《生物入侵者》学情的研究
《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4 篇课文。是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。“生物入侵者”标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害，再深入分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应的措施。这是按照由现象到本质的逻辑顺序进行说明的，思路清楚，层次分明。 根据八年级学生的认知程度和思维能力的发展，再结合本文的教学目标，我将本课的教学重点确定为：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。把本课的教学难点确定为：引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？
这节课中学生主要是采取自学和合作探究学习。课前学生利用工具书扫除自此障碍，筛选文本信息，了解主要内容，并且我还安排他们自主思考课后习题，而课后习题也是上课的重点内容。这样，学生在课堂上合作探究的意识九很浓厚了，能够提高他们阅读此类文章的能力。
《生物入侵者》学生当堂学习效果
本节课学习的目标非常有针对性，说明文的考点比较集中，但本节课只训练了学生对于说明方法说明顺序的教学，目的是落实强化学生对说明文的阅读，因为在历次考试中，说明方法及作用失分较重，注重对这些方面训练。
本节课小组活动的方式多样化，有独立思考、小组讨论，给学生展示图片，视频等方式，运用了多媒体教学。达到很好的学习效果。
另外，本节课还注重学生对于环保知识的教育，让学生参与到环境保护中来，爱护大自然，保护大自然。
《生物入侵者》教学设计
[教学目标]
（一）知识和能力目标：
1、积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
（二）过程与方法目标：
1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
（三）情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
[教学重点]
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
[教学难点]
如何看待生物入侵如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？
[课前预习]
1、?扫清字词障碍。了解生物入侵者的有关情况。
2、以“从文中我了解到了”为句式搜集信息，不少于3条。 [教学方法]
默读法、自主学习法，合作探究法、多媒体演示法
一、看两篇图片导入
同学们，你们见过水葫芦没有？21c 生：见过。 师：什么颜色？可爱吗？ 生：绿色……可爱。 师：水葫芦，看起来鲜嫩可爱，是我国几十年前从国外引进的一种植物，曾一度用它来净化污水。就是这个样子（图）。但引入我国昆明的“高原明珠”——滇池后，水质污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个滇池，使很多水生生物几乎绝迹。每年，国家需花费巨资打捞水葫芦，清除它的危害。这就是水葫芦疯长时的情景（图），这时候还是绿的，再看这个（图），烂泥塘啊！ 再来看两个网页。第一个是搜狐新闻中心：薇甘菊“暗杀”万亩郊野公园。 第二个是人民网：紫茎泽兰现身四川凉山所到之处“惟我独尊”。
归纳：我们看的这些是什么？……这就是生物入侵啊！这是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争！下面我们就学习《生物入侵者》。这篇文章把我们领到这一特殊的“战场”，对这场“战争”做一番考察。?
二、作者简介
师：这篇文章作者是谁？
生：梅涛。
师：想看看梅涛吗？
生：想。
师：让我们上他的网页看看——梅涛（小结），1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，2001年获中国科学技术大学力学博士学位，当代科普作家。
三、展示目标
四、预习检测
1、给下列红色字注音。
劫掠(jiélüè) 藩篱(fān lí) 归咎(jiù ) 栖息(qī) 厄运（è） 在劫难逃(jié)
五彩斑斓(bān lán) 啸聚山林(xiào) 束手无策(shù) 无动于衷 (zhōnɡ)
2.给成语找错误 四个成语
五、整体感知
1、默读课文，你怎样理解 “生物入侵者”，从文中找出语句来说一说。
2、在文中圈、点、勾、画，筛选出有价值的信息，并用“课文告诉我：——————”，把你筛选的信息说给大家听。
(提示：文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？注意每段的段首句。）
点答，引导
六、合作探究
（由此来看，本文是一篇介绍科普知识的事理说明文（板书），学习说明文，我们必须要理清说明的顺序并掌握说明方法，下面我们全班同学来合作探究几个问题。）
（多媒体展示问题）
1、理清本文的说明顺序。
讨论，交流，归纳多媒体展示：
2、说明事物要有一定的顺序。为了把事物说得清楚明白，还要运用一些说明方法。本文运用了哪些说明方法？（点答板书：举例子、列数字、打比方）找出有关语句，说说它们的表达效果。
生在书上找出来交流：
小结检测
说明方法例题
3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?
点答，释疑：
――文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
七、拓展延伸
（生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。如果由于人为的干预打破了这种平衡，就可能产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。）
在你的生活中有没有听说过或见到过生物入侵的现象？如果有，说说它们有没有给人类带来危害。
点答交流，多媒体展示补充：
像图片中列举的入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，面对“生物入侵者”，我们人类应该做些什么？ ------这一问题应该给我们敲响警钟，关注生态平衡，保护自然家园，刻不容缓！
齐读-----倡议：让我们一起关注生态，保护自然！（多媒体）
八、教学小结
归纳学习方法：怎样读懂科普知识的说明文
1、要把握文章介绍的知识要点，学会筛选信息，理清文章的说明顺序。
2、要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。
3、要掌握科普说明文的说明方法。科普说明文通常采用举例子、列数字、打比方、作比较等方法向读者介绍。
以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次在我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的?一分智慧和力量！?
九、布置作业
1、收集有关“生物入侵者”的资料，全班交流。
2、请以“水”、“野生动物”、“森林”、“土地”为对象各拟一则环保话题的公益广告词，每则不超过15个字。
板书设计： 生物入侵者 （梅涛）
事理说明文 逻辑顺序
举例子 列数字 打比方
（保护生态）
课件29张PPT。 水葫芦，看起来鲜嫩可爱，是我国几十年前从国外引进的一种植物，曾一度用它来净化污水。 但引入我国昆明的“高原明珠”——滇池后，水质污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个滇池，使很多水生生物几乎绝迹。每年，国家需花费巨资打捞水葫芦，清除它的危害。 美国白蛾也叫秋幕毛虫，1979年从辽宁丹东进入我国。随后这位不速之客相继在山东、陕西、河北、上海等地出现。近20年来，美国白蛾对这些地区的园林绿化和林业造成了极其严重的危害，它们的四龄幼虫可危害300多种植物，具有暴食性，成片的树林常被横扫一光，被称为无烟的火灾。
生物入侵者郯城县第五中学 张晓园 学习目标：1、积累词语
2、整体把握内容，理清说明顺序
3、分析说明方法，体会表达效果
4、了解生物入侵，提高环保意识
梅涛 ??? 我国当代科普作家,博士生导师,1962年11月出生于江西。现任中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长。获专利5项，其中发明专利2项。
栖息 ( ) 藩篱 ( ) 归咎 ( )
河蚌( ) 厄运( ) 蜥蜴( )
酝酿( ) 蒲公英( )
五彩斑斓( ) 啸聚山林( )
束手无策( ) 物竞天择( )
无动于衷( ) 生字词qīfānjiùbàngèxī yìyùn niàngpúbānlánxiàoshùjìngzhōng达标测试：看你掌握怎么样？ 要求：找出错误的字并改正。五采斑斓 （彩 ） 无动于忠 （衷）
与日具减 （ 俱） 物竟天择 （竞）
束手无策 在劫难逃
啸聚山林 难以估量
整体感知1、默读课文，你怎样理解 “生物入侵者”，从文中找出语句来说一说。
2、文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？
小提示：
1、在文中圈、点、勾、画，筛选出有价值的信息.
2、注意每段的段首句。
生物入侵者采取措施：（8段）世界各国都
在采取相应的措施分析问题提出问题解决问题结构图解（事理说明文）引出话题：（1段）什么叫“生物入侵者” 摆出现象：（2－4段）介绍“生
物入侵者”给人类带来的危
害和对生态环境的破坏作用
探究原因：（5段） “生物入侵者”
入侵的途径和增多的原因揭示态度：（6－7段）生物学
和生态学界的两种不同态度
合作探究
1、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句，说说它们的表达效果。
2、面对生物入侵者，人类持两种意见，理由各是什么？你同意哪一种？为什么？
示例：举例子 举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。 例如：
举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法。
列数字——具体准确地说明事物的特点。
举例子——表达效果：为了支撑观点，使之更具有说服力。
打比方——使说明更形象、更生动、更能吸引读者。
达标测试说说下面这句话运用的说明方法及作用。
我国森林面积居世界第119位，是世界上人均森林蓄积量最低的国家之一，人均森林蓄积量仅为8.6立方米。 在你的生活中有没有听说过或见到过生物入侵的现象？如果有，说说它们有没有给人类带来危害。拓展延伸一
枝
黄
花意大利原产
一枝黄花 有“霸王花”的美誉，又被称为“毒草”。植株高达两米以上，花色美丽被作为庭院花卉引入我国。由于缺少天敌，所以繁殖非常迅速。它会占据其他植物的生存空间，使之一律消亡。亚 洲 虎 蚊 的 吸血 过 程食人鲳在中国食人鲳令美国人苦恼的胖头鱼 中国胖头鱼潜逃入密西西比河，吞噬水中的浮游生物，破坏当地鱼类的食物链，令美国人谈“鱼”色变。目前，美国方面将花巨资把“胖头鱼”送回国，以迎合中国食客喜欢野生胖头鱼的胃口。 病源线虫依靠媒介松墨天牛进入松树木质部，迅速繁殖，致使整株枯死。现已对张家界、黄山等风景名胜区的天然针叶林构成巨大威胁。松材线虫薇甘菊 截至目前，原产热带南美洲和中美洲的“植物杀手”薇甘菊 已入侵云南省38个县，发生面积达45.14万亩 ；深圳被薇甘菊覆盖的植被面积已超过2700多公顷，而且还在以每年增长20％的速度迅速蔓延。 其势头将要吞没整个城市。外来入侵物种名单据不完全统计，目前（2006年）我国有：主要外来杂草107种，外来害虫32种，外来病原菌23种……每年造成的经济损失达574亿元。
2010年，中国生态学会的数据显示：中国每年因为外来物种造成的总体损失达到1198亿元，已经占到国内生产总值的1.36%。首批外来入侵物种名单公布：
紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地松粉蚧（jiè）、强大小蠹（dù）、美国白蛾、非洲大蜗牛、福寿螺、红火蚁……
像视频中列举的入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，这一问题应该给我们敲响警钟，保护自然，关注生态平衡，刻不容缓。请你写一句有关环保的话语。结论：让我们一起关注自然，关注生态倡 议 :《生物入侵者》教材内容分析
《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4 篇课文。是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。“生物入侵者”标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害，再深入分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应的措施。这是按照由现象到本质的逻辑顺序进行说明的，思路清楚，层次分明。
《生物入侵者》同行教师评课
本节课着重训练学生对说明文阅读的训练，整节课课堂气氛很活跃，学生参与度高，对于说明文问题基本掌握，学生的应试能力得到提升，课堂效果很好，具体表现有如下几个方面：
课堂环节设计清晰、环环相扣、层层落实；
二、 教学重难点突出，学生能够掌握；
三、 师生交流融洽、教师点拨到位，小组活动切实有效；
四、学生的参与度高，学风浓厚，学习效率高。
不足之处教师的语言可以在生动些，有一定的感染力。
生物入侵者
一、给加点字注音
（1）归咎?（ ）??????????????（2）五色斑斓?（ ）?????????????（3）失衡（ ）
（4）栖息（ ）??????????（5）劫掠??（ ）??????????????（6）藩篱（ ）
（7）?河蚌（ ） （8）棕树 （ ）
二、解释下列词语 栖息： ???劫掠：?? ???????? 无动于衷： ????????????在劫难逃： ???????????????? 束手无策： ???????????????? 五色斑斓： 啸聚山林：? ????????????????????? 归咎：
物竞天择：
三、（一）根据课文回答问题
1.??根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义
2.第一自然段中的破折号起什么作用??
3.为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?
4.第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?
5.第③段使用了怎样的说明方法?? 作用。
6.第③段举“斑贝”的例子是要说明什么??
7.“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？
8.第④段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。”在文中起何作用??
9.第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?
10.针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。
（二）阅读检测 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门（????）鸟类，（????）鸟巢，（????）鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。 1．请选择恰当的动词填入括号中。????????????? 偷袭??????吞食?????捕食?????霸占 2．如何理解“这里竟成了斑贝的‘天堂’”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？
3．第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件呢？
4．第一段中用两处事例来说明其危害，请说说作者在材料安排上有什么不同。
5．“生物入侵者’在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁”在文中起什么作用？其中“以及物种的多样性”是否重复，能否去掉？为什么？
四、诗歌默写1、杜甫《望岳》中“ ， ”两句诗鼓励我们当志存高远，自强不息，以俯视一切的雄心和气概去开创未来。2、王维《使至塞上》中体现了“诗中有画”的名句是： ， （附相关答案） 1.??根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义 生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的环境中并对新的生态系统产生破坏的生物? 2、第一自然段中的破折号起什么作用?????????答：解释说明。? 3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?? 答：因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。?? 4、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“~?”线标出。? 答：在自然条件下，一颗蒲公英的种子……安家落户……? 5、第③段使用了怎样的说明方法??????????答：举例子、列数字、打比方。? 6、第③段举“斑贝”的例子是要说明什么?? 答：说明物种在新的生存环境中若不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害和损失。 7、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？? ?答：不能够，如果删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与实际情况不符，反之，更能够体现说明文语言的准确严密性。? 8、第④段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。”在文中起何作用??????????????答：承上启下的过渡作用。? 9、第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?? ???????答：①给人类造成难以估量的经济损失。?②对被入侵地的其他物种以及物种的多样性，构成极大威胁。 10、针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。 ??????答：①加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。②严格出入境检查、免疫工作。 第四环?（一）1．文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一致吗? 答：不完全一致。自然界的生存法则常态下的物种迁移是纯自然的，不依赖外界的力量，而文中提到的这种生物物种迁移则是被人为力量造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。 2．作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?????????????答：举例子、列数字。 （二）阅读检测1．捕食；偷袭；吞食? 2．“竟”是出乎意料的意思。表示由于人们的疏忽，几只斑贝的数量急剧增长，几乎“占领”了五大湖内的全部疏水管道，这是人们始料未及的。? 3．生物的自然存在和发展，是有一定的规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。如果“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”，那么“生物入侵者”就可以毫无节制地繁衍，肆意泛滥，就会对人类造成严重的危害及威胁。?? 4．作者在这两处事例的安排上注意了详略处理。第一个“斑贝”事例说明得较为详细，其中运用了“几只”与“数十亿美元”进行对比，说明其危害之大；第二个“天牛和红蚂蚁”事例，说明得较为简略，主要说明了它的危害。?? 5．在文中起到了承上启下、过渡的作用。不是重复，不能去掉。这句话是说“生物入侵者”不仅对入侵地的其他物种构成威胁，而且对“物种的多样性”也造成威胁，使生物界的物种种类日趋减少。? ????????????????????????????????????
《生物入侵者》课后反思
这节说明文新授课让我收获颇多。在课堂上，调动了学生的自主性和积极性，主角永远是学生，教师只是个引导的配角，往往越精炼的语言，越有渗透性，感染力，而不在于教师的长篇大论，自我陶醉，有些低效、繁琐环节当减则减，环节清晰明了，内心自然胸有成竹。采用了小组讨论的学习方法。在学习的每个环节加强落实，把这节课上的很扎实，让学生在这节课上有所收获。
教学是遗憾的艺术，在肯定教学效果的同时，也有不少遗憾，由于时间关系，这节课课堂容量很大，时间匆匆，有个环节还没有落实好，教学设计和学生表现与理想有些差距。学生对于生物知识缺乏了解，其次学生的表达能力很差，语言比较苍白，还要加强锻炼。
我真心希望经过探究和剖析，发现不足，并在日后的教学中更上一层楼。
本课的课标分析
根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为： （一）知识和能力目标：1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 （二）过程与方法目标：1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 （三）情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力
