Unit 5 Why do you like pandas The first period教学设计（表格式）人教版七年级下册

Why do you like pandas (The first period)教学设计
学科 初中英语 教学内容（课名） Why do you like pandas (The first period)
该内容总课时 1课时 小翻转课时 第一课时
授课年级 七年级 课型 新授课
一、学习内容分析
本教学内容节选自初中英语人教版七年级下册第五单元第一课时：Why do you like pandas 动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。这部分知识是在认识一些动物名称的基础上教学的。本节课内容是这个单元的第一课时，主要是通过学习动物名称和常见的描述动物的形容词，引导学生学会表达个人对动物的喜好。本课教学设计中采用小翻转课堂教学法展开教学,教学中我结合情景交际法、任务型教学法、小组合作探究法，让学生带着任务进行探究性学习，针对学生学习情况的反馈，通过学生交流，教师引领，简单任务直接进行口语训练，复杂的特殊疑问句进行反复对话练习。本课时我结合已有的教学经验和教材内容，对本课时的教学内容、教学方法等方面做了适当的处理和拓展。课本中的词汇展现在微视频中，让学生自主学习，微课中拼读并讲解了本节课涉及到的语言知识点。并在课堂中进行深化学习，尤其是师生、生生对话将重难点在不断的口语训练中内化。
学习者特征分析
一般特性分析：教学对象是青海油田实验中学的初一学生，学生从幼稚的童年逐步成为青少年，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。他们敢于质疑，勇于创新，知识增长速度比之前有所进步，已具备一定的自学能力和分析问题能力。在小学四年的英语学习过程中，学生掌握了一些基本词汇，可以直接表达基本的日常英语用语。心理特征来说，初一年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生自我意识开始发展，有了一定的评价能力，喜欢发表自己的意见和见解，希望得到老师和同学的好评，所以在教学中应抓住这些特点，一方面合理运用信息技术，引发学生的兴趣，在课堂上培养学生的自信心；另一方面，要创造条件和机会，让每一个学生都参与到课堂教学中来，发挥学生学习的主动性，感受成功的快乐。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了一些动物名称，并掌握了一些常用的英语口语，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于目标语言的理解，以及灵活运用目标语言表达自己喜爱某种动物理由的句型结构，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以师生对话、生生对话进行语言的巩固训练。
三、设计理念
英语课程标准指出：英语课堂教学注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语新课程标准设计模块清晰，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，包括词汇、语法、语音学习活动。教师借助现代信息技术在教学中创设有助于学生自主学习、合作交流学习的情境。本节课的教学紧紧围绕这一理念，先让学生学习一些新的动物名称，注意发音、记忆词汇、描述自己喜爱的动物并表达出喜爱的原因，最后通过对话、听读的分层练习，巩固本课的语言目标。
四、学习目标分析
教学目标的确立：《新课程标准》明确了义务教学阶段英语课程的总目标应以知识与技能、过程与方法、情感和态度三方面来阐述，使学生得到充分、自由、和谐、全面地发展。在课程设计时，要充分考虑本学段学生英语学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征。因此，以《新课程标准》为依据，结合中学英语教材编排的意图和学生特点，确立以下教学目标（Teaching objectives）：（1） Students can master the words:tiger, elephant, koala, panda, lion, dolphin, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, Australia, south, Africa, pet, leg, cat, sleep （2） Students can master the following phrases:South Africa, kind of ( a little), Let sb do sth, （3） Students can master these sentences:a. Why do you want to see them b. Why do you like them c. Why don’t you like the cat d. Well, because she’s kind of boring.
五、教学重难点及突破
教学重点、难点（Teaching important points and difficult points）：重、难点确立的依据：结合新课程标准的特点，在吃透教材的基础上，结合自己的教学经验，确定了以下的教学重点和难点：教学重点（Teaching important points）：（1） Master the key words and sentences.（2） Learn to describe the animals, express preferences and give reasons.（3） Learn the use of wh-questions.（4） Develop students’ listening and speaking skills.教学难点（Teaching difficult points）：（1） Learn to describe the animals, express preferences and give reasons.（2） Learn the use of wh-questions.（3） Develop students’ listening and speaking skills.重难点的突破：（1）利用微视频以及学习任务单，发挥小翻转课堂的优势，鼓励学生自主学习、合作学习，能够使学生快速高效的获取知识，形成能力。（2）利用东师理想平台资源进行游戏活动提高课堂效率，让学生保持积极的学习态度与兴趣。（3）组织好符合学生心理特点的英语课堂活动，适当运用富有启发性的教学方式和鼓励性语言，创设轻松、愉快的教学氛围。（4）设置有效的英语教学情境，循序渐进，符合学生的认知规律。
六、教学方法
教学模式（1）小翻转课堂的教学模式：课下观看微课，课堂完成任务学习单，进行反馈，并进行拓展，将课堂变成老师学生之间和学生与学生之间互动的场所。（2）正确评价教育教学模式：对学生的每一次活动，都及时进行点评，从而建立学生学习英语的自信心。教学手段（1）多媒体辅助教学：将本节课的基本内容和难点制作成微视频，让学生进行自主学习，培养学生自主学习的能力。利用东师理想平台资源增强互动性，营造教学氛围。（2）运用学习任务单，使任务明确化，让课堂学习脱离课本的局限，大大提高学习的有效性。（3）口语练习：运用听力及口语练习，让学生把新旧知识联系起来，提高综合运用语言的能力。
七、学法
学习方法（结合本节课的内容，制定以下教学方法）：（1）合作探究学习：通过课前观看微视频，学生自主感知本节课的知识点，通过小组合作学习完成学习任务单，了解本课所学知识内容。（2）自主学习：明确本节课学习的重难点，并在不断地语言学习训练中突破重难点。学法指导：（1）学习方法的指导：培养学生的模仿力、知识迁移能力以及综合运用语言的能力。运用多媒体充分调动学生眼、手、脑、嘴多种感官参与学习活动。（2）调动学习积极性：在教学中营造一种平等、互动、开放的教学氛围，让学生乐于学习。（3）学习策略的指导：本节课在课堂活动中把学生分成4人小组，让他们围绕课堂任务进行合作探究、相互探讨，从而获得知识，发展能力。让学生通过练习对话，听读小短文，实现认知策略、交际互动策略。
八、媒体的选择
多媒体辅助教学：将本节课的基本内容和难点制作成微视频，让学生进行自主学习，培养学生自主学习的能力。利用东师理想平台资源增强互动性，营造教学氛围，调动学生学习兴趣。
九、课前任务设计
（一）自主学习任务单的设计自主学习任务单是微课程教学法三大模块中的第一模块，供学生课前自主学习使用。我从“达成目标、学习任务”两个方面作如下设计：达成目标：正确拼读单词并且感知本课主要句型结构。学习任务：共1个任务（详见学习任务单）。方法建议：观看视频，听读模仿，记忆词汇。（二）教学视频设计教学视频是帮助学生完成自主学习任务单给出的学习任务的配套学习资源。本课视频有两个组成部分。第一部分：学习动物词汇；第二部分：了解本课重难点句型结构从以往教学情况来看，学生课前观看微视频，学习兴趣高，自主性强，自由度大，体现了个体差异性。结合“自主学习任务单”反馈学生自主学习的收获，最后展示质疑和困难的地方，让学生带着个体的思考走入课堂，使得课堂学习深度得以拓展。（三）学习要求认真学习对照人教版七年级下册教材第五单元第一课时：Why do you like pandas 学习微视频。认真填写学习任务单，对自己进行评价。
十、课上任务设计
Steps Teacher’s activities Students’ activities purpose
Warming-up and lead in Firstly, show an English poem “I’ll try”. Secondly, play game and finish the task list. Finally, show students’ works. First, read the poem after the tape. Then, paly word game, at the same time, read these words and pay attention to the pronunciation. Finally, finish the task list. To create an English environment and feedback the results of self-study by students.
Speaking practice Present four pictures( words、pronunciation) to read them correctly. Then, make thedialoguesin pairs. Read words and memorize them better. Then, make the conversations with their partners. Finally, act them out to the class. To use new words to describe animals and improve students’ listening and speaking abilities.
Going on a trip(1c&2c) Firstly. show a simple world map with countries and pictures of animals to practice dialogues. Secondly, get students to make up the conversations again according to given information and explain the key grammar point(kind of) to the class by picture. Work with their partners practice the conversation using the given information and description words. To improve students’ speaking ability and master the main vocabularies and sentences better.(The step is to break through the important and difficult points) Meanwhile, expand students’ vocabularies
Listening practice(2a&2d) Play the listening materials and ask students to complete the corresponding tasks. Finally, check their answers to the class. listen to the tape and keep answers in mind by themselves. Then, check answers to the class. To consolidate the target language better and improve students’ listening and speaking abilities..
Consolidation practice At first, show some exercises about the key vocabularies and sentences. (If there is time left, express an animal to students and ask students to write down several sentences to describe their favorite animals.) Do some exercises together.(If there is time left, write a passage about my favorite animals and read them after finishing.) The part is to test whether students have mastered language points.
Summary Get students to sum up what we’ve learnt. Repeat some vocabularies and sentences. The step is to deepen the memory of language target.
Homework 1. Learn the new words by heart. 2. Write about your favorite animals and give reasons.
Blackboard Design
Unit5 Why do you like pandas The first periodWhy do you like giraffes Polar bear / p l /Because they are very cute. North pole /p l/Why do/don’t you like lions penguin / pe gw n/Because they are kind of scary /'ske r / South PoleWhere are they from Australia / 'stre l /They are from South Africa /' fr k / Asia / e /（在板书设计中，我提炼本课中的重点知识内容作为板书内容的主体，借助于各种线条的穿梭和连接，直观而确切地表达出本课重点词汇，展示本课的句型结构突出重难点。）
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