人音版三年级下册第3课《顽皮的杜鹃》教案（表格式）

课题：顽皮的杜鹃
课题 顽皮的杜鹃 课时 共( 1 )课时； 第( 1 )课时
教学目标 1.用中速欢快的情绪演唱歌曲《顽皮的杜鹃》认识顿音记号弱起小节及其唱法熟练唱歌曲简谱。
2.运用聆听 感受模仿、体验、律动合作等方式，学会唱歌曲《顽皮的杜鹃》
3.通过学习，知道杜鹃是益鸟，应该保护杜鹃，保护我们的大自然。
核心素养 《音乐课程标准》明确指出“音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。”让音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操，达到美育功能，同时“音乐基础知识和基础技能的学习。
教学重点 用中速欢快的情绪演唱歌曲《顽皮的杜鹃》
教学难点 认识顿音记号弱起小节及其唱法熟练唱歌曲简谱
教 法 我决定采用：体验--模仿--探究--合作--综合的教学方法，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉快和谐的氛围中主动参与学习
学 法 学生聆听、感受、教师教唱、学生模唱，学生律动等方法进行学习，
教具学具 课本 课件 钢琴
板书设计 《顽皮的杜鹃》顿音： 5 3 跳跃 短促
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 信息技术应用
一导入 1律动练习《布谷鸟》2导入：播放《顽皮的杜鹃》这首歌曲，问：森林里传来谁的美妙歌声？3视频播放不同杜鹃不同的声音（让学生知道不同的杜鹃长相不一样叫声也不同）引出课题 生：律动拍手生：中速，坚定生：观看杜鹃视频并通过老师讲解明白了杜鹃别名叫布谷 多媒体播放《顽皮的杜鹃》律动视频吸引学生注意力活跃课堂气氛，锻炼学生手脑配合。多媒体播放不同杜鹃鸟的叫声是科学课在音乐课中的渗透，学科融合的体现。
设计意图：音乐律动，吸引学生注意力，引起学生学习兴趣。多媒体播放不同杜鹃鸟的叫声是科学课在音乐课中的渗透，学科融合的体现。
二 歌曲学习 1歌曲教唱前发声练习：音阶模唱2再次聆听歌曲（歌曲的速度及演唱情绪是怎样的？）中速 欢快 3教师示范唱简谱 提问歌曲是几拍，拍子的强弱规律及拍号意义？3教师教唱简谱（教唱中认识我们的弱起小节）在唱谱熟练的情况下打节奏5教师找学生唱简谱6教师示范唱歌曲 7教师教唱歌词 提问：为什么是顽皮的小杜鹃8,抽查学生唱歌曲。 生：中速 欢快 生：学唱简谱生：学习本节课音乐知识点顿音记号，短促跳跃，用拍皮球的动作模唱生：打拍子生：舞台学生展示唱简谱 用希沃播放音频《顽皮的杜鹃》吸引了学生注意力并引出了新课。用希沃课件出示问题，并用希沃课件里的白板标注功能划出本节课的难点进行重点教学教师在教唱中讲解本节课难点，让学生理解更加直观，很好的解决了本节课的难点及重点。
设计意图：通过教师扎实教唱，学生学会唱简谱及歌曲，教唱过程中教师采用对比唱及聆听讲解本节课音乐知识顿音及弱起小节完成了本节课知识与技能目标。
三表演唱歌曲及歌词创编 表演唱进行展示表演1位同学舞蹈表演唱《顽皮的杜鹃》2体学生表演唱《顽皮的杜鹃》3词创编师：保护杜鹃爱护大自然。 生：舞蹈表演唱《顽皮的杜鹃》全体学生表演唱《顽皮的杜鹃》生：歌词创编演唱展示 希沃播放《顽皮的杜鹃》，学生表演，让整堂课气氛更加活跃，更好的引起学生学习兴趣。
设计意图：表演唱更好引起学生学习兴趣，让整堂课气氛更加活跃，课中歌词创编表现了我们语文课的学课知识渗透，凸显本节课情感目标保护杜鹃爱护大自然。
四 课后延伸 师：《顽皮的杜鹃》这是一首奥地利童谣，奥地利不仅有美妙的童谣还有伟大的音乐家1欣赏莫扎特作品《土耳其进行曲》2贝多芬作品《致爱丽丝》3奥地利闻名世界的童声合唱 生：欣赏视频 希沃播放伴奏《土耳其进行曲》 《致爱丽丝》从课堂延伸到课外，让学生思维更加开阔，让学生学到了更多知识。
设计意图：从课堂延伸到课外，让学生思维更加开阔，让学生学到了更多知识。
五作业布置 1，用你自己喜欢的方式表现歌曲《顽皮的杜鹃》唱给家人并拍成小视频发到班级群里，下节课教师进行展示。 生：拍视频或者面对面进行展示
设计意图：为了更好的巩固本节课音乐知识
课后反思 个别学生上课注意力不集中，大部分学生能够认真听课，学生熟练唱歌谱，按照教师引导完成本节课教学目标。