13画杨桃 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
同学们，这是什么？说说它长什么样子？
杨桃
椭圆形、有五个棱
杨桃，未熟前果皮青绿色，
熟时黄色；果肉饱满，酸甜可口。
一天，在课堂上，老师让同学们画杨桃，发生了一件有趣的事情。
想知道发生了什么吗？
今天我们就来学习——
13
画杨桃
自读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
自学提示1
室 靠 而 班 哈 倒 审 视
页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲
shì
kào
ér
bān
hā
dào
shěn
shì
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
yuè
huì
我会认
教室 靠边 而且 班级 倒掉 审视 页数
严肃 半晌 抢先 教诲 和颜悦色 嘻嘻哈哈
我会认
多音字
倒
dào
倒立
倒车
dǎo
摔倒
滑倒
猜谜语识字
两个王分了家
太阳的方向
每日必说话
班
晌
诲
非得告诉你
靠
组词识字
肃
严肃
肃静
肃立
视
近视
注视
视力
语境识字
我们班的教室在三楼。
请把书翻到第60页。
老师沉默了半晌才说话。
shǎnɡ
好久
换一换
响
晌
shǎnɡ
枪
抢
qiǎnɡ
加一加
摆=扌+罢
嘻=口+喜
座=广+坐
悦=忄+兑
哈=口+合
审=宀+申
我会写
上课
课本
课文
听课
摆放
摆手
摆动
大摇大摆
抢救
抢钱
抢购
抢先
哈气
哈欠
笑哈哈
嘻嘻哈哈
笑嘻嘻
嘻嘻哈哈
教室
卧室
室外
办公室
图画
图书
地图
图形
座位
让座
座椅
一座山
交换
交友
交通
交作业
书页
页码
翻页
页数
我会写
自由读课文第1自然段，要求：
1.“我”看到的杨桃是什么样子的？
用“ ”画出相关的句子。
2.“我”是怎样画杨桃的？我认为自己
画得怎么样？用“ ”圈出相关的词语。
自学提示2
像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
认真、
实事求是
我”看到的杨桃是什么样子的？
“我”是怎样画的？我认为自己画的怎么样？
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
同学们来画
这两个杨桃
图画课
我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
哪一幅是作者画的杨桃呢？
1
2
√
因为“我”看杨桃的角度不同，所以看到杨桃的样子不同。
“我”所见的杨桃
平常所见的杨桃
句子练习
十五的月亮不像弯弯的镰刀,而像圆圆的玉盘。
爸爸不像是一位严厉的父亲,而像是我的一位好朋友。
我看到的杨桃不像平时看到的那样，而像是
五个角的什么东西。
用“不像……而像……”造句。
朗读课文2-16自然段，思考：
同学们和老师看到“我”的画后表现有什么不同？
自学提示3
同学们看了“我”的画后：
几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
同学们为什么
笑“我”？
老师看了“我”的画后：
老师到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。老师的神情变得严肃了。
老师的神情为什么变得严肃了？
认认真真地看
老师请这几个同学轮流坐到我的座位上观察杨桃。
请同学们亲身体验，学会从不同角度看问题。
接下来老师是怎样做的？
这么做有什么好处？
对比读一读
看到“我”的画时
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“好——笑！
坐在“我”座位时
“现在你看看那杨桃，
像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
很确定，
嘲笑“我”
吞吞吐吐，
不好意思
同学们前后两次说的话有什么不同？
从这三个省略号中你听出了什么？
多了三处省略号。
同学们知道自己错了。
朗读课文17自然段，圈出描写老师神态的词语。
自学提示4
老师让这几个同学回到自己的座位上，
然后和颜悦色地说……
和蔼喜悦,形容和善可亲。
“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的神态发生变化：
严肃
和颜悦色
1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；
2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；
3.要实事求是。
老师的话有什么含义？
老师的教诲让我终生难忘。
这样有深刻道理的话就叫——教诲，让人
一生受用。
我们要尊重别人，试着站在别人的角度去思考。
如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？
靠近 依靠 可靠
抢先 抢救 抢夺
读一读 记一记
注视 仰视 视而不见
喜悦 愉悦 赏心悦目
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——苏轼《题西林壁》
一千个读者,就有一千个哈姆雷特。
百闻不如一见。
日积月累
再见！