六年级上语文导学案-21.老人与海鸥（学案2）-人教新课标

《老人与海鸥》导学案
学习目标：
1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情,了解真情是文章的灵魂。
2、学习描写海鸥动作的词句,从而让认识到动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友,我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到他们的加倍回报。
3、通过学习课文的细节描写,学会如何真实具体地表达感情,并进行语言积累。
学习重难点：
继续练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老 ( http: / / www.21cnjy.com )人动作、神态和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
学习流程：
第二课时
温故而知新
（一）我会写。
( http: / / www.21cnjy.com )
(二)精彩回顾。
1、《老人与海鸥》的作者是（ ）。
2、《老人与海鸥》结构清楚，可分为两大部分，前半部分主要表现了（ ），
后半部分主要表现了（ ）。
学习过程：
【自主学习显神通】
一、走进送别段，感受“意料之外”。
1、有感情朗读14－－18自然段，请用—— ( http: / / www.21cnjy.com )划出海鸥异常举动的句子，用﹒标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，在横线上写出体会）
示例：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
品析：“突然”写出了海鸥终于见到许多天没来的老人时迫不及待的心情。 “翻飞盘旋，连声鸣叫，与平时大不一样”写出海鸥发现十多年来与它们朝夕相处的老人与往常不一样时惊恐疑惑悲伤的情感。
2、填空明确，体会情感。
当我们把照片放大带到翠湖边时，意想不到的事发生了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当我们从老人照片旁退开时，海鸥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；过了一会儿，海鸥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（动情朗读，感受深情）
二、走近老人，明确“情理之中”。
( http: / / www.21cnjy.com )1、朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。（①二十余里近吗？②为什么要步行？）
2、谈起海鸥，老人的眼睛顿时生动起来。（眼睛生动是怎样的？在怎样的情况之下眼睛会生动起来，比如？
…………
【拓展】
想象写话——深入品味老人与海鸥至死不渝的亲情。
临终时，老人的心里牵挂的还是海鸥,海鸥们对老人也是依依不舍,我想,他们一定还有好多好多的话想向彼此倾诉,让我们一起来帮他们完成这个心愿吧!
想象写话:(1)假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥,面对天堂里的亲人——老人,你会对他说些什么？
(2)假如你是天堂里的老人,回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕,面对悲痛欲绝的海鸥,你会对它们说些什么