2023-2024学年七年级语文下册第18课 《紫藤萝瀑布》教学设计

第18课 《紫藤萝瀑布》教学设计-2023-2024学年七年级语文下册
一、教学内容
（一）教材章节和详细内容
本课选自人教版七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》，主要内容包括：
1. 了解紫藤萝瀑布的自然形态和特点。
2. 学习课文，了解作者对紫藤萝瀑布的描绘和赞美。
3. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 体会作者对生命的感悟和思考。
（二）教学目标
1. 知识与技能：了解紫藤萝瀑布的自然形态和特点，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
例：通过学习课文，了解紫藤萝瀑布的形态特点，如“瀑布似的垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”。同时，掌握比喻、拟人等修辞手法的运用，如“那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞”。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生的观察力和想象力，提高对自然美的感受和鉴赏能力。
例：在讲解课文时，引导学生观察紫藤萝瀑布的形态，想象其动态美，培养学生的观察力和想象力。同时，通过分析课文中的修辞手法，提高学生对自然美的感受和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对生命的感悟和思考，培养热爱生命、珍惜生活的情感。
例：在讲解课文时，引导学生体会作者对生命的感悟和思考，如“生命的意义在于生长，在于不断追求美好的事物”。同时，通过学习课文，培养学生的生命意识，教育学生珍惜生活，热爱生命。
二、教学过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述其形态特点。
2. 提问：你们对紫藤萝瀑布有哪些了解？紫藤萝瀑布给你留下了怎样的印象？
（二）自主学习
1. 学生自读课文，了解紫藤萝瀑布的自然形态和特点。
2. 学生结合课文，分析并掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（三）合作探究
1. 学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法在描绘紫藤萝瀑布时的作用。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
（四）总结提升
1. 教师引导学生总结紫藤萝瀑布的自然形态和特点。
2. 教师引导学生体会作者对生命的感悟和思考，培养热爱生命、珍惜生活的情感。
（五）课后作业
1. 请学生结合课文，谈谈自己对紫藤萝瀑布的认识和感悟。
2. 请学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一种自己喜欢的自然景观。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 紫藤萝瀑布的自然形态和特点
本课的教学重点是让学生了解紫藤萝瀑布的自然形态和特点。紫藤萝瀑布以其独特的形态和特点吸引了无数游客和摄影爱好者。通过学习课文，学生可以了解到紫藤萝瀑布的形态特点，如“瀑布似的垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”。同时，学生还可以通过课文学习到紫藤萝瀑布的生长环境和生活习性，如“藤萝在阳光的照耀下，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一幅美丽的画卷”。
2. 比喻、拟人等修辞手法的运用
本课的教学重点是让学生掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。通过学习课文，学生可以了解到比喻、拟人等修辞手法的运用，如“那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞”。同时，学生还可以通过课文学习到如何运用这些修辞手法来描绘自然景观，如“紫藤萝瀑布在阳光的照耀下，宛如一位美丽的仙子”。
3. 作者对生命的感悟和思考
本课的教学重点是让学生体会作者对生命的感悟和思考。通过学习课文，学生可以了解到作者对生命的感悟和思考，如“生命的意义在于生长，在于不断追求美好的事物”。同时，学生还可以通过课文学习到作者对紫藤萝瀑布的赞美之情，如“紫藤萝瀑布的美丽，仿佛是大自然赐予我们的一份礼物”。
（二）教学难点
1. 对紫藤萝瀑布形态特点的观察和描述
紫藤萝瀑布的形态特点较为复杂，学生可能难以准确地观察和描述。因此，在教学过程中，教师可以引导学生通过观察图片、视频等方式，帮助学生更好地理解和描述紫藤萝瀑布的形态特点。
2. 比喻、拟人等修辞手法的运用
比喻、拟人等修辞手法的运用是语文学习中的一个难点。学生可能难以理解和掌握这些修辞手法的运用。因此，在教学过程中，教师可以引导学生通过分析课文中的例子，帮助学生更好地理解和掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。
3. 对作者对生命的感悟和思考的理解和体会
作者对生命的感悟和思考是本课的一个难点。学生可能难以理解和体会作者的感悟和思考。因此，在教学过程中，教师可以引导学生通过讨论、分享等方式，帮助学生更好地理解和体会作者对生命的感悟和思考。
四、教学方法
为了提高学生的学习兴趣和参与度，本课的教学方法将采用以下几种方式：
1. 直观演示法
通过展示紫藤萝瀑布的图片和视频，帮助学生更好地了解和观察紫藤萝瀑布的形态特点。
2. 情景教学法
通过模拟紫藤萝瀑布的生长环境，帮助学生更好地理解和体会紫藤萝瀑布的生长习性和特点。
3. 讨论教学法
通过组织学生分组讨论，帮助学生更好地理解和掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。
4. 情感教学法
通过引导学生体会作者对生命的感悟和思考，帮助学生更好地理解和体会作者对紫藤萝瀑布的赞美之情。
5. 作业教学法
通过布置相关的作业，帮助学生巩固和提高所学知识。
五、教学过程
（一）情景导入（5分钟）
1. 利用多媒体播放紫藤萝瀑布的图片或视频，引导学生观察并描述其形态特点。
2. 提问：你们对紫藤萝瀑布有哪些了解？紫藤萝瀑布给你留下了怎样的印象？
3. 学生分享自己的观察和感受，教师进行总结。
（二）自主学习（10分钟）
1. 学生自读课文，了解紫藤萝瀑布的自然形态和特点。
2. 学生结合课文，分析并掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（三）合作探究（10分钟）
1. 学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法在描绘紫藤萝瀑布时的作用。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
（四）课堂提问（5分钟）
1. 教师提问：课文中有哪些比喻、拟人等修辞手法？它们在描绘紫藤萝瀑布时起到了什么作用？
2. 学生回答问题，教师进行点评和总结。
（五）总结提升（5分钟）
1. 教师引导学生总结紫藤萝瀑布的自然形态和特点。
2. 教师引导学生体会作者对生命的感悟和思考，培养热爱生命、珍惜生活的情感。
（六）作业布置（5分钟）
1. 请学生结合课文，谈谈自己对紫藤萝瀑布的认识和感悟。
2. 请学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一种自己喜欢的自然景观。
3. 作业提交时间为下节课前。
五、教学重点细节
1. 情景导入环节
情景导入环节是本课教学的关键，通过展示紫藤萝瀑布的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注紫藤萝瀑布的形态特点。同时，提问环节有助于活跃课堂氛围，让学生积极参与讨论。
2. 课堂提问环节
课堂提问环节旨在检查学生对课文内容的理解程度，以及是否掌握了比喻、拟人等修辞手法的运用。通过提问，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 作业布置环节
作业布置环节是巩固课堂所学知识的重要手段。通过布置作业，让学生结合课文内容，谈谈自己对紫藤萝瀑布的认识和感悟，以及运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景观，有助于提高学生的实践能力和创新能力。
综上所述，情景导入环节、课堂提问环节和作业布置环节是本课教学的重点细节。教师需关注这些环节，以确保学生能够更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。
六、各阶段设计意图
（一）情景导入阶段
① 设计意图：通过展示紫藤萝瀑布的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注紫藤萝瀑布的形态特点。
② 重点知识点：紫藤萝瀑布的自然形态和特点。
③ 词句：如“瀑布似的垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”。
（二）自主学习阶段
① 设计意图：让学生自读课文，了解紫藤萝瀑布的自然形态和特点，培养学生的自主学习能力。
② 重点知识点：紫藤萝瀑布的生长环境和生活习性。
③ 词句：如“藤萝在阳光的照耀下，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一幅美丽的画卷”。
（三）合作探究阶段
① 设计意图：通过分组讨论，帮助学生更好地理解和掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。
② 重点知识点：比喻、拟人等修辞手法的运用。
③ 词句：如“那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞”。
（四）课堂提问阶段
① 设计意图：检查学生对课文内容的理解程度，以及是否掌握了比喻、拟人等修辞手法的运用。
② 重点知识点：课文中的比喻、拟人等修辞手法。
③ 词句：如“紫藤萝瀑布在阳光的照耀下，宛如一位美丽的仙子”。
七、板书设计
（一）紫藤萝瀑布的自然形态和特点
1. 瀑布似的垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
2. 藤萝在阳光的照耀下，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一幅美丽的画卷。
（二）比喻、拟人等修辞手法的运用
1. 那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞。
2. 紫藤萝瀑布在阳光的照耀下，宛如一位美丽的仙子。
八、课后反思
本节课通过展示紫藤萝瀑布的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注紫藤萝瀑布的形态特点。通过自主学习和合作探究，学生对紫藤萝瀑布的自然形态和特点有了更深入的了解。同时，通过课堂提问，检查了学生对课文内容的理解程度，以及是否掌握了比喻、拟人等修辞手法的运用。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
九、拓展延伸
1. 请学生结合课文，谈谈自己对紫藤萝瀑布的认识和感悟。
2. 请学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一种自己喜欢的自然景观。
3. 作业提交时间为下节课前。
通过本节课的学习，学生对紫藤萝瀑布的自然形态和特点有了更深入的了解，同时也掌握了比喻、拟人等修辞手法的运用。在课后拓展环节，学生可以结合课文内容，谈谈自己对紫藤萝瀑布的认识和感悟，以及运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景观。这有助于提高学生的实践能力和创新能力，培养对自然美的感受和鉴赏能力。
十、重点和难点解析
（一）紫藤萝瀑布的自然形态和特点
1. 瀑布似的垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
本句中的“瀑布似的垂下”形象地描绘了紫藤萝瀑布的形态特点，表现出瀑布的壮观和美丽。教师在教学过程中应引导学生通过观察图片、视频等方式，帮助学生更好地理解和描述紫藤萝瀑布的形态特点。
例题：请用比喻的手法描述紫藤萝瀑布的形态特点。
答案：紫藤萝瀑布犹如一条流动的紫色丝带，从天而降，绵延不绝。
2. 藤萝在阳光的照耀下，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一幅美丽的画卷。
本句中的“宛如一幅美丽的画卷”运用了比喻手法，将紫藤萝瀑布的美丽景象描绘得如诗如画。教师在教学过程中应引导学生通过观察图片、视频等方式，帮助学生更好地理解和描述紫藤萝瀑布的生长环境和生活习性。
例题：请用拟人手法描述紫藤萝瀑布的生长环境。
答案：在阳光的照耀下，紫藤萝瀑布欢快地舞动着，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一位美丽的仙子。
3. 那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞。
本句中的“像是紫蝴蝶一般翩翩起舞”运用了比喻手法，将紫藤萝瀑布中的紫花描绘得生动活泼。教师在教学过程中应引导学生通过观察图片、视频等方式，帮助学生更好地理解和描述紫藤萝瀑布中的紫花。
例题：请用拟人手法描述紫藤萝瀑布中的紫花。
答案：紫藤萝瀑布中的紫花如同翩翩起舞的紫蝴蝶，轻盈优雅，美丽动人。
（二）比喻、拟人等修辞手法的运用
1. 那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞。
本句中的“像是紫蝴蝶一般翩翩起舞”运用了比喻手法，将紫藤萝瀑布中的紫花描绘得生动活泼。教师在教学过程中应引导学生通过观察图片、视频等方式，帮助学生更好地理解和描述紫藤萝瀑布中的紫花。
例题：请用拟人手法描述紫藤萝瀑布中的紫花。
答案：紫藤萝瀑布中的紫花如同翩翩起舞的紫蝴蝶，轻盈优雅，美丽动人。
2. 紫藤萝瀑布在阳光的照耀下，宛如一位美丽的仙子。
本句中的“宛如一位美丽的仙子”运用了比喻手法，将紫藤萝瀑布的美丽景象描绘得如诗如画。教师在教学过程中应引导学生通过观察图片、视频等方式，帮助学生更好地理解和描述紫藤萝瀑布的生长环境和生活习性。
例题：请用拟人手法描述紫藤萝瀑布的生长环境。
答案：在阳光的照耀下，紫藤萝瀑布欢快地舞动着，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一位美丽的仙子。
3. 那小小的紫花，像是紫蝴蝶一般翩翩起舞。
本句中的“像是紫蝴蝶一般翩翩起舞”运用了比喻手法，将紫藤萝瀑布中的紫花描绘得生动活泼。教师在教学过程中应引导学生通过观察图片、视频等方式，帮助学生更好地理解和描述紫藤萝瀑布中的紫花。
例题：请用拟人手法描述紫藤萝瀑布中的紫花。
答案：紫藤萝瀑布中的紫花如同翩翩起舞的紫蝴蝶，轻盈优雅，美丽动人。
（三）作者对生命的感悟和思考
1. 生命的意义在于生长，在于不断追求美好的事物。
本句中的“生命的意义在于生长，在于不断追求美好的事物”表达了作者对生命的感悟和思考。教师在教学过程中应引导学生通过观察图片、视频等方式，帮助学生更好地理解和描述紫藤萝瀑布的生长环境和生活习性。
例题：请用拟人手法描述紫藤萝瀑布的生长环境。
答案：在阳光的照耀下，紫藤萝瀑布欢快地舞动着，藤蔓蜿蜒，紫花繁茂，宛如一位美丽的仙子。
2. 紫藤萝瀑布的美丽，仿佛是大自然赐予我们的一份礼物。
本句中的“仿佛是大自然赐予我们的一份礼物”表达了作者对紫藤萝瀑布的赞美之情。教师在教学过程中应引导学生通过观察图片、视频等方式，帮助学生更好地理解和描述紫藤萝瀑布的形态特点。
例题：请用比喻手法描述紫藤萝瀑布的形态特点。
答案：紫藤萝瀑布犹如一条流动的紫色丝带，从天而降，绵延不绝。
3. 紫藤萝瀑布的美丽，仿佛是大自然赐予我们的一份礼物。
本句中的“仿佛是大自然赐予我们的一份礼物”表达了作者对紫藤萝瀑布的赞美之情。教师在教学过程中应引导学生通过观察图片、视频等方式，帮助学生更好地理解和描述紫藤萝瀑布的形态特点。
例题：请用比喻手法描述紫藤萝瀑布的形态特点。
答案：紫藤萝瀑布犹如一条流动的紫色丝带，从天而降，绵延不绝。