初中语文九年级上册《尝试诗歌创作》 教学设计

《尝试诗歌创作》 教学设计
一首好诗，如一首美妙的乐曲；一首好诗，如一幅优美的画卷；一首好诗，如一颗高尚的灵魂。诗歌是感情之花，是抒情的艺术。学写诗歌，对提高我们的语言文字运用能力和审美情趣大有帮助。
技巧点拨
写诗其实并不难。诗歌，是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。
（一）借助意像，抒写情志
1.什么叫意象？
意象通常是指自然意象，即取自大自然借以寄托情思的物象。有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。
意象往往有特定的含义，如“月”往往与思乡、团聚有关，“杜鹃”往往与哀愁有关，“菊花”往往与人的高洁情志有关。意象的不同特点往往反映着诗人的不同情志。
（1）抓住意象，就抓住了诗歌的内涵。
《我爱这土地》 主意象： 土地 鸟
次意象: 暴风雨 河流 黎明 风
（2）诗歌写作中的意象有什么妙处呢？请同学们结合熟悉的诗歌来说说？
比如：马致远的《天净沙·秋思》，作者正是抓住枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马这样一些意象来表现画面的苍凉、人物处境的悲凉。
小结：意象的分类
（1）比喻性意象
在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。比喻有明喻、暗喻之分。
明喻:要求本体与喻体都在诗中出现，并在两者之间加“如、似、若、像、仿佛”一类表示比喻的词语。
暗喻:是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相合的关系,说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由:是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。
例如：“幸福像花儿一样”，这就是明喻，在话语里明确有一个提示词“像”。把“幸福”比作“花儿”一样香甜，是使人陶醉的感觉。
（2）象征性意象
象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
如：太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征，绵羊是温顺的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征，菊花，是高洁的象征等。
如：我们刚刚学习过艾青的《我爱这土地》——
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉......
这里的“土地”象征着爱“我”养“我”而又多灾多难的
（3）描述性意象
通过描述具体景物与事物，借以抒发诗人的思想感情。
请大家结合余光中的《乡愁》，说说诗人是借助哪些描述性意象抒写自己的情志的，有什么表达效果？
明确： 诗人将抽象的乡愁比喻为“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”这些具体的意象，借此来表达作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望，让愁思变得具体可感。
（二）联想想象 描绘意境
请同学们结合郭沫若的《天上的街市》，感受一下作者是通过什么方法来描绘意境，表达自己的思想感情的？
方法归纳：借助意象 抒写情志
联想想象 描绘意境
教师寄语：青春需要诗歌。有一位诗人曾说过：一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美的时光。现在，就让我们拿起笔，用诗歌托起青春的太阳吧！
放飞心灵，体验诗歌的创作美 创造联想和想象之美——
请同学们用富有联想和想象力的语言，以“秋天”为话题，写一首诗歌。