2023-2024学年统编版语文七年级下册第17课《陋室铭》教学设计

第17.1课《陋室铭》跨学科教学设计 2023-2024学年部编版语文七年级下册
一、教学内容
（一）教材章节及内容
本课的教学内容选自部编版语文七年级下册第17课《陋室铭》。《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡创作的一首五言绝句，通过对陋室的描写，表达作者不与世俗同流合污的高洁品质。
（二）教学重点
1. 理解《陋室铭》的寓意，把握作者表达的思想感情。
2. 学习并掌握文中出现的生字词。
3. 了解作者刘禹锡的生平和创作背景。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够理解《陋室铭》的含义，把握作者表达的思想感情。
举例：通过阅读课文，学生能够理解作者通过对陋室的描写，表达自己不与世俗同流合污的高洁品质。
2. 学生能够掌握文中出现的生字词。
举例：通过学习课文，学生能够掌握“陋室”、“铭”等生字词的含义和用法。
（二）过程与方法
1. 学生能够通过自主学习和合作学习的方式，理解课文内容，把握作者的思想感情。
举例：在教师的引导下，学生通过自主学习和合作学习，共同探讨课文内容，理解作者的思想感情。
2. 学生能够运用所学的知识和方法，分析和评价课文中的内容。
举例：在教师的指导下，学生能够运用所学的知识和方法，分析和评价课文中的内容，如对“陋室铭”的寓意进行分析。
（三）情感态度与价值观
1. 学生能够理解作者刘禹锡的高洁品质，培养自己的高尚情操。
举例：通过学习课文，学生能够理解作者刘禹锡不与世俗同流合污的高洁品质，培养自己的高尚情操。
2. 学生能够认识到文言文的重要性，培养学习文言文的兴趣。
举例：通过学习课文，学生能够认识到文言文是我国传统文化的瑰宝，培养学习文言文的兴趣。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解《陋室铭》的寓意，把握作者表达的思想感情。
《陋室铭》是一首表达作者高洁品质的五言绝句。学生需要理解作者通过对陋室的描写，表达自己不与世俗同流合污的高洁品质。例如，作者在诗中提到“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，通过这样的描写，学生可以理解作者认为陋室虽然简陋，但有高尚品质的人居住，陋室也会变得不平凡。
2. 学习并掌握文中出现的生字词。
《陋室铭》中出现了一些生字词，学生需要通过学习课文，掌握这些生字词的含义和用法。例如，学生需要学习“陋室”、“铭”等生字词的含义和用法。
3. 了解作者刘禹锡的生平和创作背景。
刘禹锡是唐代著名的文学家，他的生平和创作背景对于理解《陋室铭》具有重要意义。学生需要了解刘禹锡的生平和创作背景，以便更好地理解《陋室铭》的含义。
（二）教学难点
1. 理解《陋室铭》的寓意，把握作者表达的思想感情。
《陋室铭》是一首表达作者高洁品质的五言绝句，学生需要理解作者通过对陋室的描写，表达自己不与世俗同流合污的高洁品质。这个难点在于学生需要理解作者的描写手法和寓意，以及如何通过描写表达思想感情。
2. 学习并掌握文中出现的生字词。
《陋室铭》中出现了一些生字词，学生需要通过学习课文，掌握这些生字词的含义和用法。这个难点在于学生需要记忆和理解生字词的含义和用法，以及如何运用这些生字词进行表达。
3. 了解作者刘禹锡的生平和创作背景。
刘禹锡是唐代著名的文学家，他的生平和创作背景对于理解《陋室铭》具有重要意义。学生需要了解刘禹锡的生平和创作背景，以便更好地理解《陋室铭》的含义。这个难点在于学生需要掌握刘禹锡的生平和创作背景，以便更好地理解《陋室铭》的含义。
四、教学方法
为了更好地完成教学目标，我们将采用以下教学方法：
1. 采用自主学习与合作学习相结合的方法，让学生在课堂上积极参与，共同探讨课文内容，理解作者的思想感情。
2. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
3. 采用问题引导法，引导学生思考课文中的问题，激发学生的思考和探究欲望。
4. 采用情景模拟法，让学生通过模拟课文中的情景，更好地理解作者的思想感情。
5. 采用小组讨论法，让学生分组讨论课文内容，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
通过以上教学方法的运用，我们希望学生能够更好地理解《陋室铭》的含义，把握作者的思想感情，并掌握文中出现的生字词。同时，我们也希望通过这些教学方法的运用，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究能力。
五、教学过程
（一）情景导入（5分钟）
1. 教师通过多媒体展示一幅陋室图片，让学生观察并描述陋室的特点。
2. 学生分享观察结果，教师总结陋室的特点，引出课文《陋室铭》。
3. 教师简要介绍作者刘禹锡的生平和创作背景，让学生了解作者的生活环境和创作背景。
（二）学习任务（15分钟）
1. 学生自主阅读课文，注意生字词的读音和含义。
2. 学生尝试用自己的话概括课文内容，表达作者的思想感情。
3. 学生学习课文中的生字词，教师进行讲解和示范。
（三）师生互动环节（10分钟）
1. 教师提问：“陋室铭”中的“铭”是什么意思？作者为什么给陋室起这个名字？
2. 学生回答问题，教师点评并总结“铭”的含义和作者给陋室起这个名字的原因。
3. 教师提问：作者在诗中提到“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，这句话表达了什么意思？
4. 学生回答问题，教师点评并总结这句话的含义，强调作者认为陋室虽然简陋，但有高尚品质的人居住，陋室也会变得不平凡。
（四）问题解答环节（15分钟）
1. 教师提出问题：作者在诗中提到“苔痕上阶绿，草色入帘青”，这句话表达了什么意思？
2. 学生回答问题，教师点评并总结这句话的含义，强调作者通过对苔痕和草色的描写，表达陋室的简陋和清幽。
3. 教师提出问题：作者在诗中提到“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，这句话表达了什么意思？
4. 学生回答问题，教师点评并总结这句话的含义，强调作者认为陋室中的交往都是高尚的，与世俗之人不同。
（五）课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调《陋室铭》的含义和作者表达的思想感情。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
（六）课后作业（5分钟）
1. 学生回家后，用自己的话写一篇关于《陋室铭》的小短文，表达自己对课文的理解和感悟。
2. 学生背诵课文，加强记忆。
3. 学生查找更多关于刘禹锡的资料，了解他的生平和创作背景。
通过以上教学过程的安排，我们希望学生能够更好地理解《陋室铭》的含义，把握作者的思想感情，并掌握文中出现的生字词。同时，我们也希望通过这些教学过程的安排，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究能力。
六、教学过程补充说明
（一）情景导入补充说明
在情景导入环节，教师可以通过多媒体展示一幅陋室图片，让学生观察并描述陋室的特点。接着，教师简要介绍作者刘禹锡的生平和创作背景，让学生了解作者的生活环境和创作背景。这样的导入方式可以激发学生的学习兴趣，为接下来的学习打下基础。
（二）学习任务补充说明
在学习任务环节，教师可以引导学生自主阅读课文，注意生字词的读音和含义。同时，教师可以布置任务，让学生用自己的话概括课文内容，表达作者的思想感情。这样的任务可以锻炼学生的理解能力和表达能力。
（三）师生互动环节补充说明
在师生互动环节，教师可以提出问题，引导学生思考。例如，教师可以提问：“陋室铭”中的“铭”是什么意思？作者为什么给陋室起这个名字？通过这样的问题，教师可以引导学生深入理解课文内容。
（四）问题解答环节补充说明
在问题解答环节，教师可以提出问题，让学生思考并回答。例如，教师可以提问：作者在诗中提到“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，这句话表达了什么意思？通过这样的问题，教师可以引导学生深入理解课文内容，并培养学生的思维能力。
（五）课堂小结补充说明
在课堂小结环节，教师可以总结本节课的学习内容，强调《陋室铭》的含义和作者表达的思想感情。这样的总结可以帮助学生巩固学习内容，加深对课文的理解。
（六）课后作业补充说明
在课后作业环节，教师可以布置作业，让学生用自己的话写一篇关于《陋室铭》的小短文，表达自己对课文的理解和感悟。这样的作业可以锻炼学生的写作能力，加深对课文的理解。
七、板书设计
（一）本文重点知识点
1. 生字词：陋室、铭、苔痕、草色、鸿儒、白丁等。
2. 课文内容概括：通过对陋室的描写，表达作者不与世俗同流合污的高洁品质。
1. 词：陋室铭、苔痕、草色、鸿儒、白丁等。
2. 句：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
（三）教学内容的系统、重点和层次
1. 系统：通过板书，展示课文内容的系统结构，让学生一目了然。
2. 重点：突出本文的重点知识点，如生字词、课文内容概括等。
3. 层次：通过板书，展示教学内容的层次，让学生逐步理解课文。
八、课后反思
本节课通过情景导入、学习任务、师生互动、问题解答、课堂小结和课后作业等环节，引导学生深入理解《陋室铭》的含义，把握作者的思想感情。教师在教学过程中要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解课文。
九、拓展延伸
在课后，教师可以鼓励学生查找更多关于刘禹锡的资料，了解他的生平和创作背景。同时，教师可以引导学生思考，如何将《陋室铭》中的思想应用到现实生活中，培养自己的高尚情操。通过这样的拓展延伸，学生可以更好地理解课文，并将其应用于实际生活。
十、重点和难点解析
（一）重点解析
1. 生字词的学习
在教学中，我们需要重点关注生字词的学习。生字词是理解课文内容的基础，因此在学习课文之前，教师需要引导学生学习并掌握文中出现的生字词。例如，在《陋室铭》中，生字词有“陋室”、“铭”、“苔痕”、“草色”、“鸿儒”、“白丁”等。教师可以通过多媒体展示生字词的图片和解释，让学生在课前预习，然后在课堂上进行讲解和示范。
2. 课文内容的理解
《陋室铭》是一首表达作者高洁品质的五言绝句。学生需要理解作者通过对陋室的描写，表达自己不与世俗同流合污的高洁品质。这个重点在于学生需要理解作者的描写手法和寓意，以及如何通过描写表达思想感情。教师可以通过多媒体展示陋室的图片，让学生观察并描述陋室的特点，然后引出课文。
3. 作者生平和创作背景的了解
刘禹锡是唐代著名的文学家，他的生平和创作背景对于理解《陋室铭》具有重要意义。学生需要了解刘禹锡的生平和创作背景，以便更好地理解《陋室铭》的含义。这个重点在于学生需要掌握刘禹锡的生平和创作背景，以便更好地理解《陋室铭》的含义。
（二）难点解析
1. 生字词的学习
生字词是学习文言文的基础，但也是难点。由于文言文的词汇和现代汉语有较大差异，学生需要花费较多时间去学习和记忆。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过多媒体展示生字词的图片和解释，让学生在课前预习，然后在课堂上进行讲解和示范。
2. 课文内容的理解
《陋室铭》是一首表达作者高洁品质的五言绝句。学生需要理解作者通过对陋室的描写，表达自己不与世俗同流合污的高洁品质。这个难点在于学生需要理解作者的描写手法和寓意，以及如何通过描写表达思想感情。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过多媒体展示陋室的图片，让学生观察并描述陋室的特点，然后引出课文。
3. 作者生平和创作背景的了解
刘禹锡是唐代著名的文学家，他的生平和创作背景对于理解《陋室铭》具有重要意义。学生需要了解刘禹锡的生平和创作背景，以便更好地理解《陋室铭》的含义。这个难点在于学生需要掌握刘禹锡的生平和创作背景，以便更好地理解《陋室铭》的含义。
（三）实例题型及答案
1. 选择题：
题目：《陋室铭》中，作者刘禹锡通过描写陋室的哪些特点来表达自己的高洁品质？
答案：A. 简陋的房屋 B. 高尚的品质 C. 自然的景色 D. 世俗的交往
解析：通过描写陋室的简陋房屋，作者表达了不与世俗同流合污的高洁品质。
2. 填空题：
题目：《陋室铭》中，作者刘禹锡通过描写“________”来表达自己的高洁品质。
答案：陋室的简陋房屋
解析：通过描写陋室的简陋房屋，作者表达了不与世俗同流合污的高洁品质。
3. 简答题：
题目：《陋室铭》中，作者刘禹锡是如何通过描写陋室的简陋房屋来表达自己的高洁品质的？
答案：作者通过描写陋室的简陋房屋，表达了不与世俗同流合污的高洁品质。具体来说，作者在诗中提到“苔痕上阶绿，草色入帘青”，通过对陋室简陋环境的描绘，表达了作者的高洁品质。同时，作者在诗中提到“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，通过对陋室交往人物的描述，表达了作者的高洁品质。
解析：作者通过描写陋室的简陋房屋，表达了不与世俗同流合污的高洁品质。具体来说，作者在诗中提到“苔痕上阶绿，草色入帘青”，通过对陋室简陋环境的描绘，表达了作者的高洁品质。同时，作者在诗中提到“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，通过对陋室交往人物的描述，表达了作者的高洁品质。