4.14.2保护生物圈是全人类的共同义务教案（表格式）2023-2024学年度北师大版生物学七年级下册

第2节　保护生物圈是全人类的共同义务
课题 保护生物圈是全人类的共同义务 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 认识生物圈中的各种资源的有限性;了解保护生物圈的基本方式方法。
教学重点 认识可持续发展对生物圈的重要意义,关注环境问题,形成环保意识。
教学难点 认识生物圈各种资源的有限性。
教学方法 自主学习、合作、探究
教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:出示“美丽村庄”图片,教师提出:“树绕村庄,水满陂塘。倚东风,豪兴徜徉。小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。”词中所描绘的村庄美如图画,让无数人向往。你自己现在所生活地方也是这样优美吗 为把自己的家乡建设得更加美好,你能做些什么呢 引出课题。 导入2:教师提出:地球是众多生物生存的唯一家园,但是随着人口的增长,及土地不合理开发和环境污染,自然灾害频繁发生,人类生存的空间越来越小,如何更好地保护环境,是我们全人类共同的心愿。 二、问题引导,探究新知 (一)保护生物圈刻不容缓 1.调查本地区土地和水资源及其利用状况:学生课前展开对本地区土地和水资源及利用情况的调查,制作版面和课件并在课堂上展示给大家。通过调查、收集、展示等环节,使学生感知人类活动对环境的影响,并深刻认识自然资源并不是取之不尽用之不竭的。 2.出示地球环境日益恶化的资料和人类破坏环境的图片,使学生认识到地球上有限的生存环境正处于不断恶化的困境中,也认识到保护生物圈刻不容缓。 (二)人类能够保护好生物圈 1.请学生阅读课本,思考:人类为保护好生物圈实行了哪些措施 通过阅读,学生思考、交流总结: (1)作好生态环境质量的调查、监测、评价和预测。 (2)制订有关的政策,法规。 (3)建立自然保护区和实施大型生态工程。 2.请同学们谈谈如何才能保护好生物圈。作为一名中学生我们应该怎样做 学生讨论、交流、总结。作为一名中学生应该如何保护生物圈。 3.建立环保行动小组,实施环保行动计划。 以小组为单位,建立环保行动小组,根据当地实际情况讨论并设计一项环保行动计划,并提交给全班学生论证计划的科学性和可行性。根据大家的意见进行修改并在课下实施。 备注
三、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 保护生物圈是全人类的共同义务
四、当堂演练,课时巩固 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 1.下列做法不能减轻温室效应的是(　A　) A.大量使用酒精、沼气,既可解决能源紧张问题,也有利于减轻酸雨污染 B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能产品 C.植树造林,严禁乱砍乱伐 D.提倡乘坐公共交通、骑自行车或步行的方式出行 2.“生物圈是所有生物的共同家园,人是生物圈中普通一员”的理念必将牢牢铭刻我们心中,并践行在我们行动中。以下对此观点的理解,错误的是(　D　) A.强调环境与经济的协调发展,追求人与自然的和谐相处 B.生物圈是人类的繁荣家园,也是所有生物生存的栖息地 C.人类社会应该高速发展,但不能以耕地减少为代价 D.围海造田可以促进经济发展,更能改善环境 3.目前许多地方都推行公共自行车政策,此举措既便利了公众也可以减少(　A　) A.大气污染 B.水污染 C.土壤污染 D.固体废弃物污染 4.下列人类活动可以改善环境的是(　A　) ①以鸟治虫　②围海造田　③植树造林　④随意排污　⑤喷药灭虫　⑥养花种草 A.①③⑥ B.①②⑤ C.②④⑤ D.③④⑥ 5.“绿色生活”是一种健康、环保的生活理念。下列行为中符合该理念的是(　D　) A.随意丢弃废旧电池 B.大量燃放烟花爆竹 C.将实验后的废液直接倒入水池中 D.尽量选择公共交通工具出行
课堂反思:本节教材内容不多,让学生分组搜集资料,丰富课堂教学内容,能开阔学生眼界;采取讨论法、谈话法、归纳总结法等多种方法进行教学,培养了学生联系实际分析问题的能力,使学生树立了可持续发展的观念,培养了环保意识,养成了环保习惯,收到了很好的教学效果。