专题四 植物的生活-备战2024年中考生物二轮专题复习 最后冲刺（全国通用）(共32张PPT)

(共32张PPT)
专题四植物与生活
2024年中考生物二轮复习
一、描述蒸腾作用的过程
说出蒸腾作用的意义
二、绿色植物的光合作用和呼吸作用
1、光合作用反应式
2、光合作用的原料、产物、条件和场所
3、光合作用的实质
4、光合作用意义
5、呼吸作用的反应式
6、呼吸作用的实质
7、呼吸作用的原料、产物、条件、场所
三、绿色植物对生物圈有重大作用
1、绿色植物为许多生物提供食物和能量
2、绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中碳-氧平衡
3、绿色植物主要通过蒸腾作用促进生物圈的水循环
中考要求
复习目标
双子叶
单子叶
P81
下图4-1为玉米种子和菜豆种子结构示意图，请回答：
淀粉
种皮 胚 胚乳
种皮 胚
① 胚乳
⑨ 子叶
胚 ⑤ 胚根 ③ 胚芽
④ 胚轴 ② 子叶 ⑦ 胚根
⑧ 胚芽 ⑥ 胚轴 ⑨ 子叶
胚乳 蓝
2.种子萌发的条件（7年2考）。P92
（1）内部条件：胚是活的、完整的，还要有足够营养储备。
（2）外部条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气。
主题四 植物的生活
3.种子萌发的过程
所以，③ _______是种子的主要部分，是新植物的幼体。
胚
活的
完整
休眠
适量的水分
适宜的温度
充足的空气
3.菜豆种子萌发时, 最先突破种皮发育成根；
发育成茎和叶； 发育成根和茎相连部分；
提供营养物质。
胚根
胚芽
胚轴
子叶
P91
1．芽的分类
按着生位置的不同分：顶芽(着生在枝条顶端的芽)、侧芽(着生在枝条侧面的芽)。
2．芽的结构和发育
(1)叶芽的结构和发育
　　芽的发育
P98
3.花的基本结构、传粉和受精过程、受精后花的各个部分变化及发育（P106）。
（1）一朵花中最重要的是花蕊（包括雄蕊和雌蕊）。
（2）传粉：成熟花粉从雄蕊中花药散出后落到雌蕊柱头的过程。
（3）受精：花粉管中的精子与雌蕊胚珠中的卵细胞结合成受精卵的过程。
（4）生殖器官的形成：开花→传粉→受精→果实和种子形成。
主题四 植物的生活
（5）受精后花的各个部分变化及发育情况
主题四 植物的生活P106
1．根的生长
(1)根尖的结构
　　根P97
结构 位置 结构特点 功能
①_______ 在伸长区上部 表皮细胞突出形成根毛，细胞体积较大 根吸收水分和无机盐的主要部位
伸长区 位于分生区上部 细胞较长，排列比较整齐 根生长最快的部位
②_______ 位于伸长区下部 细胞体积小，近似正方体，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大 有很强的分裂增生能力，能不断地产生新细胞
根冠 位于根尖的顶端 细胞较大，形状不规则，排列不整齐 具有保护作用
成熟区
分生区
　(2)根的生长
a．根尖的生长：依靠根尖③ _________细胞数量的增多和④ _________细胞长度的增加，使根不断地向地下延伸。
b．根生长的特性：向地生长、向水生长、向肥生长。
2．根对水分的吸收
(1)根是植物吸水的主要器官，根吸收水分主要在根尖进行，根尖上吸水的主要区域是根尖⑤ _________。
(2)根尖适于吸水的特点
成熟区的根毛扩大了根的吸收面积。b．根毛的细胞壁薄，细胞质少，液泡大，适于吸水。
分生区
伸长区
成熟区
——植物的三大生理过程
养护一株草莓
”
一、养护一株草莓（蒸腾作用）
情景一：你网购了一些草莓苗，想要自己种植草莓，收到草莓苗的时候，你发现草莓的根部被湿湿的泥土包裹住...
草莓根部吸收的水分到哪儿去了？
”
一、养护一株草莓(蒸腾作用)
植物体能不断地把根吸收的水分运输到顶部，其动力来自 。
叶的蒸腾作用
”
知识卡片
草莓叶片的结构（七上P112)
草莓进行蒸腾作用的主要器官是 。
叶片
④
①
②
③
⑤
叶片
① 。
③下表皮
上表皮
表皮
② 。
④ 。
叶肉
叶脉
一般下表皮⑤ .多于上表皮
气孔
一、养护一株草莓(蒸腾作用)
蒸腾作用的“门户”气体交换的“窗口”
蒸腾作用有什么意义？
”
知识卡片
蒸腾作用的意义
对植物自身：1.拉动水分和_______在体内的运输；
2.降低叶片表面的______，避免植物被高温灼伤。
对生物圈：提高大气湿度、增加_____，促进生物圈的______。
无机盐
温度
降雨
水循环
一、养护一株草莓(蒸腾作用)
”
如果你将手中的草莓幼苗移栽到花盆里，从“降低蒸腾作用，提高草莓成活率”的角度，你会怎么做？
2
选择阴天或傍晚移栽
1
剪去多余的枝叶
3
移栽后要遮阴
一、养护一株草莓(蒸腾作用)
”
二、让草莓变“甜”(光合作用)
情景二：在你的精心呵护下，草莓终于结出了红红的果实，你迫不及待的试吃了几颗草莓，发现都不甜，这是为什么呢？
最近阴天,草莓的“糖分”就减少啦
草莓的“糖分”来自什么生理活动？
请完善实验卡片
要求：前后2人为1个小组，合作完成实验卡片。5min
实验一（提示：酒精可以用于脱色）
提出问题： 光是光合作用的条件吗？
作出假设： .
设计实验：
1.将草莓盆栽 ；（目的： ）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面 起来，放在阳光下照射一段时间；
3.用 （试剂）脱色；（该试剂可以溶解 ）
4.滴加 （试剂）染色，观察。

实验现象：叶片遮光部分 蓝，未遮光部分 蓝。
实验结论： .
实验二（提示：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）
提出问题： 二氧化碳是光合作用的原料吗？
作出假设： .
设计实验：
1.将两株盆栽的草莓 ，分别放到下图装置；

2.乙装置小烧杯中放入50ML清水，甲装置小烧杯中放入等量的 溶液，放在阳光下照射一段时间；
3.摘取叶片，用 （试剂）脱色；
4滴加 （试剂）染色，观察。
实验现象：甲装置叶片 蓝，乙叶片 蓝。
实验结论： .
影响光合作用的非生物因素
(1)光照强度
一定范围内，光照强度增强，光合作用随之加强；但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。
(2)二氧化碳浓度
二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。如：晴朗的夏季中午，由于____________关闭，影响二氧化碳的吸收，光合作用反而减弱。
气孔
(3)温度
不同植物有不同的光合作用最适温度范围。
二、让草莓变“甜”(光合作用)
知识卡片
光合作用的实质
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
二、让草莓变“甜”(光合作用)
知识卡片
让草莓变甜的方法
想让草莓变甜，就应该 光合作用合成有机物。
农业生产上促进光合作用的措施：
促进
1.延长光照时间/增加光照强度
2.合理密植
3.增加二氧化碳浓度
4.增大昼夜温差
”
三、留住草莓美味(呼吸作用)
降低其 ，减少有机物的消耗，例如：
情景三：草莓大棚工作人员说草莓采摘后要及时吃完或者销售，否则放久了味道不甜；你在采摘草莓以后又是如何保存的呢？
低温保存
覆盖保鲜膜隔绝空气
呼吸作用
三、留住草莓美味(呼吸作用)
现象：澄清的石灰水变浑浊
结论：呼吸作用产生了二氧化碳
现象：甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶正常燃烧
结论：呼吸作用消耗了氧气
甲
乙
甲
乙
萌发的种子
煮熟的种子
现象：甲瓶温度高于乙瓶温度
结论：呼吸作用释放了能量。
5 呼吸作用的影响因素
(1)温度
在一定范围内，温度升高，呼吸作用______。
(2)水分
植物含水量适当增加，呼吸作用加强。
加强
(3)氧气浓度
随着氧气浓度的________，在一定范围内呼吸作用显著
加强。
(4)二氧化碳浓度
外界环境中的二氧化碳浓度__________时，对呼吸作用
有明显抑制作用。
增加
增加
6 呼吸作用在农业生产上的应用
(1)松土、排涝
增加田间氧气含量，__________呼吸作用。
(2)夜间降低大棚内温度
__________呼吸作用，减少对有机物的消耗。
(3)降低氧气的浓度， __________呼吸作用。
促进
抑制
抑制
区别和联系 光合作用 呼吸作用
区 别 部位
条件
原料
产物
能量 转变
联系
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
分解有机物,释放能量
制造有机物,贮存能量
二氧化碳、水
有机物、氧
有机物、氧
二氧化碳、水
有光无光均可
光
光合作用的原料是呼吸作用的产物，光合作用的产物是呼吸作用的原料。
呼吸作用和光合作用的比较
三、留住草莓美味(呼吸作用)
知识卡片
呼吸作用的实质
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
”
情景四：在一个阳光明媚的午后，一株草莓苗的叶片在悄悄地进行着哪些生理活动？
C
B
A
氧气
二氧化碳
二氧化碳
氧气
水蒸气
A：蒸腾作用
B：呼吸作用
C：光合作用
”
植物在自己的生命周期里，可以制造 ，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的 ，并维持 。
有机物
水循环
碳氧平衡