统编版语文二年级下册15、古诗二首 绝句 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 春季
课题 古诗二首 第二课时（绝句）
教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年12月
教学目标
1.通过组织扩词、联系生活等方法，引导学生认识“鸣、泊、行”等7个生字，采用对比观察写好“含、岭”等2个生字。 2.通过引导学生抓住颜色、动作等关键词，借助夸张句，想象画面，正确朗读古诗并初步了解诗句大致的意思。 3.通过组织多种形式朗读，引导学生感受诗中有画，熟读成诵，激发学生学习古诗的兴趣。
教学内容
教学重点： 通过组织多种形式朗读，引导学生感受诗中有画，熟读成诵，激发学生学习古诗的兴趣。 教学难点： 通过引导学生抓住颜色、动作等关键词，借助夸张句，想象画面，正确朗读古诗并初步了解诗句大致的意思。
教学过程
一、导入：看图片猜古诗 1.出示《村居》插图，引导学生猜诗题，感受“画中有诗”。 2.出示《晓出净慈寺送林子方》插图，引导学生猜诗题并配乐齐读。 3.对话“AI杜甫”，认识“绝句”。 二、初读古诗，识字正音，读出节奏 1.组织学生自由朗读古诗。 2.出示“朗读宝”前测数据，请小老师提醒并教读易错的后鼻音“鸣、岭”以及多音字“行”。 3.聚焦“行”做量词，读好短语并引导学生联系生活，进行扩词。 4.朗读整首诗，读好“43”的停顿。 三、学习一二句，感知画面的“有形有色有声” 1.寻找意象，初知古诗 （1）出示学习要求。 （2）检查圈画结果。 2.用上句式，送颜色，在想象中感受色彩的“悦目”。 （1）出示诗歌第一句，组织学生用“我要把 （颜色）送给 （景物）”的句式给景物送颜色。 （2）出示诗歌第二句，组织学生用句式送颜色，相机借助字典释义辨析“青”。 3.听声读文，体会声音的“悦耳 ”。 （1）听音频，理解“鸣”字。 （2）读第一句，读出黄鹂鸣叫的“悦耳”。 4.看动图品动词，感受动作的“悦心”。 （1）想象动作，结合动图理解“上”。 （2）读第二句，读出白鹭自由自在飞翔的“悦心”。 5.想象画面，交流汇报，感受“诗中有画”。 四、借助图片，理解第三四句 1.创设情境，定位诗人位于“窗前”的观察视角。 2.简述窗文化，解读“含”。 3.将诗句与景物连线，快速把握三四句画面。 4.聚焦千秋雪，万里船，感受夸张的表述并联系所学，进一步感受壮观。 5.借助朗读，感知时间长、积雪厚、距离远。 五、朗读指导，看图背诵 1.情景模拟，朗读古诗。 2.观看视频，尝试背诵。 六、书写指导 1.观察字形，按结构分类。 2.引导学生发现“含”和“岭”的异同。 3.组织学生在学习单上书写生字，相机引导并范写。 七、作业布置 1.有感情地朗读并背诵古诗。 2.请把你想象到的画面画下来。