【新课标】Unit 7 What's the highest mountain in the worldSection B(2a～2e)表格式教学设计 人教版英语八年级下册

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2023-2024学年人教版八年级下册英语教学设计
Unit 7 What's the highest mountain in the world Period Ⅴ　Section B(2a～2e)
单元话题 Facts about the world 主题范畴 人与自然
主题群 自然生态 子主题内容 世界不同地区的生态特征与自然景观；热爱与敬畏自然，与自然和谐共生。
主题意义 通过阅读读活动，引导学生学习更多表达比较的句式结构，能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级。让学生了解解大熊猫的现状、知道如何保护大熊猫，树立保护濒危动物的观念。
what 阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，具有说明文的一些特征。通过阅读了解大熊猫的生存状态;引起同学们对更多濒危动物的关注，唤起学生的爱心。并了解大熊猫等濒危动物，大熊猫数量稀少的原因以及人们为保护大熊猫做出的努力，从而培养保护动物的意识。
why 1. 通读全文理解文本，了解大熊猫的生存状态;2.学生运用寻读法，快速查找每个数字所表达的意义。3.通读全文引起同学们对更多濒危动物的关注，唤起学生的爱心。让学生了解大熊猫的现状、知道如何保护大熊猫，树立保护濒危动物的观念。
how 本文具有比较明显的说明文特征。首先，它说明的中心非常突出（大熊猫）；其次，全文以阐述事实为主，具有很强的知识性。按照内容，文章可分为三部分（P1-P2, P3, P4），每一部分的中心思想都很明确，学生易于把握。这篇文章采用一般现在时描述事实，语言平实，对事实的描述都使用了相对确切的语言，如At 9:00 a.m. ..., there are now fewer than 2,000 pandas living in the forests, Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilos of bamboo, etc, 这也符合说明文的特征。阅读策略：1.通读全文，通过文本细节进一步理解文本。2.学生运用寻读法，快速查找每个数字所表达的意义。3.学生再次阅读，补全信息。4.小组讨论想出更多方法和策略帮助拯救大熊猫。
教学内容分析 本课时是一节阅读课，是以“pandas”为主题的一篇报道，具有说明文的一些特征。2a的读前活动提供了一些词汇，让学生自己组织语言说一说大熊猫，为2b的阅读活动做好话题准备。2b要求学生阅读文章，运用寻读法(scan-ning)，快速查找几个数字所表达的意义。2C的读后活动让学生再次运用寻读法，根据问题所要求的信息点快速定位并找出问题的答案。2d要求学生理解文本细节信息并运用文中的语言将相关句子补充完整。2e是一个开放性的问题，要求学生想出更多方法帮助拯救大熊猫,启发学生思考。通过本课时的学习，在语言技能上，让学生能在阅读中运用寻读法，运用文中细节信息完成阅读;在策略上，让学生练习并掌握英语阅读中的寻读技能，开展有效阅读;在情感态度上，引导学生了解大熊猫等濒危动物，培养学生保护动物的意识。
学情分析 已有基础 八年级的学生有一定的英语基础和语言学习能力，且本课时涉及的知识及图片都是学生较为感兴趣的。上一课时学生对幼年大熊猫和成年大熊猫作对比。了解了熊猫相关知识。
存在问题 1生词多，读写难度较大，学生需要时间适应，2.形容词、副词原级，比较级，最高级的用法学生容易混淆，形容词比较级和最高级的变化规则学生掌握还是有一定的难度。
发展需求 1.知道为什么熊猫是易危动物；2.说出人民和政府为保护熊猫做了哪些努力；3.思考如何保护熊猫及其他的濒危动物。
发展途径 1.通过寻读抓住文章的细节信息；注意关于熊猫facts的提取；2注意概括和把握段落大意。3.通过恰当运用寻读的阅读策略，寻找关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力.
核心素养教学目标 语言能力 1.掌握本课时重点词汇和句型：bamboo，endangered，research，keeper，awake，excitement，illness，remaining，wild，government，oil，protection，walk into，fall over.等。2.熟练描述动物。
学习能力 1.通过阅读训练，掌握速读，寻读和精读策略。2.掌握归纳总结能力，梳理关于熊猫的事实信息。
思维品质 1.通过小组合作，提升学生多元化表达能力。2.进一步培养保护野生动物，保护生态环境的责任意识。
文化意识 1.通过阅读了解大熊猫的生存状态;2.引起同学们对更多濒危动物的关注，唤起学生的爱心。
教学重点难点 1.重点：(1)学习阅读材料中的必会生词和目标语言。(2)学会运用目标语言复述有关大熊猫的事实。(3)学会阅读文章，掌握寻读的阅读技巧。(4)学会运用目标语言发表保护大熊猫的方法。2.难点：(1)学会运用目标语言复述有关大熊猫的事实。(2)学会运用目标语言发表保护大熊猫的方法。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in（2 mins） 1.Warm up by playing a guessing game.It is known as the national treasure of our China and it is famous around the world.2.Watch a video. Shows some information about pandas. 猜测大熊猫。观看视频，了解大熊猫的一些事实。 通过趣味猜谜和视频观看，激活学生已有知识储备，导入本课时主题—大熊猫。
Step 2Pre-reading 1.Free talk. Go through 2a.Talk about pandas with your partner. Use these words to help you. 2.T says,if we want to know more about pandas, we can go to Chengdu Research Base.How much do you know about the Chengdu Research Base 3. Before reading,T helps Ss learn a reading skill---scanning. 积极讨论，被选中的学生大胆说出你所所知道的熊猫的外貌、行为、食量和习惯等等。初步了解成都大熊猫研究基地。学习一种阅读方式---寻读。 通过讨论，鼓励学生大胆口语输出。激发学生进一步阅读的兴趣。通过了解寻读方法，为阅读作准备。
Step 3While- reading 1.Scanning.T asks Ss to read the text quickly and finish the tasks. 2.Go through 2b.T leads Ss to find out what these numbers mean: 10, 12, 300, 2,000.2.Thinking.These numbers shows that the pandas are in danger.3.Careful-reading.T lets Ss read Part 1(Para.1-2) and find out the three elements(When,Who,4.Read Part 2 (Para.3) and answer the question.Why are pandas endangered 5.T reminds Ss to underline the useful information in the passage. Then answer the question in your own words.6.T has Ss read Part 3 (Para.4) and answer the questions.How many ways are mentioned in this paragraph What are the ways to save pandas 7Work on 2d. T asks Ss to read the article again and complete the sentences. 学生快速浏览文章，找出文章结构。并匹配段落大意。寻读，完成2b任务单。思考这些数字的意义。细读第1部分，找出描写大熊猫可爱的句子，完成相关问题。细读第2部分，梳理大熊猫濒危的原因，并组织语言回答问题。细读第3部分，罗列社会各方面为拯救大熊猫所做的努力，完成思维导图填空。再读文章。完成2d句子填空。 通过快速阅读和寻读，掌握文章结构和主旨大意，获取关键信息。 带着问题细读，目的性更强，而思维导图设计和问答模式有助于学生更清晰地理解文章结构和要点。充分理解句子，重点阅读有关信息，找出正确的答案。
Step 4Post-reading 1.T asks Ss to try to retell the passage by the mind map.2.T says,How can we introduce the panda Do you remember 3.Go through 2e.What other ways do you think children can help to save the pandas 4.Watch a video.Thinking.Should panda protection inChina also be downgraded(降级) 5.What other endangered animals do you know 6.T show some pictures and asks,What can you see in these pictures How do you feel 读后，完成文章思维导图填空。在上节课的基础上，怎样描述大熊猫，从哪几个方面入手？讨论怎样保护大熊猫。观看视频。想一想，大熊猫保护应该降级吗？讨论其他濒危动物及反思人类某些行为。 进一步熟悉文章框架。激发讨论，引导学生积极思考如何保护动物，进而树立保护环境意识。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points . 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 检测学生本堂课知识掌握情况，教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 8 Homework Level B:Retell the passage. Level A: (Choose to do )Search for more information about endangered animals online. Finish the tasks after class. 训练学生运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 7 What's the highest mountain in the world Period Ⅴ　Section B(2a～2e)1.What is Lin Wei's job 2.What do the baby pandas have for breakfast 3.Why are pandas endangered 4.What does the education program in Chengdu do 5.Why are scientists doing research
Teaching Reflection: 本文具有说明文的特征，列数字是本文最大的特色。文本结构清晰，从“秀大熊猫之可爱”，到“叹大熊猫之濒危”，再到“思大熊猫之拯救”，给学生提供了一个很好的写作范本，帮助学生了解说明文写作的特点，展现语言输出的科学性、条理性、准确性。设计该阅读课时，各个环节中充分考虑到学生的综合能力培养。该课时在快读、细读及细节理解上有优势，力求让学生既能完整地理解课文，也能就细节知识进行挖掘和推理。通过图片形式的视觉教学，提升学生的好奇心。在阅读中提问可以提高学生参与课堂的积极性。通过文章的学习和课堂练习，帮助学生掌握本课的关键词、短语和句型，进一步培养学生的综合阅读能力。能找出本课时学习过程中暴露出来的问题并及时解决和反思。
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