《俗世奇人》同步练习
一、基础知识训练
1.给下列加点的字注音。
①起哄（ ） ②喝彩（ ） ③绰号（ ） ④模样（ ）
⑤怵（ ） ⑥撂高的（ ） ⑦一瞅（ ） ⑧抠下（ ）
2．解释下列成语并造句。
大名鼎鼎：
解释：
造句：
天衣无缝：
解释：
造句：
3. 下列句子有错别字的一项是（ ）
Ａ.这破手艺也想嫌钱，贱卖都没人要。
Ｂ.这泥人瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气。
Ｃ.小杂货摊上，摆满了玩具。
Ｄ.刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
4.填空
（1）冯骥才，当代__________，对__________、__________等具有浓厚的兴趣。他的小说__________、__________、__________获全国优秀小说奖。
（2）《俗世奇人》塑造了两位____________的形象。两位艺人都只选择____________件小事来写，却写得形神兼备。文章的语言具有浓郁的____________风味，并且____________、____________。
5．先说说下面这个句子在句式上有什么特点，然后再仿写一句。
有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。
6．本文语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。请从文中找出一二典型例子，并加以说明。
二、阅读理解
（一）
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写道：贱卖海张五。
1.泥人张如何回报海张五的挑衅？
_____________________________________________________________
2.文中加粗的“戳”改为“放”行不行？为什么？
_____________________________________________________________
3.下列对泥人张的性格的概括不正确的一项是（ ）
Ａ.沉稳、干练，面对着羞辱，镇定自若。
Ｂ.胸有成算，后发制人。
Ｃ.个性内敛，应对从容，一招制敌。
Ｄ.渲染自己的本领，大胆承诺，豪气干云。
4.画线句如何理解？
________________________________________________
（二）
苏大夫本名苏金伞，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金伞了。
苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车伕张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车伕都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。
牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。
过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码，这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：
“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”
华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 （冯骥才《苏七块》）
1．第二段采用了什么人物描写方法？其表达作用是什么？
2．“谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。”联系上下文说说苏大夫为什么假装没听见看见？（用文中原话回答）
3．华大夫为什么“钦佩苏大夫这事这理这人”？
4．“苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。”你如何理解苏大夫看病的这一规矩？
三、拓展延伸
找一找你身边是不是也有“俗世奇人”，如果有请给他写个小传。
参考答案
一.1.①hòng ②hè ③chuò ④mú ⑤chù ⑥liào ⑦chǒu ⑧kōu ２.略 3.Ａ（赚） ４.（1）作家 民间艺术 地方风俗 《雕花烟斗》 《神鞭》 《啊！》（2）有着独特技艺、独特性格的民间高人 一 天津 幽默传神 极富表现力
5. 对称工整，运用了对比、比喻、夸张等修辞手法 6. 如“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。”一句将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。
二、
（一）1.用鞋底下的泥捏出了“一脸狂气”的海张五；街上小杂货摊摆出“海张五”泥像，并大书“贱卖海张五”。
2.不行。它反映了泥人张愤怒、鄙夷不屑的心理。
3.Ｄ 4.这句妙在两个“找”，“海张五”拿“泥人张”找乐，“泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态，并捏进了“泥人”中。表现出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，同时也看出“海张五”自作自受的可笑。
（二）1.外貌、动作描写 交代苏大夫的个性特征及高超的手艺 2. 您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！ 3.手艺高超，坚持原则，不乏同情心 4.言之成理即可
三、略
《俗世奇人》教案
【教学目标】
1.理解词语，感知人物形象，学习富有特色的语言。
2.从概括事件中感知形象，结合语境品味富有表现力的语言。
3.了解我国民间艺人的高超技艺，学习不卑不亢的人品。
【教学重点】
概括人物形象，品析具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。
【教学难点】
富有表现力的语言对表现人物的作用
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导入
“三百六十行，行行出状元”，生活在市井里巷中的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们不仅创造了本行业的奇迹，也造就了特殊的文化，是一道道亮丽的风景线。今天我们就和著名作家冯骥才一起到他的老家天津去认识两位这样的奇人——泥人张和好嘴杨巴。
二、作者简介
冯骥才（1942～）中国当代作家和画家，浙江宁波人，原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。初为画家，专事摹古，“文革”后为崛起的伤痕文学代表作家，其“文化反思小说”对文坛产生深远影响。
他的作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。
代表作有长篇小说《义和拳》、《神鞭》；中篇小说集《啊！》、《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》、《俗世奇人》等。他的一些作品获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西、等10余种文字，在海外出版各种译本30种。其中《神鞭》《俗世奇人》等获全国文学奖。
三、背景介绍
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。（《俗世奇人》序）
四、预习检查
1.给加点字注音
秫子面(shú）懵了(ménɡ）咯牙(gè） 内疚(jiù） 阔绰(chuò) 抠门(kōu) 蘸（zhàn）
2.解释词语
天衣无缝：比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
大名鼎鼎：形容名声很大。
五、教学《泥人张》
（一）速读感知课文
泥人张——泥人高手“泥人张”——遇海张五——贱卖“海张五”（智斗传千古）
（二）研讨与探究
1. “手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。”为什么说”有第一,没第二”?用到了什么修辞方法?
夸张、对比的运用，突出了作者对“泥人张”精湛技艺的由衷赞叹和肯定。
2.“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。”请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还治奇人之身的机智形象。
3. “随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账。”一句中的“戳”能否换成“仍”，为什么？
“戳”这个动作描写好，准确地写出了“泥人张”内心的愤怒、鄙夷和不屑。
4.“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”这句话有什么语文特色？
吸收了天津方言中的精华，韵味十足，很亲切。
5.“泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。”表现出泥人张什么样的性格特征？
连续性的动作，准确而简洁地写出了泥人张不卑不亢的性格。
6.说说泥人张是个什么样的人？
在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。
六、教学《好嘴杨巴》
（一）速读感知课文
兄弟生意火——中堂审查——巧答中堂（名声远扬）
（二）研讨与探究
1.“这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？ ” 请赏析本句好在哪？
通过在场人们的迷惑，从侧面写出了杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。
2.“自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”赏析本段在内容上的作用。
结尾提升主题，好嘴之好，好到中堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震，可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世奇人”名副其实，流传后世。
七、课堂小结
本文以两位奇人(泥人张、好嘴杨巴)的高超手艺和口才为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
八、拓展延伸
挑战好嘴
慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕点说：“这些都赐给你，带回去吧！”
走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……”
“要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。
这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就写了一个“福”字。
站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论，岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。
气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错字，又不好意思再要过来。
旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“ ______________________________”杨小楼一听，脑筋转过弯来，连忙叩首道：“ _______________________________！”慈禧太后正为下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说：“好吧，隔天再赐你吧。”就这样，李连英为二人解脱了窘境。
你能在文中划线处填出李莲英和杨小楼的话吗？
参考答案：“老佛爷之福，比世上任何人都要多出一'点'呀！” “老佛爷福多，这万人之上之福，奴才怎么敢领呢”。
九、课后作业
找一找自己身边的奇人，学学冯骥才，也给他们写个小传。
人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。
七、布置作业
在课外查阅有关孟子、《孟子》的资料“嗟来之食“的故事以及吴晗《谈骨气》。
课件19张PPT。人教版八年级语文下册第二十课云南省泸水县民族中学段国春制作俗世奇人冯骥才【教学目标】1.理解词语，感知人物形象，学习富有特色的语言。
2.从概括事件中感知形象，结合语境品味富有表现力的语言。
3.了解我国民间艺人的高超技艺，学习不卑不亢的人品。
【教学重点】
概括人物形象，品析具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。作者简介 中国当代作家和画家，浙江人，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。初为画家，专事摹古，“文革”后为崛起的伤痕文学代表作家，其“文化反思小说”对文坛产生深远影响。现在主要从事中国传统文化的保护工作。
他的作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。冯骥才（1942～） 冯骥才的代表作有长篇小说《义和拳》、《神鞭》；中篇小说集《啊！》、《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》、《俗世奇人》等。他的一些作品获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西、等10余种文字，在海外出版各种译本30种。其中《神鞭》《俗世奇人》等获全国文学奖。
主要作品简介背景介绍 天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。（《俗世奇人》序）
预习检查1.给加点字注音
秫子面（ ）懵了（ ）咯牙（ ）
内疚（ ）阔绰（ ）抠门（ ）蘸（ ）
2.解释词语
天衣无缝：
大名鼎鼎：shúménggèchuòkōuzhàn 比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。形容名声很大。jiù 教学《泥人张》速读感知课文
泥人张
泥人高手“泥人张”
遇海张五
贱卖“海张五”智斗传千古1. “手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。”为什么说”有第一,没第二”?用到了什么修辞方法?
夸张、对比的运用，突出了作者对“泥人张”精湛技艺的由衷赞叹和肯定。
2.“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。”请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还治奇人之身的机智形象。研讨与探究3. “随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账。”一句中的“戳”能否换成“仍”，为什么？
“戳”这个动作描写好，准确地写出了“泥人张”内心的愤怒、鄙夷和不屑。
4.“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”这句话有什么语文特色？试找找文中还有那些这样的句子
吸收了天津方言中的精华，韵味十足，很亲切。
5. “泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。”表现出泥人张什么样的性格特征？
连续性的动作，准确而简洁地写出了泥人张不卑不亢的性格。
6.说说泥人张是个什么样的人？
在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。
教学《好嘴杨巴》速读感知课文
兄弟生意火
中堂审查
巧答中堂名声远扬研讨与探究1.“这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？ ” 请赏析本句好在哪？
通过在场人们的迷惑，从侧面写出了杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。
2.“自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”赏析本段在内容上的作用。
结尾提升主题，好嘴之好，好到中堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震，可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世奇人”名副其实，流传后世。 课堂小结 本文以两位奇人(泥人张、好嘴杨巴)的高超手艺和口才为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。 拓展延伸挑战好嘴
慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕点说：“这些都赐给你，带回去吧！”
走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请请……另外恩赐点……”
“要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。
这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就写了一个“福”字。
站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论，岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。
气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错字，又不好意思再要过来。
旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“ ____
__________________”杨小楼一听，脑筋转过弯来，连忙叩首道：“_____________________ ！”慈禧太后正为下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说：“好吧，隔天再赐你吧。”就这样，李连英为二人解脱了窘境。
你能在文中划线处填出李莲英和杨小楼的话吗？
李莲英：
“老佛爷之福，比世上任何人都要多出一‘点’呀！”
杨小楼：
“老佛爷福多，这万人之上之福，奴才怎么敢领呢”。 课后作业 找一找自己身边的奇人，学学冯骥才，也给他们写个小传。
