（3）情感探究，共鸣作者情怀
① 老师提问：“同学们，通过课文的阅读，你们能体会到作者怎样的情感呢？”
② 学生分享自己的感受，老师引导学生结合课文中的描写，如“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”，来深入理解作者的情感。
③ 老师总结，强调学生对自然之美的感悟和对祖国大好河山的热爱。
（4）填空互动，深化课文理解
① 老师出示填空题：“课文《观潮》中，描述潮水声音的句子是‘______’，这句话表现了潮水的______和作者的______。”
② 学生独立思考后填写，老师巡视指导。
③ 学生分享答案，老师点评并补充，如“潮水的声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来，表现了潮水的声势浩大和作者的激动心情。”
④ 通过这样的填空互动，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
（六）生字新词教学
（1）生字教学
① “盐”字教学
拼音：yán
字义：普通食盐，是烹饪中常用的调味品。
组词：食盐、海盐、盐酸
互动：询问学生家中常用的盐是哪种，引导学生联系生活实际，加深记忆。
② “屹”字教学
拼音：yì
字义：形容山或建筑物高耸稳固。
组词：屹立、巍然屹立
互动：让学生想象一座高山或一个高楼的稳固状态，描述其特点，辅助记忆。
（2）新词理解与运用
① “奇观”词义解析
词义：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
课文原句引用：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
讨论：让学生回忆自己见过的自然或人工奇观，分享给大家。
② “浩浩荡荡”词义解析及运用
词义：形容水势浩大的样子，或形容声势浩大，规模巨大。
课文原句引用：那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
练习：让学生用“浩浩荡荡”造句，描述一个大型活动的场面或一支庞大队伍的行进。
（3）形近字辨析与组词
形近字对比：如“盐”与“咸”，“屹”与“乞”等，引导学生观察字形差异，区分字义。
组词练习：选取形近字，让学生分别组词，并解释所组词语的意义。
（4）生字新词互动游戏
设计生字新词卡片游戏，让学生抽取卡片并读出字音、字义，或根据词义找出相应的生字。
小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流上台进行生字新词抢答，活跃课堂氛围，巩固记忆。
通过以上多种形式的生字新词教学，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握新字词，同时培养他们的观察能力、联想能力和语言表达能力。
（七）课堂总结
（1）回顾课文内容
① 我们首先回顾了《观潮》这篇课文的主要内容，讲述了钱塘江大潮的壮丽景象和观潮日的盛况。通过作者的生动描绘，我们仿佛亲身感受到了潮水的汹涌澎湃和人们的激动心情。
② 接着，我们重点回顾了课文中的生字新词，如“屹立”、“浩浩荡荡”等，通过组词和造句的方式，加深了对这些词语的理解和记忆。
（2）总结自然美的感悟
通过这篇课文的学习，我们深刻体会到了自然之美的壮丽与神奇。钱塘江大潮作为天下奇观，不仅展示了大自然的神奇力量，也激发了我们对祖国大好河山的热爱之情。我们应该珍惜身边的自然环境，用心感受大自然的魅力，学会欣赏和保护它。
（3）强调对祖国的热爱
在这篇课文中，作者不仅描绘了自然之美，还表达了对祖国的深厚情感。作为新时代的小学生，我们也应该树立起对祖国的热爱之情，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
（4）互动问答环节
最后，我们进行了一个简单的互动问答环节。我提出了几个问题，引导学生们回顾课文内容并发表自己的观点。学生们积极参与，踊跃发言，课堂氛围热烈而活跃。通过问答环节，不仅巩固了所学知识，还提高了学生们的口头表达能力和思维能力。
通过这堂课的总结，我希望学生们能够深刻理解《观潮》这篇课文所蕴含的意义和价值，从中获得启发和感悟。同时，我也希望学生们能够热爱自然、热爱祖国大好河山，为祖国的未来发展贡献自己的力量。
五、课堂总结
通过本课的学习，我们了解了钱塘江大潮的壮观景象，感受了作者生动的描写手法和深厚的情感。同时，我们也学习了课文中的生字新词，提高了阅读理解和欣赏能力。希望同学们能够热爱自然，热爱祖国的大好河山，珍惜身边的美好风景，用心感受大自然的魅力。
六、作业布置
1. 背诵并默写课文中的生字新词。
2. 仿照课文中的描写手法，写一篇关于你曾经观赏过的一次自然奇观的小短文。