人教版九年级化学下册第十单元课题1 常见的酸和碱 教学设计(表格式)

10.1常见的酸和碱：酸的化学性质 教学设计
【学习主题】《常见的酸和碱》
【内容出处】人教版九年级化学下册第十单元课题1《常见的酸和碱》
【学习目标】
1.通过酸的化学性质的探究活动，认识酸能与哪几类物质发生化学反应，且能写出有关的化学方程式；
2.利用酸的化学性质解决实际问题，感悟化学学科价值。
【评价任务】
1.通过学生课堂上回答问题，课后完成拓展迁移2、3的情况，诊断教学目标1的达成度。
2.通过学生在活动三中完善除锈剂的注意事项的情况，课后完成拓展迁移1的情况，诊断教学目标2的达成度。
资源与建议
1、在学习本节课前，你需要认真地复习九年级教材第八单元课题2《金属的化学性质》中金属与酸反应的相关知识，以便为本节课做好知识铺垫。
2、在本节课的学习中，重点在于通过实验探究，掌握酸与金属氧化物的现象和相关化学方程式的书写方法，本节课的难点是酸与金属氧化物的反应的化学方程式的书写，可通过观察教师给出的书写方法，认真练习，小组内互评互助，增进书写此类化学方程式的方法的理解。
3、本节课的学习你可以按照以下流程进行：通过回忆学过的盐酸、硫酸的相关性质，归纳出酸的部分化学性质→观察酸与铁锈，酸与氧化铜反应的实验，得出酸能与金属氧化物反应的性质→通过完善除锈剂标签，体会到化学在实际生活中的应用。→分析酸具有相似化学性质的原因，感受物质结构与性质间的联系。
【学习过程】
情景引入（2min）
时间 活动形式 活动过程及结果
1mins 观看图片 聆听思考 回忆思考 【观看图片】学校研究性学习小组制作的以盐酸、硫酸为主要成分的除锈剂以及其标签。 【回忆与思考】酸有哪些化学性质？
活动元一：知识回顾——形成系统（10min）
时间 活动形式 活动过程及结果
3mins 2mins 1mins 3mins 1mins 交流表达 观察实验 交流分享 完成学案分享交流 总结规律 【交流与表达】回忆所学内容，说出盐酸、硫酸具有的化学性质。 实验一:如图所示，在白色点滴板上进行实验，并观察现象。 【交流与表达】说出酸与石蕊、酚酞接触后的现象。 【观看图片】完成铁、镁分别与盐酸、硫酸反应的化学方程式。 【交流与讨论】上面反应的生成物有什么共同之处？
活动元二：分组实验——收获新知（15min）
时间 活动形式 活动过程及结果
8mins 3mins 2mins 2mins 实验探究 领悟原理 对点练习 逻辑推理实验验证 总结规律 实验二:向放有生锈铁钉的试管中倒入稀盐酸至浸没铁钉，振荡，观察并记录现象。(注意：稀盐酸、稀硫酸具有一定的腐蚀性，使用时要十分小心，防止沾到皮肤上。) 完成氧化铜与稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式。 根据化学方程式推测氧化铜与稀盐酸、稀硫酸反应的实验现象，并用实验验证。 实验三:向放有氧化铜（黑色粉末）的试管中倒入约5ml稀硫酸，用酒精灯加热，观察现象。(注意：1、稀盐酸、稀硫酸具有一定的腐蚀性，使用时要十分小心，防止沾到皮肤上。2、加热时注意安全，试管口不要对着人！) 【交流与讨论】①上面反应的生成物有什么共同之处？ ②利用上面的反应可以清除金属制品表面的锈，除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中？为什么？
活动元三：归纳性质——完善标签（5min）
时间 活动形式 活动过程及结果
5mins 交流讨论 【交流与讨论】请运用酸的化学性质，为除锈液完善注意事项，让我们的使用更安全无害。
活动元四：宏微联系——获悉本质（3min）
时间 活动形式 活动过程及结果
3mins 观察图片 交流讨论 【思考】为什么盐酸、硫酸会具有相似的化学性质呢？
释疑解惑 反思总结（2min）
通过本节课的学习，你收获了什么知识，有何感悟？
【作业设计】充分运用家里的物质，探究白醋的化学性质。
【拓展迁移】
1. 小明想除去卫生间瓷砖上的铁锈痕迹，在用清水洗涤之前，他从家中选择了一种最合适的物质对铁锈进行处理，这种物质是（　　）
A．汽油 B．食盐水 C．白醋 D．米酒
2．泉州是白蚂蚁灾害的高发地区，白蚂蚁会蛀蚀木头，它分泌的蚁酸是一种酸，还能腐蚀很多建筑材料。下列建筑材料最不容易被白蚂蚁腐蚀的是（　　）
A. 钢筋 B. 铜制品 C. 大理石 D. 铝合金
3.将生锈的铁钉放在盐酸中，最先看到的现象是铁锈逐渐溶解，溶液由无色变成黄色，反应的化学方程式为： ，当时间稍长时，又看到有气泡产生，其反应方程式为： 。