浙教版八下科学期中专题08 氧化燃烧与二氧化碳（含答案）

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浙教版八下科学专题08 氧化燃烧与二氧化碳
1．“防火胜于救火”，科学认识燃烧，增强安全防范意识是每个公民应具备的安全素养之一．下列说法错误的是（　　）
A．身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭
B．水能灭火，是因为水能降低可燃物的着火点
C．夜间发现煤气泄漏，千万不能使用排油烟机等用电设施
D．油库、面粉厂和煤矿的坑道内要严禁烟火，以避免爆炸的发生
2．古代冶炼金属都需要高温，明代《天工开物》中，绘有许多如图的风箱。为了保持冶炼炉内高温，需要不断拉动风箱的目的是（　　）
A．降低木材的着火点 B．增大木材之间间隔
C．提供了充足的空气 D．清除多余的可燃物
3．如图所示，用纸张代替金属材料做盛放汤料的“纸锅”，用酒精炉给“纸锅”中的汤料加热时，“纸锅”不易被烧坏。对此现象的正确解释是（　　）
A．汤料使“纸锅”的着火点升高了
B．“纸锅”不是可燃物，不能燃烧
C．汤料隔绝了氧气使“纸锅”不能燃烧
D．水汽化时吸热，温度达不到“纸锅”的着火点
4．目前，许多烧烤店都改用机制炭作燃料，引燃机制炭可以使用固体酒精，盖灭机制炭可以使用炭灰，下列有关说法错误的是（　　）
A．酒精的燃烧是为了升高温度
B．炭灰可以隔绝空气而使机制炭熄灭
C．酒精的燃烧会升高机制炭的着火点
D．机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积
5．2023年5月12日是我国第15个全国防灾减灾日，面对灾害和意外，下列做法不合理的是（　　）
A．发生火灾且室内浓烟密布时，应俯伏在地上爬行并用潮湿毛巾掩盖口鼻
B．发现煤气中毒者，首先必须将病人从中毒环境迅速转移到空气清新的地方
C．台风来袭时，应关闭门窗，做好各项防护工作
D．生活中常用水来灭火，其原理是降低可燃物着火点
6．实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳,下列操作正确的是( )
7．下列对二氧化碳的认识正确的是（　　）
A．组成﹣﹣含有碳和氧两种单质
B．性质﹣﹣与一氧化碳类似，能与碳酸盐反应
C．用途﹣﹣可用于灭火
D．制取﹣﹣实验室中常用碳与氧气通过化合反应获得
8．小明利用下列装置对CO2进行处理，其中不能达到实验目的的是（　　）
A．干燥CO2气体 B．收集CO2气体
C．吸收CO2气体 D．检验CO2气体
9．实验室制取CO2一般有以下五个步骤：①检查装置气密性；②按要求装配好仪器；③向长颈漏斗中注入稀盐酸；④向锥形瓶中放入几小块石灰石；⑤收集气体。其中正确的操作顺序是（　　）
A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③④①⑥
10．纸火锅（见图）在各城市悄然兴起，据了解这种纸火锅的材料是普通的纸，白色的底衬着火锅食料，干净、醒目；纸火锅在使用时无烟、无味；不会被火点燃．
（1）纸火锅烧不着的原因是　 　
（2）人们常使用固体酒精做为纸火锅加热的热源．固体酒精的主要成分为酒精（C2H5OH），则酒精中氢、氧两种元素的质量比为　 　
（3）无意中发现，将饮用的某品牌碳酸饮料所放出的气体喷在了燃烧着的固体酒精上，火焰熄灭．根据上述现象推测，该气体所具有的化学性质　 　．
11．将下列灭火过程中所采取的措施的灭火原理填入。
（1）草原或成片树林着火时，常在着火地周围把草割除或将树砍伐，打出防火隔离带 　；
（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭 　 　；
（3）消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 　 　。
12．某维生素C泡腾片的主要成分如图甲所示。
（1）按照如图乙的物质分类方法，该泡腾片属于 　 　。
（2）该泡腾片放入水中，会立刻产生大量的气泡，其原因是：柠檬酸是一种酸，它和碳酸氢钠在水中会发生反应，生成能使澄清石灰水变浑浊的 　 　气体。
13．实验室按如图所示的装置制取二氧化碳并检验二氧化碳的性质，试回答下列问题：
（1）实验开始前，应检查 　 　。
（2）用装置A来制取CO2气体，应在长颈漏斗中加入的试剂是 　 　（填化学式）。
（3）B装置是用石灰水来鉴定二氧化碳气体性质，它发生反应的化学方程式是 　 　。
14．为了验证二氧化碳的性质，某同学将实验中制取的二氧化碳气体导入如图所示的A，B装置，回答下列问题：
①装置A中的现象是 　 　，发生反应的文字表达式为 　 　。
②B装置中的现象是 　 　，说明二氧化碳 　 　，且密度比空气 　 　，由此可知，二氧化碳在生活中可用于 　 　。
15．下列现象仅能体现出二氧化碳的物理性质的是（　　）
A．塑料瓶变瘪了 B．干冰用于人工降雨
C．紫色石蕊试液变红 D．蜡烛自下而上熄灭
16．如图，杠杆已调至平衡，向集气瓶内缓慢通入一定量的CO2气体，稍后再倒入浓NaOH溶液（液面不接触乒乓球）。下列说法正确的是（　　）
A．通入CO2气体后，左端乒乓球下降
B．整个过程中乒乓球位置始终没有变化
C．倒入浓NaOH溶液后，杠杆逐渐恢复原状
D．其他条件不变，将CO2换成H2会产生同样现象
17．某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法错误的是（　　）
A．B处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊变红
B．C处溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙
C．D处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
D．D处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大
18．如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（　　）
A．将观察到高的蜡烛先熄灭
B．不移开玻璃片，实验现象更明显
C．去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论
D．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点
19．火折子被誉为古代的“打火机”（如图），其制作与使用方法如下：
①将棉花、松香、硫磺等可燃物混合
②将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧
③点燃后装入竹简，竹简盖子上有小孔
④使用时取下盖子，吹一下就能复燃
其中有助于燃烧的是（　　）
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
20．将一根火柴折断，分成火柴头和火柴梗两部分，放在如图铜片上加热，火柴头先燃烧。对该现象的解释，下列说法正确的是（　　）
A．火柴梗不是可燃物
B．火柴头着火点比火柴梗低
C．火柴梗燃烧需要更多的氧气
D．加热提高了火柴头的着火点
21．小科开展了二氧化磯的制取和部分性质实验：
（1）A中仪器①的名称是：　 　；收集二氧化碳应选择图中 　 　装置。
（2）小科采用图E方法检验二氧化碳的性质，观察到蜡烛熄灭。该现象除了能说明二氧化碳不能燃烧外，还能说明二氧化碳具有 　 　的性质。
22．康康同学设计了如图装置验证二氧化碳的性质，当通入二氧化碳一段时间后，A中发生反应的化学方程式为　 　；B中的现象是　 　；C中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质有　 　．（答出2条即可）．
23．将一充满二氧化碳气体的试管置于澄清石灰水中（如图所示），同时轻轻振荡。
（1）可观察到的现象是　 　。
（2）此实验中发生反应的化学方程式为　 　。
（3）在上述实验中，分别用①稀硫酸、②NaOH溶液代替澄清石灰水，
无明显现象发生的是　 　（填序号）。
24．某科学学习小组的同学利用如图所示的装置做有关实验。
（1）甲同学将收集 CO2 的试管倒插入紫色石蕊试液中（见装置A），并轻轻振荡试管。
①描述产生的现象：　 　；
②写出反应的文字表达式：　 　。
（2）乙同学挤压装置B中滴管的胶头，使其中的氢氧化钠（NaOH）溶液滴入烧瓶，并轻轻振荡，观察到的现象是 　 　。（已知：氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应，生成物没有气体），产生这一现象的原因是 　 　。
25．有一种奇妙的蜡烛，其烛芯由普通棉线、金属粉末X和石蜡组成。用传感器测得其三层火焰的温度如图所示，并检测出其焰心主要成分为石蜡蒸气。同时观察发现：当蜡烛燃烧时，X并不燃烧；吹灭蜡烛瞬间，未冷却的X立即燃烧，重新引燃蜡烛。根据以上现象回答。
（1）金属X的着火点最有可能是 　 　（填字母编号）。
A．400℃ B．280℃ C．150℃ D．20℃
（2）请解释“蜡烛燃烧时，X不燃烧”的原因：　 　。
26．小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知：
白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。
（1）小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的红磷 　 　，铜片上的白磷 　 　，水中的白磷 　 　。
（2）小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是 　 　（填序号，下同）；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 　 　。
（3）“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。图甲与图乙所示实验相比，　 　（填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。
27．如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水中。
①燃烧的是 　 　（填“a”、“b”或“c”）处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 　 　（填序号）。
A．温度降低 B．氧气耗尽 C．试管内产生了二氧化碳气体
②管口的小气球可以防止 　 　（填化学式）进入空气，从而使该实验绿色化。
③反应结束后，把试管倒置于水中，取下气球后观察到的现象是 　 　。
28．火是文明的起源，人类取火的方法经过了漫长的演变过程。
（1）古人取火时，用火镰击打火石，产生的火花引燃可燃物。艾绒是一种常用的引燃物，主要是它的 　 　，因而容易点燃。
（2）1830年发明了火柴。原理是将白磷、硫、KClO3、MnO2混合，摩擦后发生KClO3分解等一系列反应，引燃火柴杆。推测KClO3在此过程中的作用是 　 　，使燃烧更剧烈。
29．如图所示是研究二氧化碳性质的创新实验装置，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。
（1）装置甲中能说明二氧化碳的密度比空气大的实验现象是 　 　；
（2）取出装置甲中①处的变红的石蕊试纸微热，发现石蕊试纸由红色变回紫色，其原因是 　 　 （用化学方程式表示）；
（3）装置乙中点燃的蜡烛自下而上熄灭，说明CO2的化学性质是 　 　。
30．人类发现二氧化碳经历了多个世纪，下列是其过程中的部分资料。
资料一：1630年海尔蒙特发现在一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2
资料二：1754年布莱克将石灰石煅烧首次制得CO2，并完成了如图甲所示的物质转化研究。
资料三：1766年卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。
（1）根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质：　 　。
（2）写出图甲中反应③的化学方程式：　 　。
（3）如图乙，在室温下将容积为200毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管缓慢通入300毫升CO2。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为 　 　毫升（溶解气体后液体体积几乎不变）。
31．CO2是初中化学重要的一种气体，李琳同学设计了如图所示的实验来制取它并验证其性质。根据要求回答问题。
（1）指出该套装置一处明显错误是 　 　。
（2）B装置中观察到干石蕊纸花变红，分析原因是 　 　（填序号）。
A．生成的CO2直接使石蕊花变红
B．产生的CO2含有水分，与H2O反应生成了H2CO3，H2CO3使石蕊花变红
（3）已知碳酸钠与少量盐酸可发生如下反应：Na2CO3+HCl＝NaCl+NaHCO3，甲、乙同学都用Na2CO3溶液来探究反应后A装置中剩余溶液的成分。甲同学是一次性全部加入Na2CO3溶液，乙同学是逐滴加入Na2CO3溶液。你觉得 　同学不合理，其理由是 　。
32．图甲是实验室制取并检验二氧化碳的装置，图乙是改进后的装置。
（1）与图甲装置相比，图乙装置的优点是 　 　。
（2）某同学用图乙装置进行实验，所用石灰石的质量为1.25克，产生二氧化碳气体的质量随时间的变化如图丙所示。
①求碳酸钙的质量分数。
②若反应所用稀盐酸的溶质质量分数为7.3%，求恰好完全反应时所加稀盐酸的质量为多少？
答案
1．解：A、身上着火如果乱跑则会加速空气的流动，提供更充足的氧气，而使火势更旺，所以身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭，故正确；
B、水能灭火，是因为水能降低可燃物的温度到着火点以下，着火点不能降低，故错误；
C、天然气泄漏，应迅速关闭阀门并开窗通风，故正确；
D、油库、面粉厂和煤矿的坑道内等场所都含有易燃的微粒，所以应该严禁烟火，否则容易发生火灾或爆炸，故正确；
故选：B。
2．解：为了保持冶炼炉内高温，需要不断拉动风箱，目的提供了充足的空气，利于燃料充分燃烧，提供更高的温度。
故选：C。
3．解：A、可燃物的着火点一般是不变的，纸张的着火点一般情况下不能改变，故选项说法错误。
B、纸张具有可燃性，是可燃物，能燃烧，故选项说法错误。
C、纸张与空气充分接触，而不是汤料隔绝了氧气，故选项说法错误。
D、水汽化时吸热，导致温度达不到纸张的着火点，因此纸张不能燃烧，故选项说法正确。
故选：D。
4．解：A、酒精的燃烧是为了升高温度达到木炭的着火点，故正确；
B、炭灰可以隔绝空气而使机制炭熄灭，故正确；
C、酒精的燃烧是为了升高温度达到木炭的着火点，机制炭的着火点不能改变，故错误；
D、机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积，燃烧更充分，故正确。
故选：C。
5．解：A、湿毛巾有类似防毒面具作用，用湿毛巾捂住口鼻能防止吸入燃烧时生成的烟尘；气体受热密度变小，有毒气体上升聚集在高处，故要俯伏在地上爬行，故A正确；
B、发现煤气中毒者，首先必须将病人从中毒环境迅速转移到空气清新的地方，故B正确；
C、台风来袭时，应关闭门窗，做好各项防护工作，故C正确；
D、生活中常用水来灭火，其原理是降低温度到可燃物着火点以下，故D错误。
故选：D。
6．A、向试管中装石灰石时,先将试管横放,用镊子把石灰石在试管口,再慢慢将试管竖立起来,图中
所示操作错误。
B、该装置中,长颈漏斗的下端没有伸入液面以下,会导致生成的气体由长颈漏斗逸出,图中所示
操作错误。
C、二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧,且密度比空气大,收集二氧化碳时的验满方法是将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,证明二氧化碳已满, 图中所示操作错误。
D、二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水,因此可用澄清的石灰水来检验二氧化碳气
体,图中所示操作正确。
故选:D。
7．解：A、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，不含碳和氧两种单质，故选项说法错误。
B、二氧化碳和一氧化碳的化学性质不相似，二氧化碳一般不能与碳酸盐反应，故选项说法错误。
C、二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气的大，可用于灭火，故选项说法正确。
D、实验室中常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，故选项说法错误。
故选：C。
8．解：A、干燥二氧化碳可用浓硫酸，且长导管进短导管出，故不符合题意；
B、二氧化碳能溶于水且能与水反应，所以不用排水法收集，故符合题意；
C、氢氧化钠能与二氧化碳反应，可用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，故不符合题意；
D、二氧化碳能与氢氧化钙溶液反应产生碳酸钙沉淀，可用石灰水检验二氧化碳，故不符合题意。
故选：B。
9．解：实验室制取CO2的操作步骤是：连（连接仪器、按要求装配好仪器）→查（检查装置的气密性）→加（向锥形瓶中装入几小块石灰石）→倒（向漏斗中注入稀盐酸）→收（用向上排空气法收集），则正确的操作顺序为：②①④③⑤。
故选：B。
10．解：（1）根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物②氧气或空气③达到燃烧所需的最低温度即着火点，纸火锅在使用时不会被火点燃．烧不着的原因是：温度未达到纸的着火点，故答案为：温度未达到纸的着火点；
（2）乙醇是由碳、氢和氧三种元素组成的；乙醇中氢、氧两元素的质量比为（1×6）：16＝3：8．
（3）根据二氧化碳的性质：不能燃烧，也不支持燃烧，喷在了燃烧着的固体酒精上，火焰熄灭，
答案：
（1）温度未达到纸的着火点
（2）3：8
（3）不能燃烧，也不支持燃烧
11．解：（1）草原着火时，常在着火周围割除草，打出防火隔离带是移走可燃物；
（2）油锅着火时，加上锅盖是隔绝空气；
（3）消防员用冷水浇灭燃着的可燃物，是使温度低于可燃物的着火点；
故答案为：（1）隔离可燃物；
（2）隔绝氧气（或空气）；
（3）使温度降到着火点以下。
12．解：（1）该泡腾片中含有维生素C、碳酸氢钠、柠檬酸等，属于混合物。
（2）该泡腾片放入水中，会立刻产生大量的气泡，是因为柠檬酸是一种酸，它和碳酸氢钠在水中会发生反应，生成柠檬酸钠、水和二氧化碳，即生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体。
故答案为：
（1）混合物；
（2）二氧化碳。
13．解：（1）实验开始前，应检查A装置的气密性，然后再装入药品，以避免装入药品后发现装置气密性不好，更换部分仪器而浪费药品；
（2）用装置A来制取CO2气体，应在长颈漏斗中加入的试剂是HCl；
（3）检验二氧化碳气体用澄清的石灰水，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。
故答案为：（1）气密性；
（2）HCl；
（3）CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。
14．解：①装置A中由于二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，故会观察到紫色石蕊试液变红，发生反应的文字表达式为：水+二氧化碳→碳酸；
②B装置中会观察到 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，因此二氧化碳在生活中可用于灭火。
故答案为：①紫色石蕊试液变红；水+二氧化碳→碳酸；
②下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭；不燃烧也不支持燃烧；灭火。
15．解：A、塑料瓶变瘪，是利用了二氧化碳能溶于水的物理性质和二氧化碳能与水反应的化学性质，所以既能体现出其物理性质也能体现其化学性质，故A错误；
B、干冰用于人工降雨，利用了的是干冰升华吸热的性质，能体现其物理性质，故B正确；
C、紫色石蕊溶液变红，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使紫色石蕊变红色，能体现其化学性质，故C错误；
D、蜡烛自下而上熄灭，说明了CO2密度比空气的大；蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧；既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质，故D错误。
故选：B。
16．解：A、通入CO2气体后，二氧化碳的密度比空气的大，左端乒乓球上升，故选项说法错误。
B、整个过程中乒乓球位置会发生变化，通入CO2气体后，二氧化碳的密度比空气的大，左端乒乓球上升；稍后再倒入浓NaOH溶液，二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，二氧化碳被吸收，杠杆逐渐恢复平衡，故选项说法错误。
C、倒入浓NaOH溶液后，二氧化碳被吸收，杠杆逐渐恢复原状，故选项说法正确。
D、其他条件不变，氢气的密度比空气的小，不与氢氧化钠溶液反应，将CO2换成H2不会产生同样现象，故选项说法错误。
故选：C。
17．解：A、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，但是不能说二氧化碳使紫色石蕊变红色，故A错误；
B、二氧化碳和氢氧化钙反应会生成碳酸钙沉淀和水，所以C出溶液变浑浊，故B正确；
C、二氧化碳的密度比空气大，不具有助燃性，所以D处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，故C正确；
D、通过分析可知，D处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大，故D正确。
故选：A。
18．解：A、二氧化碳密度比空气大，导致低处的蜡烛先熄灭，该选项说法不正确；
B、移开玻璃片，便于二氧化碳流入烧杯，实验现象更明显，该选项说法不正确；
C、去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论，是因为过程中蜡烛熄灭，能够说明二氧化碳密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧，该选项说法正确；
D、蜡烛的着火点不能改变，该选项说法不正确。
故选：C。
19．解：①将棉花、松香、硫磺等可燃物混合，增大了反应物的接触面积，有助于燃烧。
②将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧，不利于与空气充分接触，不利于燃烧。
③点燃后装入竹简，竹简盖子上有小孔，有利于与空气充分接触，有助于燃烧。
④使用时取下盖子，吹一下就能复燃，是因为补充了空气，使可燃物与空气充分接触，有助于燃烧。
故①③④有助于燃烧。
故选：B。
20．解：A、火柴梗属于可燃物，故A错误。
B、用酒精灯加热铜片，一段时间后，观察到火柴头先燃烧起来，是因为火柴头着火点比火柴梗低，故B正确。
C、火柴梗燃烧需要更高的温度，故C不正确。
D、加热铜片，一段时间后，观察到火柴头先燃烧起来，是因为火柴头着火点比火柴梗低，而不是加热提高了火柴头的着火点，故D错误。
故选：B。
21．解：（1）通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，A中仪器①的名称是长颈漏斗：二氧化碳密度比空气大，能溶于水，只能 向上排空气法收集，故选C；
（2）观察到蜡烛熄灭。该现象除了能说明二氧化碳不能燃烧外，还能说明二氧化碳具有不支持燃烧且密度比空气大。
故答案为：（1）长颈漏斗；C；
（2）不支持燃烧且密度比空气大。
22．解：二氧化碳与水反应生成碳酸，紫色石蕊试液遇酸变红，A中发生反应的化学方程式为：CO2+H2O＝H2CO3；二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀，故澄清的石灰水中通入二氧化碳的实验现象是：澄清的石灰水变浑浊；根据提供的信息：装置C中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧．说明二氧化碳可用于灭火．
答案：CO2+H2O＝H2CO3；澄清石灰水变浑浊；二氧化碳的密度比空气大、不燃烧、不支持燃烧．
23．解：（1）可观察到的现象是澄清石灰水变浑浊，试管中的液面上升。
故填：澄清石灰水变浑浊，试管中的液面上升。
（2）此实验中氢氧化钙和二氧化碳反应生成白色沉淀碳酸钙和水，发生反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O。
故填：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O。
（3）氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，过程中试管中的液面上升，稀硫酸不能和二氧化碳反应，无明显现象。
故填：①。
24．解：（1）①二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色的石蕊试液变红，因为二氧化碳反应减少，试管内气体压强变小，所以试管液面上升；
②二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的文字表达式为：水+二氧化碳→碳酸；
（2）氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳后，锥形瓶中的压强减小，在外界大气压的作用下小气球胀大。
故答案为：（1）①试管内液面上升且试管内溶液变红；
②水+二氧化碳→碳酸；
（2）小气球胀大；滴入的NaOH溶液与CO2发生反应，CO2的体积减少，瓶内压强变小，大气压将气球体积变大。
25．解：（1）吹灭蜡烛瞬间，未冷却的X立即燃烧，说明金属X的着火点等于或略低于石蜡蒸气的着火点，即250℃；
（2）蜡烛燃烧时，X没有与氧气接触，所以X不燃烧；
26．解：（1）甲图中的红磷达不到着火点不燃烧，白磷达到了着火点再与空气接触就符合了燃烧的条件能燃烧，而水中的白磷没有与氧气接触不能燃烧，所以实验的现象是：铜片上的白磷燃烧产生白烟．铜片上的红磷和水下白磷不燃烧；
（2）能证明可燃物通常需要接触空气的变量是：是否解触空气，有空气燃烧的，有不同空气不燃烧的，其它各量均相同；所以③④正确；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）的变量是：温度，有冷水，有热水，有热水的必须能够燃烧，其它变量均相同，所以②④符合这一说法；
（3）图乙是在水下完成的，生成的五氧化二磷不会对空气进行污染。
故答案为：（1）不燃烧；燃烧，产生白烟；不燃烧；
（2）③④；②④；
（3）乙。
27．解：（1）a处的白磷温度达到了着火点，能与氧气接触，所以能燃烧，由于试管内的氧气的量少，该处燃着的磷会很快熄灭；
（2）由于磷燃烧生成的五氧化二磷会污染空气，所以管口的小气球可以防止P2O5进入空气，从而使该实验绿色化；
（3）实验结束后，将该装置小心地倒置于水中，在水下取下气球，因为白磷燃烧消耗空气中的氧气，故观察到的主要现象是水进入Y形试管内，
故答案为：（1）a，B；（2）P2O5；（3）水进入Y形试管内。
28．解：（1）燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点。古人取火时，用火镰击打火石，产生的火花引燃可燃物，艾绒是一种常用的引燃物，主要是它的着火点低，容易发生燃烧，
（2）摩擦后发生KClO3分解等一系列反应，能生成氧气，则KClO3在此过程中的作用是提供氧气，使燃烧更剧烈。
故答案为：
（1）着火点低；
（2）提供氧气。
29．解：（1）说明二氧化碳密度比空气大，证明二氧化碳先在底部聚集即可，而③处湿润的紫色石蕊试纸比①处先变红，说明底部二氧化碳先与水反应，因此证明其密度比空气大；
（2）碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红色，碳酸受热分解生成水和二氧化碳，所以①处使紫色石蕊试液变红的物质是碳酸，取出装置甲中①处的变红的石蕊试纸微热，发现石蕊试纸由红色变回紫色的原因是：碳酸分解生成水和二氧化碳，反应的化学方程式：H2CO3H2O+CO2↑；
（3）装置C中点燃的蜡烛自上而下熄灭，说明CO2的密度比空气大（物理性质），蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧（化学性质）。
故答案为：（1）③处湿润的紫色石蕊试纸比①处先变红；
（2）H2CO3H2O+CO2↑；
（3）二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。
30．解：（1）二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧；
（2）反应③是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O；
（3）因为室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体，所以将300mL二氧化碳通入盛有200毫升蒸馏水的广口瓶中时，只能溶解200mL二氧化碳，则排出的水的体积为100mL。
故答案为：（1）不燃烧、也不支持燃烧；
（2）Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O；
（3）100。
31．解：（1）大理石中的碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该装置一处明显错误是长颈漏斗未伸入液面以下；
（2）A、生成的CO2不显酸性，不能直接使石蕊花变红，不符合题意；
B、盐酸具有挥发性，挥发氯化氢气体和水结合成盐酸使石蕊花变红，符合题意；
C、产生的CO2含有水分，与H2O反应生成了H2CO3，H2CO3显酸性，使石蕊花变红，符合题意。
故选BC。
（3）A装置发生反应为CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑，反应后溶液中溶质成分两种情况：①氯化钙 ②氯化钙和稀盐酸，加入碳酸钠，碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和氯化钠，碳酸钠与少量盐酸反应为Na2CO3+HCl＝NaCl+NaHCO3，若HCl少量，一次性全部加入Na2CO3溶液，会立即产生白色沉淀，无法验证是否含有HCl，逐滴加入Na2CO3溶液，会过一会儿产生白色沉淀，可以验证是否含有HCl，则甲同学不合理，其理由是无法验证剩余溶液成分中是否含有少量HCl。
故答案为：（1）长颈漏斗未伸入液面以下；
（2）BC；
（3）甲；无法验证剩余溶液成分中是否含有少量HCl。
32．解：（1）与甲装置相比，采用“微型“实验装置的优点是：操作简便，节约药品等；
（2）由图可知完全反应生成二氧化碳的质量为0.44g；
设碳酸钙的质量分数为x，恰好完全反应时所加稀盐酸的质量为y。
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
100 73 44
1.25gx 7.3%×y 0.44g
x＝80%
y＝10g
答：①碳酸钙的质量分数为80%。
②恰好完全反应时所加稀盐酸的质量为10g。
故答案为：（1）操作简便，节约药品等；
（2）①80%；
②10g。
基础精炼
A.加石灰石 B.制取 C.验满 D .检验
拔高训练
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