六年级上语文教案-21.老人与海鸥（教案2）-人教新课标

集体备课教学设计方案
学科 语文 主备教师 辅备教师 六语 授课时间
课题 21、《老人与海鸥》 课型 精读 第几课时 2
课 时教 学目 标 知 识与技能 1．抓住课文的重点语句，体会句子的意思， ( http: / / www.21cnjy.com )并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
2．继续学习课文，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。
过 程与方法 抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情.
情感态度与价值观 懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
教学重点 与难点 认真揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教具学具 课件
教学方法与手段 教师引导，小组合作学习
使用教材的构想 1、通过学习课文，掌握通过细节描写来反映人物美好品质。2、引导学生抓住重点句子，领会文章的思想及写作方法。
教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果
一、创设情境，导入新课 二、品读句子，赞颂老人美好的行为
1．指名反馈：为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？ （因为老人长期坚持喂养海鸥，和海鸥建立起了深厚的情谊。）
2．再读课文1至11自然段，把描写老人和海鸥的句子全找出来。 3．集体反馈，品读情感。⑴他背已经驼了……跟海鸥相伴。（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。） ⑵老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，……飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。）
( http: / / www.21cnjy.com )4．教师：十多年了，“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
( http: / / www.21cnjy.com )
三、课堂小结
教师：同学们，动物也是有感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了，海鸥们也会悲伤。动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧。 紧扣主题，抓住重点品词析句，抓住重点让学生掌握通过描写人物心理、语言、神态等描写刻画人物品质。小结课文，点名中心
集体备课教学设计方案
板书设计 21、《老人与海鸥》 关心、爱护老人-----海鸥依依不舍保护自然，爱护生物，共创和谐
作业设计 ( http: / / www.21cnjy.com )
课堂生成问题