22 为中华之崛起而读书 表格式 教学设计

课题：为中华之崛起而读书 备课人 课型 备课时间
新授课
教学目标 1 简单了解课文涉及的社会、历史背景，理解“中华不振”的含义，感受中国历史上这段屈辱的历史。
2 多读多悟，联系背景来领会课文内容。
3 感受周恩来从小立志的高尚情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点 理解课文内容，从课文中感悟周恩来的爱国热情。
教学难点 培养学生的爱国情怀，培养学生的学习兴趣。
教学疑点 无
重难点突破 抓住课文中的重点词、句，理解课文，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想情感。
教学用具 课件
设计理念 语文学习目标，是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导。所以，在设计这课时，我让学生有感情地朗读感受深的句子，受到情感的熏陶与感染。采用各种形式的读，默读、朗读、感情读，边读边想象等，并直奔重点，通过抓重点词，创设情境，体会“中华不振”。
具 体 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入1、（板书：中华 崛起）咱们把这两个词语连起来读一读！2、“中华崛起”是什么意思？中国一天天繁荣、强盛起来，听到这样的消息，你有什么感觉？（兴奋、激动……）那我们就兴奋、激动地再来读读这两个词！ 3、有一位少年，他就是以“中华崛起”作为自己读书奋斗的目标，他是谁呢？ 4、出示图片。那么，到底发生了一件什么事情促使他立下了这样的远大志向呢？（补充板书：为中华之崛起而读书）相信大家认真读过课文之后一定会有所收获。二、新课1、快速浏览课文，事情发生在什么地方？（租界地）你知道租界地是什么地方吗？（观看视频）课文哪些自然段写了这些事？2、指名读7、8自然段（1）思考：从哪些词句中，你读出了这一次租界之行带给少年周恩来的震动？3．交流，重点把握：A．出示句子：“这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 齐读词语学生汇报再读词语学生回答齐读课题快速浏览思考观看视频指名读课文思考交流学习 课堂开始创设情境，激发学生的热情激发学生的爱国情怀引出新课内容初步理解课文内容，为学习下文做铺垫通过重点词句体会周恩来当时的心情
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a.在这一句话中有一个不起眼的词语，但是正是这个不起眼的词语，如果细细体会，却包含着极为丰富的内容。你能非常敏锐地找到这个词语吗？（大不相同）b.想象：这一带与别处究竟有怎样的不同？B．出示句子：只见人群中有个衣衫褴褛的妇女…………a在场的都有哪些人？ b.选择印象最深的交流。3、指名读第9段，思考：他究竟在沉思什么呢？4、感情朗读，感受周恩来的伟大志向于是，在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：请问诸生为什么而读书？同学们踊跃回答。有的说：（——为明理而读书）有的说：（——为做官而读书）也有的说：（为挣钱而读书、为吃饭而读书……）那么周恩来是怎么回答的呢？你们愿意做小周恩来吗？那么，现在你们就是小周恩来，我们都来做小周恩来！师生分角色朗读同桌分角色读5、齐读最后一段、 学生汇报想象回答学生回答指名读文思考回答感情朗读分角色朗读同桌分角色读 让学生通过读悟体会“中华不振”的含义让学生通过读来体会中国人受到欺辱的沉痛、悲伤之情利用多形式的读升华情感
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6、深化感悟，明确读书志向7、齐读资料 齐读资料 激发学生的爱国情怀
板书设计： 为中华之崛起而读书 可怜 中国妇女 中华不振 可恨 洋人 立志 振兴中华 可恶 中国巡警 可悲 围观的中国人
课后小结：希望我们大家也能够想周恩来一样，从小立志，朝着我们的目标努力奋斗，努力进取，也祝你们早日成材，早日成功！
作业布置 周恩来正是少年立志，终生受益，那么作为生在新社会，长在和平年代的我们，读书又应该以什么为目标呢？把想到的写下来吧！
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