七年级下册第四单元写作 怎样选材 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
怎 样 选 材
选材与立意技巧指导
七年级语文下册第四单元写作指导
2
目录
01
怎样选材
03
写作实践
02
如何立意
04
对接中考
导 入
莫泊桑初学写作的时候，就拜老作家福楼拜为师。有一次他去拜访福楼拜，福楼拜热情地接待了他。莫泊桑说：“我想了几个故事，讲给你听——”“好的。”福楼拜点头说。当莫泊桑讲完了他自以为十分生动的故事以后，等待着福楼拜发表意见。福楼拜想了想，摇了摇头，然后建议说：“我不主张写这些故事。我希望你骑上马，到外边去跑一圈，一两个钟头之后，回来把自己所看到的一切都记下来。”“好吧。”莫泊桑用这个办法锻炼自己的观察能力，一年以后，果然有了很大的长进。
导 入
诗人艾青认为“写作没有技巧，就像没有翅膀的鸟，永远只会可怜地并着脚跳”，那么，选择合适的材料组织作文有哪些技巧呢？今天让我们通过范文一起探讨怎样选材。
1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
3.学会作文立意技巧。
学习目标
作文的选材是指写作时材料的选择。材料的取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。以下几个方面对于一篇好作文来说非常重要。
主题
心脏
结构
骨架
细胞
语言
材料
血肉
怎样选材
1.直接材料
来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。例如《秋天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。
2.间接材料
来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。例如《音乐巨人贝多芬》，文章写于贝多芬逝世一百多年后，作者在充分阅读第一手资料的基础上，艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问，成功地表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争，所选皆为间接材料，但人物形象血肉丰满，读来给人以身临其境之感。
材料的分类
怎样选材
1.选择和中心有关的材料
围绕中心是选材最基本的原则，你们找到了选材的基石。期中考试咱们写“这样的人让我 ”，一位同学写外卖小哥摔倒后汤菜混在了一起，很是失落，引起了我对他的同情，很真实，也有动人的细节，但却和“这样的人让我敬佩”这个中心关系不大。还有一位同学的作文，题目是《这样的人让我怀念》，写的却全是父亲对科比的怀念，这其实就是跑题了，大家要引以为戒。
写作指导
怎样选材
2.选择真实的材料
选材要选实实在在的真事，而不是道听途说甚至无中生有编造的假事。作文，可以在事实基础上进行艺术加工，但再怎么加工，也绝不能违背客观事实，这一点，大家一定要记住。
3.选择新颖的材料
你们找到了提升作文质量最便捷的技巧。什么是新颖的材料？别人没写过的材料是新颖的，别人写过但你有不同角度、不同感受的材料也是新颖的。这位同学写工作多年的妈妈苦学五年，考上了北大医学院的研究生，让她敬佩。这位同学写外卖员摔到水坑时，路过的两个大姐姐一边幸灾乐祸，一边拍照发朋友圈，让他憎恶。这些都是与众不同、新颖有趣的材料，能让人耳目一新，读起来津津有味，平时积累素材的时候，大家要格外留意这类材料。
写作指导
怎样选材
4.选择生活中的小事、琐事
你们找到了选材的突破口。这位同学写自己因流鼻血而尴尬时，政治老师帮他止住了鼻血，还给他泡茶喝，让他尊敬。这位同学写他忘带钥匙回不了家时，高冷的邻家男孩收留了他，让他铭记于心。这位同学写清洁阿姨打扫楼道时顺手帮她家扔了门口的垃圾，让她感动。这些都是小事、琐事，却能引起我们的共鸣，更能以小见大表现中心。
5.选择熟悉的材料
你们找到了最重要的选材技巧。一位同学写班主任不当众批评学生，带同学们春游并承诺毕业游行，下雪时带同学们到操场跳舞，因为熟悉，所以有动人的细节，让人看到了一位尊重学生、爱护学生、童心未泯的好老师。所以你看，只要你熟悉这件事，就可以毫不费力地把最精彩、最重要的东西写出来，让人印象深刻。
怎样选材
6.选择典型的材料
你们找到了让人物形象出众的选材技巧。典型的材料，就是那些最有代表性、最能反映事物本质、最能打动人心、最能表现中心的材料。这位同学写语文老师自己爱读书，更喜欢给学生推荐书、赠送书，这就是表现语文老师文人风气的典型材料。还有这位同学写当医生的姐姐被病人家属辱骂，很受打击，却在疫情袭来之时迎难而上，这就是表现姐姐医者仁心、不计得失的典型材料。这样的材料能以一当十，具有典型意义，塑造最打动人心的形象。
7.选择有意义的材料
有意义的材料就是那些有教育价值、能给人启发的、积极正能量的材料。陀思妥耶夫斯基认为：“作家应该竭力从平凡中间挖掘既有趣味、又有教育意义的东西。”我们写记叙文更要如此。前面给大家展示的大多数作文选取的都是有意义的材料，都能彰显或呼唤人性的真、善、美。
写作指导
怎样选材
总结
1.只选新的,不选旧的;
2.只选亲身经历的;不选道听途说的;
3.只选小材料,不选大材料;
4.只选深刻的,不选浅陋的;
5.只选具体的,不选空洞的;
6.只选有趣的,不选平淡的;
7.只选罕见的,不选常见的。
写作指导
怎样选材
真挚是“慈母手中线，游子身上衣”的那份真情；
真挚是“但愿人长久，千里共婵娟”的那声祝福；
真挚是中秋节时从故乡捎来的圆圆的月饼，以及亲人的声声问候；
真挚是春节时四面八方发来的条条短信，以及朋友的由衷祝愿。
真挚是 ......
如果以“真挚”为话题作文,你计划选择什么样的材料呢
牛刀小试
立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）,没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否准确、新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
所谓“中心明确”，就是一篇作文要有一个明确的中心，并让这个中心始终贯穿、统帅所有的材料。
作文立意指导
“中心明确”的写作要求要注意以下几点：
　　1.文章中心要单一集中。
即文章必须有一个中心。作文时，如果东拉西扯，东一榔头西一棒子，就会使人感觉不知所云。一篇文章，内容应该丰富，但中心必须明确。文章中的每一句话，每一个段落，都必须受中心的约束和统帅，都必须为表现和深化中心服务。
2.表达中心的语句要突出鲜明。
在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置，可以让别人一目了然，清楚地了解自己的观点或主旨，这对于考场作文来说具有特别重要的意义。具体写作时，可以开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。
写作指导
细节描写指导
作文立意指导
如：关于金钱与幸福的关系
立意一：有钱就有幸福
立意二：无钱才是幸福
立意三：有钱不一定幸福
请辨别一下：正确的立意应是----？
方法点拨：要想在考场作文中取胜，首先应注意立意要正确、集中、深刻。所谓“集中”，就是观念、见解、思考角度等不能零散或过多。如：关于金钱与幸福的关系
立意一：在特定的情况下，有钱是一种幸福
立意二：在特定的情况下，无钱也是一种幸福
立意三：是否拥有幸福不在于金钱的多少
作文立意指导
“深刻”指文章有思想深度。要把文章写深刻就要选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。
“深刻”是中考作文发展等级的第一项标准，主要包括三个方面：
1.透过现象深入本质
客观事物是错综复杂的，它既有现象，又有本质。如果我们能透过现象的迷雾，作深入的思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，就能挖掘出寓于事物中的本质来。即写记叙文，应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；
作文立意指导
2.揭示事物内在的因果关系。
任何事物的存在都不是孤立的、偶然的，有后果就必然有前因，要善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。作文时，要提出问题产生的原因，即揭示事物的因果关系，文章的深刻性往往就表现在这里。
3.观点具有启发作用。
所持观点要想人所未想，发人所未发，能把认识提高一个档次，鞭辟入里，入木三分，抓住问题之间最关键最本质的联系，并能引发读者思考，从而产生心灵的共鸣、灵魂的震颤、思想境界的升华。
作文立意指导
又如：有这样一个材料-----
有一个农村的孩子看到城镇里的经常喝牛奶，常常对父母提出自己也要经常喝牛奶，父母不经意间说了一句：“不喝牛奶的孩子一样也能长大。”这个孩子听后很感动，从此不再提出无理的要求。
据此我们可以拟出怎样的主题来？
点拨：由事及理---穷人的孩子只要….一样也能成才。闪光点---独特体验（读后震撼心灵） 。
立意思路：
人无我有、人有我特、人正我反、人虚我实。
作文立意指导
一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
提示:
1.可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(幽静、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。2.也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
作文写作实践
1.选材要围绕中心进行。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：与中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最能表现中心的材料作为重点展开，其他的可以略写。
2.材料要真实和新颖。真实，是指选择的材料，应该是自己亲身经历的事情，而不是道听途说无中生有编造出来的。新颖，是指选择的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验的。
思路指导
作文写作实践
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷"，知识丰富；或是“演说家"，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
作文写作实践
1.审题。这是一篇命题作文，审题时，可抓住题目中的“我们班”“牛人”两个词语。“我们班”规定了选材的范围，即必须写“我”所在的班级的人，也就意味着写作的对象是“我”现在或曾经班里的同学。“牛人”，形容人非常厉害，是用来夸赞别人的。由此可见，“牛人”规定了选材的对象，应是班里具有某项专长的同学。
2.立意。这篇作文如果仅仅是表现同学的“牛”，就显得非常肤浅。可通过具体事情，写同学练就某项特长的过程，表现其顽强的毅力和执着的品质；也可写同学凭借自己的特长帮助其他同学或为班级争光的事情，表现其乐于助人、无私奉献的精神。
3.选材。写一位“牛人”时，可选取班级中最“牛”的一位同学，可以写他课堂上的惊人表现，也可以写他在某次大赛中表现出的非凡才智等；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。写几位“牛人”时，可选取班级中特色各异的几位同学，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
思路指导
作文写作实践
三、你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。
2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
作文写作实践
我的一天
如果说生命是一棵树，那点点滴滴的时光就是树上的叶片。风起了，叶就会掉落；雨下了，枝就会折断。那些丰富的日子，组成了一行行不规则也不齐整的回忆。①
“沙沙沙”是笔尖与纸的摩擦声，寂静的考场弥漫着一种紧张的氛围。②我埋着头，奋笔疾书。可能因为感冒，那该死的鼻涕很不是时候地窜了出来。我不得不放下笔，收手伸进口袋找纸。手出口袋时，一团皱巴巴的稿纸不合时宜地探出了头，“咕咚”一声，掉在地面，异常响亮。我赶紧弯腰捡拾那团纸。我的手触到了纸，我的眼睛却看见了一双皮鞋，我呆住了。目光上移，看到皮鞋主人黑着脸，双目圆瞪。我一阵发蒙：“不好！”“捡起来，是什么？”
①运用比喻的修辞手法，生动地表达了生命时光的流逝，引出下文的回忆。
②环境描写直切主题，交代事件发生的场地：考场。
作文写作实践
六个字，一个一个地咬出来。考场上顿时开了锅。“是……是……昨天复习时留下的英语单词……”怎么这么倒霉，偏偏这场考试是英语。③
“交上来！”声音很低，却不容反抗。我急了，额头冒出了汗，颤颤地说：“老……师……，那只是一团草稿纸而已，我没有作弊……”明明没有做错什么，我却底气不足，语气都略显苍白。这一刻我恨透了自己，我深深地理解了“哑巴吃黄连——有苦说不出”的含义。他不说话，却厌恶地扫了我一眼，像鄙视一只讨厌的苍蝇。这一刻，我的自尊完全被瓦解了。④他拾起纸团，问道：“这是什么？你又把监考老师当作什么？”“不，老师，不是您想象的那样。”我几乎在哀求。
“够了！”一声怒吼，声音提高了八度，将我的哀求打断，“你被取消了考试资格，这样的理由我听得多了。收拾好你的东西，马上离开考场。”我的脑子被雷击般惊
③运用动作描写、神态描写、心理描写和语言描写，生动展现了事件的起因。
④“我”与监考老师的对话描写，以及对“我”的心理描写，展开情节，突显矛盾。
作文写作实践
悚，委屈的泪水哗哗地流下来。
“我真的没有作弊，老师请您相信我！”我崩溃了。⑤
老师没有再说什么，他收起我的试卷走向了讲台。
我默默地离开了考场，周围一阵唏嘘：“原来是个文抄公！”“一切都是假的呀！”……“我没有作弊！”我默念着这句话。我一定要证明自己！
这一天，让我铭记，生命之树不可能常青，如果有黑云压过来，只要身板儿挺直，一些枝叶的损失只是人生的小插曲。⑥
⑤运用心理描写、语言描写和神态描写表现自己蒙受的冤屈和内心崩溃的过程，生动细腻。
⑥照应文章的开头，揭示这一天带给自己的影响，深化了文章的主题。
点评：文章详细叙述了在一次英语考试中，因为特殊原因被监考老师判定作弊的过程。“我”受到冤枉，心情沉闷，但难能可贵的是“我”却把它作为前进的动力。选材比较典型，心理描写生动细腻，真实可感。
作文写作实践
真题演练
“你的馈赠，点燃了我”，“馈赠”可理解为“赠送”。赠送的对象，可指一种事物，如“花”，题目意思可理解为“你馈赠的一朵花，点燃了我”，或“一本书”，“你馈赠的一本书，点燃了我”等；也可指一句话，如“你馈赠的一句话，点燃了我”……
其实，上面是运用第一集学到的方法“添加、发散、缩小”的审题技巧。在“馈赠”后面添加了“什么”，变成了“你馈赠什么，点燃了我”，发散思维后，再缩小为一方面。
这“你”，可以是亲人、朋友、同学或老师甚至一个陌生人，也可以指国家、事物或者大自然等。不过，相对我们中学生来说，选人物容易组织材料。如题目可转化为“老师的馈赠，点燃了我”。
接下来，我们要理清“点燃了我”是什么意思。先理清点燃“我”什么，这里可选择自信、宽容、坚强、感恩、乐观、自律、刻苦……这可根据自己的情况选择，如选择“点燃了我坚强的品质”。
思考到这里时，我们几乎能确定中心了，如我根据自己的情况，定了这中心：老师馈赠的一句话，点燃了我坚强的品质。
真题解析
　　你的馈赠，点燃了我
我们都从时间的激流中，冲涌而下，知道了如何划船，如何躲避礁岩，如何前行掌舵。旅途经历的一切是刻痕，是馈赠，点燃了我，做最坚强的自己。
记得五年级去张家界时，满心的激动，却早已把1000公里的劳累抛之脑后。满满的伸个懒腰，踏出探索它的第一步。水土不服，身体好似更加繁重。烈日当空，厄运开始折磨，穿过树林，空气湿润，感觉到了凉快，殊不知暑气已经侵入我的全身，妈妈搀扶着我走到了景点。真是觉得要做车上山了，可张家界的盘山公路十八弯，更加的晕头转向，换乘了两三次，只是靠在透窗的地方昏睡过去，才让我不再那么难受，最后一次坐车时，下车前的最后一分钟，我怎么也没想到，天地间颠倒，头犹如千斤重。恶心呕吐压在最后几秒，可还是觉得马上下车了，泄力了，呕吐物从停车的一瞬间……下车后到中午了，喝了藿香正气水，趴在桌子上休息恢复了一下，下午便进山了。
神魂颠倒也变得平缓，毅力也褪去一身疲乏，一步步走向山林。一个塑料开水瓶变成了我的能源地，暖着肚子会好受些。遇到小河流，我坐在一旁的凉亭，看着晋城同行的几个朋友玩水欢闹，别提多想去了。看看表要走时，站起走几步后，突然间，身子好似拖去一身装甲，轻松了许多，头也不再那么昏晕，能跑能跳，兴奋的我感觉恢复了体力。我如脱缰的小野马，越跑越远，弥补落下的“经历”。
这番记忆，我始终记忆犹新，还记得坚忍恶心呕吐不为司机师傅添麻烦，还记得力挺繁重身子不耽误大家的计划，还不断调节自己不让妈妈担心。这趟旅程的馈赠，找到了最坚强的自己。
旅途的馈赠，点燃了我童心中最年少的坚强。
真题范文
板书小结