6 飞向蓝天的恐龙 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
走进作者
徐星，1969年7月出生于新疆伊犁，祖籍江苏淮安，民盟盟员 ，中国科学院院士，古生物学家，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员、博士生导师、副所长 ，云南大学古生物研究院学术院长。
1、读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本课生字词。
2、思考：本文主要讲述了件什么事？
3、本文可以分为几个部分？分别描述了什么？
初读课文
我会认
dùn
miáo
描绘
迟钝
suì
隧道
yǎn
繁衍
dūn
十吨
pì
开辟
zhǎn
崭新
lú
脑颅
péng
膨大
jié
敏捷
你通过什么方法来熟记这些生字？
我会写
隧
态
吨
颅
膨
翼
bèn
dùn
gē
háo
mò
miáo
suì
tài
dūn
lú
péng
zhī
yì
pì
笨
钝
鸽
毫
末
描
líng
凌
肢
辟
词语解释
【笨重】庞大沉重；不灵巧。
【迟钝】（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。
【五彩斑斓】形容色彩繁多亮丽。
【漫长】长得看不见尽头的（时间、道路等）。
【演化】演变（多指自然界的变化）。
【翱翔】在空中回旋地飞。
【后裔】已经死去的人的子孙。
词语解释
【欣喜若狂】欣喜得像发了狂。
【点睛之笔】指文章或绘画传神的精妙之处。文中指最重要、最关键的内容。
【繁衍】逐渐增多或增广。
【茹毛饮血】指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
【敏捷】（动作、思路等）迅速而灵敏。
【开辟】开创；创立。
《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天,变化为鸟类的演化过程提供了证据。
感知大意
文章主要讲了一件什么事情？
感知大意
本文可以分为几个部分？
1
2
3
4
5
第一部分
第二部分
第三部分
//
//
//
感知大意
这几个部分分别描写了什么？
第一部分
第二部分
第三部分
说到大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
介绍了恐龙向鸟儿的演化过程。
写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。
第1~2自然段
3~4自然段
第5自然段
再读课文
快速默读课文：
在有疑问的地方作批注。提出自己的问题后，在小组内讨论，整合问题，由组长上台分享你们的问题。
学法探究
提问角度
针对字词理解提问
针对课文内容提问
针对课文写法提问
结合生活经验提问
解决问题的方法
联系上下文
上网查阅资料
借助工具书
向别人请教
交流讨论
请小组代表起来分享你们小组提出的问题。
恐龙都演化成鸟类了吗？
为什么猎食性恐龙会演化成鸟类？
恐龙飞向蓝天的看法那种更合理？
恐龙演化成鸟类经历了什么阶段？
针对这些问题，下节课我们继续深入探究！
第二课时
通过查资料得知：中生代为地质年代第二级“代”的有一个名称。始于2.52亿年前，结束于6600万年前。
自读课文
默读第1自然段：
思考：完全不同的恐龙与鸟类，关于它们之间的关系，科学家提出了什么假说？
深入研读
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
霸王龙
马门溪龙
鸽子
孔雀
圈出描写恐龙和鸟类特点的词。
开篇作者将两种表面上毫不相干的动物“恐龙”与“鸟类”通过对比呈现出来，强调了两者之间的巨大差异。同时引起了读者的思考：恐龙与鸟类有着怎样的联系？
深入研读
二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
科学家提出了什么假说？
通过“似乎”一词转折，用“大量化石显示”提出了“恐龙的一支演化成鸟儿”的假说。这样开头既自然又简练。
“一支”指恐龙中的一部分，而不是所有的，体现了语言表达的准确。
自读课文
快速浏览第2自然段：
思考：科学家提出假说的依据是什么？恐龙和鸟类有什么相似之处？
深入研读
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。
“很可能”表示这是一种猜测，虽然不确定，但可能性很大。
“一些”表示不是所有的恐龙都长有羽毛。
这里的“应该”一词能去掉吗？为什么？
不能。“应该”表示一种推测，说明在没有找到证据之前，不能确定，体现了语言表达的严谨。
深入研读
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
“欣喜若狂”形象地表达出研究者们知道我国科学家发现保存有羽毛的恐龙化石后的激动之情。
打比方：作者把古生物学家提出的假说比作“画卷”，把辽西的发现比作“点睛之笔”。“点睛之笔”说明辽西的发现非常重要和关键。
小结
关于“鸟类起源于恐龙”的假说有哪些依据？
1、恐龙和鸟类在骨骼结构上许多相似之处。
2、研究了大量恐龙和鸟类化石。
3、发现了保存有羽毛的恐龙化石。
小结
科学家们的研究过程是怎样的？
注意相似
研究化石
提出假说
发现证据
科普时间
有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。
两足奔跑
四足行走
科普时间
有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。
巨型恐龙
小型恐龙
科普时间
有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
凶猛食肉恐龙
温顺食草恐龙
小结
联系上下文思考：
恐龙向鸟类演化大致经过了那几个阶段？
1、地球上的第一种恐龙出现。
2、后代繁衍形成形态各异的庞大家族。
3、一些猎食性恐龙变得像鸟。
4、学会飞翔，飞向蓝天。
交流讨论
假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程
介绍演化过程
圈画
抓关键的语句
用上体现条理的词句
恐龙向鸟类演化的主要阶段
第一种恐龙
形态各异的庞大家族
一些猎食性恐龙
学会了飞翔
表示次序、时间的：“第一种”“数千万年以后”
表示范围的：“有些...有些...”“其中”
表示转折的：“不过，另一种看法是...”
小练笔
阅读课后小练笔，照样子写一段话。
开头从整体上指出人或事物的状态。
后面写清楚人或事物的具体行为过程或状态。
注意
结构
“总——分”结构
准确的语言
采用多种方式分述
巧用多种修辞或说明方法的语言
仿写指导
准确生动
例:来到海洋馆,鱼儿就成了这里的主角，种类繁多,令人眼花缭乱。有些鱼长达几米,重达几十斤;有些鱼则身材小巧，让你忽略它们的存在。有些鱼色彩艳丽,仿佛要参加舞会;有些鱼则一身素雅,如童话中的灰姑娘。有些鱼十分乖巧,在水草中自由穿行;有些鱼则十分凶猛,随时准备给猎物致命一击。
主旨归纳
课后作业
1、将今日所学知识说与家人、朋友听。
2、搜索更多关于恐龙的知识。
3、完成相应的联系。