统编版语文六年级下册14 文言文二则 学弈教学设计

《学弈》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握《学弈》中的重点字词和句式。
2. 理解课文内容，能够流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论，深入理解课文主题。
2. 通过问题引导，培养学生的分析思维和探究能力。
（三）情感态度与价值观
1. 体会专心致志学习的重要性。
2. 激发对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学重点
文言文常用实词、虚词的理解与运用。
课文中重要句型的掌握与分析。
三、教学难点
文言文句子的准确翻译与理解。
对古代教育思想的领悟与拓展。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入新课
（1）激发学习兴趣
① 展示古代棋局：利用多媒体展示一幅精美的古代棋局图片，吸引学生的注意力，同时简要介绍围棋的起源和文化背景，为后续的文言文学习做好铺垫。
② 引入围棋文化：通过讲述围棋作为中国古代文化的瑰宝，让学生感受到学习《学弈》这篇课文的重要性，同时引发学生对古代教育思想的初步思考。
（2）探讨学习态度和专注力的重要性
① 提出问题：引导学生思考为什么弈秋能够教出水平不同的学生，从而引出学习态度和专注力对于学习效果的影响。
② 师生互动：鼓励学生发表自己的看法，并与学生一起讨论如何在学习中保持专注和积极的学习态度。同时，通过分享一些成功的学习案例，激发学生对于提高学习效果的渴望。
（3）文言文学习重点提示
① 强调实词虚词的理解：提醒学生注意课文中的重点实词和虚词，如“弈秋”、“专心致志”等，解释这些词语的含义和用法，帮助学生理解文言文的基本语言结构。
② 重视句型的掌握：通过分析课文中的句子结构，特别是一些特殊句式和固定搭配，帮助学生理解文言文句子的构造和含义，提高文言文的阅读和理解能力。
③ 培养文言文分析能力：通过引导学生分析课文中的句子和段落，培养学生的文言文分析能力，使学生能够更好地理解文言文的深层含义和思想内涵。
（4）总结与过渡
总结导入新课的内容，强调学习态度和专注力对于学习效果的重要性，以及文言文学习的重点。同时，过渡到新课的学习内容，为接下来的教学做好铺垫。
（二）自主合作，深化理解
（1）独立阅读，标记疑问
① 学生自主阅读《学弈》课文，将不懂的词句进行标记。
② 鼓励学生使用字典或小组讨论来解决疑问，增强自主学习能力。
（2）小组合作，探究词义
① 学生分小组，每组讨论课文中遇到的疑难字词。
② 小组代表汇报讨论结果，全班共享学习成果。
（3）文言文基础知识的梳理
① 教师引导学生回顾并巩固文言文中常见的实词和虚词用法。
② 小组讨论并总结《学弈》中的重点词汇和句型，加深对文言文基础知识的理解。
（4）句子翻译与赏析
① 教师选取课文中的关键句子，引导学生进行翻译和赏析。
② 学生通过对比原文和译文，体会文言文表达的精炼与意蕴。
（5）互动问答，深化理解
① 教师围绕课文内容提出问题，引导学生思考和回答。
② 通过问答的形式，检测学生对课文的理解程度，同时培养学生的分析和表达能力。
（三）互动探究与深化理解
（1）设问引思，启发探究
① 探究弈秋教学之异：为何弈秋能教出水平各异的学生？是因为他们天赋不同，还是学习态度和方法有所差异？
② 反思学生之失：学生为何不能专心学习？是外界干扰太大，还是内心杂念太多？
③ 讨论专心之益：专心致志对于学习有哪些积极影响？是不是只有全神贯注，我们才能取得更好的学习效果？
（2）师生互动，解答释疑
接下来，让我们通过师生互动的方式，一起探讨这些问题，并尝试从课文中找出答案。
① 问题一答案：《学弈》告诉我们，即使是同样的老师、同样的教学内容，由于学生的学习态度和专注度不同，学习效果也会大相径庭。这正是因为“_______”的缘故。
答案：《学弈》告诉我们，即使是同样的老师、同样的教学内容，由于学生的学习态度和专注度不同，学习效果也会大相径庭。这正是因为“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的缘故。
设计目的：通过此问题，让学生理解学习态度对学习效果的影响，并学会从文本中寻找答案。
② 问题二答案：学生不能专心学习，既有外界因素的干扰，如“_______”，也有内心杂念的影响，如“_______”。
答案：学生不能专心学习，既有外界因素的干扰，如“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”，也有内心杂念的影响，如“思援弓缴而射之”。
设计目的：通过此问题，引导学生认识到学习专心的重要性，并学会分析影响专心的因素。
③ 问题三答案：专心致志对于学习的影响是巨大的。只有当我们“_______”，才能如弈秋所教，真正掌握知识的精髓。
答案：专心致志对于学习的影响是巨大的。只有当我们“惟弈秋之为听”，才能如弈秋所教，真正掌握知识的精髓。
设计目的：通过此问题，强化学生对专心致志学习的认识，并鼓励他们在学习中实践这一态度。
（3）拓展延伸，启发思考
最后，让我们结合《学弈》这篇课文，思考一下它给我们哪些启示。这不仅是一篇关于围棋学习的故事，更是一篇关于学习态度和方法的重要教诲。通过弈秋的教学和两位学生的不同表现，我们可以深刻体会到专心致志对于学习的重要性。同时，我们也应该反思自己在学习中是否也存在类似的问题和不足之处。只有不断改进自己的学习态度和方法，我们才能取得更好的学习效果。
设计目的：通过此拓展延伸活动，引导学生深入思考《学弈》所蕴含的教育意义，并激发他们在日常生活中积极践行专心致志的学习态度。
（四）讲解分析
（1）逐段逐句深入剖析
① 引入原文，细致讲解每一段落。例如：“我们先来看课文的第一段，弈秋，通国之善弈者也。这句话中，‘通国’意味着全国，‘善弈者’则是指擅长下棋的人。弈秋是全国最擅长下棋的人，这样的描述让我们感受到了他的高超技艺。”
② 聚焦关键句子，分析句式结构和重点字词。例如：“在‘使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听’这一句中，‘诲’表示教诲，‘惟’是仅仅的意思。这句话告诉我们，弈秋在教授两个人下棋时，其中一人全神贯注，只听弈秋的教导。”
（2）师生互动，启迪思考
① 预设问题，引导学生深入思考。例如：“同学们，你们认为为什么弈秋的两位学生最后学习的结果会不同呢？是什么因素导致了这种差异？”
② 鼓励学生主动提问，培养探究精神。例如：“在阅读过程中，有没有哪些句子或词语让你们感到困惑？大胆提出来，我们一起探讨解决。”
③ 结合学生反馈，实时调整讲解重点和方向，确保教学双边互动有效进行。例如：“有同学提到对‘虽与之俱学，弗若之矣’这一句不太理解，那我们就重点来探讨一下这一句的含义。”
（3）实词虚词释义与句子翻译
① 强调重点实词的识记与理解。例如：“在文言文中，‘弈’指的是下棋，‘诲’则是教诲的意思。记住这些常用实词，对我们理解文言文大意非常重要。”
② 讲解重要虚词的用法，如“之”、“者”等。例如：“在句子‘惟弈秋之为听’中，‘之’是助词，用于连接主谓结构；‘者’则表示……的人，这里指代专心听弈秋讲解的学生。”
③ 重视重点句型的翻译与理解。例如：“‘使弈秋诲二人弈’这句话，我们可以翻译为‘让弈秋教两个人下棋’。通过翻译，我们能更直观地理解原文的意思。”
（4）培养学生分析与鉴赏文言文的能力
① 分析句式特点，如倒装句、省略句等。例如：“在这篇文言文中，我们注意到了倒装句的使用，如‘惟弈秋之为听’，这样的句式使得文章更具韵律感。”
② 鉴赏文言文的语言魅力与文学价值。例如：“《学弈》这篇文言文不仅教会我们专心致志的重要性，其精炼的语言和深邃的思想也为我们展现了古代文学的魅力。”
（五）问答与展示
（1）生字生词的认知与记忆
① 展示生字：首先，我们一起来看课文中的生字“弈”，这个字读作“yì”，意为下棋、对弈。大家跟我一起朗读几遍：“弈，yì，下棋”。
② 词语积累：接下来，我们要学习一个生词“专心致志”，这个词整体读作“zhuān xīn zhì zhì”，意思是一心一意，全神贯注。请大家跟我一起念：“专心致志，zhuān xīn zhì zhì”。
（2）文言句子的深度解析
① 挑选句子：课文中有一句话非常有深度：“惟弈秋之为听”。这句话的意思是，只听弈秋一个人的教导。请大家跟我一起念：“惟弈秋之为听”。
② 分析含义：我们一起来分析这句话的深层含义。这句话体现了专心致志的重要性，只有全神贯注，一心一意地听从教导，才能学好知识。
（3）学习态度的对比与启示
① 角色扮演：现在，我要请两位同学上台，分别扮演课文中那两个学习下棋的学生。其他同学则观察他们的表现，看看他们的学习态度有何不同。
② 讨论启示：表演结束后，请大家讨论这两位学生的学习态度对他们的学习结果有何影响。我们应该从中汲取哪些启示？
六、课外延伸
拓展阅读：推荐其他与围棋或学习态度相关的文言文。
实践体验：组织围棋学习活动，体验专心致志的乐趣。
七、作业布置
1. 背诵并默写《学弈》全文。
2. 选择文中三个句子，进行翻译和赏析。
3. 结合自身实际，写一篇关于专心致志学习的重要性的短文。