秋天的怀念课件——语文A版
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课件31张PPT。授课时间： 年 月 日 星期有一个人无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私的奉献给你，有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报。。。。
?这一个人叫：母亲，
这一种爱叫：母爱史铁生史铁生 当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华
附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回
到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文
艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾
获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去 絮絮叨叨 读一读 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué mànfù xù xù dāo 大声自由朗读课文：请你谈谈你从课文中读出了些什么？（自由谈读后感悟）品味课文1、文章是怎样写“我”的？“我”的性格脾气是什么样的？
（请找出表现“我”内心情感的句子或词语，用横线勾画出来。）2、文章是怎样写母亲的？
（ 请用波浪线勾画出写母亲的相关句子，课可从动作、语言、神态等方面分析。）望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。品味课文1、文章是怎样写“我”的？“我”的性格脾气是什么样的？
请找出表现“我”内心情感的句子或词语，用横线勾画出来。2、文章是怎样写母亲的？
请用波浪线勾画出写母亲的相关句子，课可从动作、语言、神态等方面分析。1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。她又悄悄的出去了。 通过动作和神态描写表现母亲时时关注着、
呵护着儿子，突出了母亲那无私而深厚的爱。 动作描写。“躲”出去是不忍心看儿子受折磨；“听着我动静”是担心儿子想不开；形象地表现出母亲的慈爱、理解、忍耐和宽容。 3、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活…… 动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动 4、 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，
我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的
神色。 这个句子通过语言、动作、神态的描写表现了
母亲不顾自己的病体，一心只想让儿子好好活下去
的心理，体现了母亲的无私与伟大。母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症
儿子瘫痪 在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
《我与地坛》
深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子2、课文最后一段问什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？1、课文几次写到秋天，“秋天的怀念”有什么含义？合作探究3、结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？1、课文几次写到秋天，“秋天的怀念”有什么含义？合作探究两次。一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过了人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大了，懂得了怎样面对生活的困境。2、课文最后一段问什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？课文详写在“秋风中正可得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。合作探究重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。合作探究3、结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？难点探究文章多次提到“北海”和“菊花”，找出来并分析这两种事物有什么深刻含义？ 淡雅高洁热烈而深沉母亲为什么要带我去看菊花？我为什么去看菊花？ 广阔的北海象征着人的胸怀，盛开的花朵象征着生命的精彩。在母亲心目中，那是
能唤起“我”希望的事物，所以她再三请求“我”去北海看花。
当“我”真正看到 “黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的情景 ，“我”也真正领悟到了生命的真谛—要好好儿活！ 归纳总结：文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
课文讲述了母亲在病重期间细致入微地照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好儿活下去，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了史铁生对母亲深切的思念和无尽的爱，以及对“子欲养而亲不待”的悔恨。主旨妈妈，我们爱您！作业：
1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
2、课外阅读《我与地坛》。
练习请用“夜静悄悄的，月光如水，我用手支着
枕头，怎么也睡不着……”为文章的首句，
写一篇反映家庭亲情的文章。 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
---------《合欢树》拓展阅读 我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
------《有关庙的回忆》
拓展阅读 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
-------《我与地坛》拓展阅读 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感
激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺
骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你
的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的
人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感
激，感激一切使你成长的人。
?这一个人叫：母亲，
这一种爱叫：母爱史铁生史铁生 当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华
附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回
到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文
艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾
获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去 絮絮叨叨 读一读 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué mànfù xù xù dāo 大声自由朗读课文：请你谈谈你从课文中读出了些什么？（自由谈读后感悟）品味课文1、文章是怎样写“我”的？“我”的性格脾气是什么样的？
（请找出表现“我”内心情感的句子或词语，用横线勾画出来。）2、文章是怎样写母亲的？
（ 请用波浪线勾画出写母亲的相关句子，课可从动作、语言、神态等方面分析。）望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。品味课文1、文章是怎样写“我”的？“我”的性格脾气是什么样的？
请找出表现“我”内心情感的句子或词语，用横线勾画出来。2、文章是怎样写母亲的？
请用波浪线勾画出写母亲的相关句子，课可从动作、语言、神态等方面分析。1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。她又悄悄的出去了。 通过动作和神态描写表现母亲时时关注着、
呵护着儿子，突出了母亲那无私而深厚的爱。 动作描写。“躲”出去是不忍心看儿子受折磨；“听着我动静”是担心儿子想不开；形象地表现出母亲的慈爱、理解、忍耐和宽容。 3、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活…… 动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动 4、 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，
我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的
神色。 这个句子通过语言、动作、神态的描写表现了
母亲不顾自己的病体，一心只想让儿子好好活下去
的心理，体现了母亲的无私与伟大。母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症
儿子瘫痪 在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
《我与地坛》
深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子2、课文最后一段问什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？1、课文几次写到秋天，“秋天的怀念”有什么含义？合作探究3、结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？1、课文几次写到秋天，“秋天的怀念”有什么含义？合作探究两次。一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过了人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大了，懂得了怎样面对生活的困境。2、课文最后一段问什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？课文详写在“秋风中正可得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。合作探究重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。合作探究3、结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？难点探究文章多次提到“北海”和“菊花”，找出来并分析这两种事物有什么深刻含义？ 淡雅高洁热烈而深沉母亲为什么要带我去看菊花？我为什么去看菊花？ 广阔的北海象征着人的胸怀，盛开的花朵象征着生命的精彩。在母亲心目中，那是
能唤起“我”希望的事物，所以她再三请求“我”去北海看花。
当“我”真正看到 “黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的情景 ，“我”也真正领悟到了生命的真谛—要好好儿活！ 归纳总结：文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
课文讲述了母亲在病重期间细致入微地照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好儿活下去，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了史铁生对母亲深切的思念和无尽的爱，以及对“子欲养而亲不待”的悔恨。主旨妈妈，我们爱您！作业：
1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
2、课外阅读《我与地坛》。
练习请用“夜静悄悄的，月光如水，我用手支着
枕头，怎么也睡不着……”为文章的首句，
写一篇反映家庭亲情的文章。 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
---------《合欢树》拓展阅读 我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
------《有关庙的回忆》
拓展阅读 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
-------《我与地坛》拓展阅读 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感
激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺
骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你
的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的
人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感
激，感激一切使你成长的人。