六年级上册数学人教版求比一个数多几分之几的数是多少（课件）(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学人教版求比一个数多几分之几的数是多少（课件）(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-02 21:03:43 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
分数乘法
例9 求比一个数多（少）
几分之几的数是多少
复习旧知
全班人数
男生人数
全班人数
“1”
（ ）
（ ）
48 kg
( )kg
6
5
40
(2)
人体最重要的器官：心脏
食指中指搭在手腕的脉搏上，可以计算出自己一分钟脉搏跳动的次数。
阅读例9，完成填空。
一、由浅入深，探索新知
75
青少年心跳次数
婴儿
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ，婴儿每分钟心跳多少次？
青少年每分钟心跳（ ）次。
婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ，多的部分是（ ）的 。
要求的是（ ）每分钟心跳的次数。
青少年：
75次
？次
婴儿：
比青少年多
“1”
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ，婴儿每分钟心跳多少次？
（1）婴儿心脏每分钟比青少年多跳多少次？
（2）婴儿每分钟心跳的次数？
方法一：
（次）
答：婴儿每分钟心跳135次。
研讨问题：请你结合图说说
你是怎样想的？
方法一：先求出婴儿比青少年多跳的次数， 再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳的次数。
答：婴儿每分钟心跳135次。
青少年：
75次
？次
婴儿：
比青少年多
“1”
（1）婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几？
75×（1＋ ）
（2）婴儿每分钟心跳的次数？
（次）
研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。
方法二：
方法二：求婴儿每分钟心跳次数就是求青少年的（1＋ ）是多少。
人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ，婴儿每分钟心跳多少次？
问题： 刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？ 可以怎样检查？
青少年：
75次
135次
婴儿：
比青少年多？
“1”
二、回顾与反思
解决求“一个数的几分之几是多少”的乘法分数应用题的关键什么 ？
（1）找到关键句子，分析含有分数的句子，找到谁和谁比，看它占谁的几分之几。谁是单位“1”。
（2）画出线段图，弄清数量关系，根据求一个数的几分之几用乘法计算列出算式。
（3）求比单位“1”（a）多几分之几（ ）的数是多
少，列示为：a+a× 或者 a×（1+ ）。
1.噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
绿化带降低了噪音以后，人听到的声音是多少分贝？
80分贝
噪音降低
8
1
三、课堂练习，强化新知
画线段图分析：
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
＂１＂
８０分贝
原来
现在
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
8
1
降低？分贝
现在？分贝
（ ）
（ ）
1. 噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
80分贝
噪音降低
8
1
绿化带降低了噪音
以后，人听到的声
音是多少分贝？
画线段图分析：
1. 噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
80分贝
噪音降低
8
1
绿化带降低了噪音
以后，人听到的声
音是多少分贝？
＂１＂
答：绿化带降低了噪音后，人听到的声音是70分贝。
方法一：
方法二：
2、看图列式计算。
45吨
？吨
比“1”的多
“1”
方法一：
方法二：
3.看线段图列式
250× =50（万元）
1
5
（2）
实际
计划
1
5
？万元
“1”
250万元
？万元
计划
实际
250万元
“1”
1
5
250×（1— ）=200（万元）
1
5
250—250× =200（万元）
1
5
方法一：
方法二：
你能通过画线段图的方式
分析题目的意思吗？
（1）昆虫飞行时经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀236次，蝗虫每秒振动次数比蜜蜂少 。蝗虫每秒能振动多少次？
思考：先求什么？再求什么？你有几种解题方法？
方法二：
方法一：
答：蝗虫每秒能振动18次.
方法二：
方法一：
答：鸭的孵化期是28天.
独立完成后，与同桌
分享你的思考过程。
说说你有几种不同的解题方法。
方法二：
方法一：
答：有12亿吨泥沙被带到入海口.
方法二：
方法一：
答：普通列车的速度是70千米/时.
四、课堂小结，归纳提升
1. 这节课我们学习了什么内容？
2. 怎样解决求比一个数多（或少）几分之几的数
是多少的问题？有几种解法？
3. 它与前一节课所学的知识有什么共同之处和不
同之处？
解法一：
A．确定单位“1”的量。
B．根据求一个数的几分之几是多少，先求出中间问题.
C．再计算题中所求的问题。
解法二：
A．确定单位“1”的量。
B．先求出所求问题相当于单位“1”的几分之几。
C．根据求一个数的几分之几是多少，求出答案。
课后作业
1.书本16页课后习题。
2.阶梯作业第9页。
谢谢聆听
分数乘法
例9 求比一个数多（少）
几分之几的数是多少
复习旧知
全班人数
男生人数
全班人数
“1”
（ ）
（ ）
48 kg
( )kg
6
5
40
(2)
人体最重要的器官：心脏
食指中指搭在手腕的脉搏上，可以计算出自己一分钟脉搏跳动的次数。
阅读例9，完成填空。
一、由浅入深，探索新知
75
青少年心跳次数
婴儿
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ，婴儿每分钟心跳多少次？
青少年每分钟心跳（ ）次。
婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ，多的部分是（ ）的 。
要求的是（ ）每分钟心跳的次数。
青少年：
75次
？次
婴儿：
比青少年多
“1”
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ，婴儿每分钟心跳多少次？
（1）婴儿心脏每分钟比青少年多跳多少次？
（2）婴儿每分钟心跳的次数？
方法一：
（次）
答：婴儿每分钟心跳135次。
研讨问题：请你结合图说说
你是怎样想的？
方法一：先求出婴儿比青少年多跳的次数， 再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳的次数。
答：婴儿每分钟心跳135次。
青少年：
75次
？次
婴儿：
比青少年多
“1”
（1）婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几？
75×（1＋ ）
（2）婴儿每分钟心跳的次数？
（次）
研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。
方法二：
方法二：求婴儿每分钟心跳次数就是求青少年的（1＋ ）是多少。
人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ，婴儿每分钟心跳多少次？
问题： 刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？ 可以怎样检查？
青少年：
75次
135次
婴儿：
比青少年多？
“1”
二、回顾与反思
解决求“一个数的几分之几是多少”的乘法分数应用题的关键什么 ？
（1）找到关键句子，分析含有分数的句子，找到谁和谁比，看它占谁的几分之几。谁是单位“1”。
（2）画出线段图，弄清数量关系，根据求一个数的几分之几用乘法计算列出算式。
（3）求比单位“1”（a）多几分之几（ ）的数是多
少，列示为：a+a× 或者 a×（1+ ）。
1.噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
绿化带降低了噪音以后，人听到的声音是多少分贝？
80分贝
噪音降低
8
1
三、课堂练习，强化新知
画线段图分析：
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
＂１＂
８０分贝
原来
现在
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
8
1
降低？分贝
现在？分贝
（ ）
（ ）
1. 噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
80分贝
噪音降低
8
1
绿化带降低了噪音
以后，人听到的声
音是多少分贝？
画线段图分析：
1. 噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
80分贝
噪音降低
8
1
绿化带降低了噪音
以后，人听到的声
音是多少分贝？
＂１＂
答：绿化带降低了噪音后，人听到的声音是70分贝。
方法一：
方法二：
2、看图列式计算。
45吨
？吨
比“1”的多
“1”
方法一：
方法二：
3.看线段图列式
250× =50（万元）
1
5
（2）
实际
计划
1
5
？万元
“1”
250万元
？万元
计划
实际
250万元
“1”
1
5
250×（1— ）=200（万元）
1
5
250—250× =200（万元）
1
5
方法一：
方法二：
你能通过画线段图的方式
分析题目的意思吗？
（1）昆虫飞行时经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀236次，蝗虫每秒振动次数比蜜蜂少 。蝗虫每秒能振动多少次？
思考：先求什么？再求什么？你有几种解题方法？
方法二：
方法一：
答：蝗虫每秒能振动18次.
方法二：
方法一：
答：鸭的孵化期是28天.
独立完成后，与同桌
分享你的思考过程。
说说你有几种不同的解题方法。
方法二：
方法一：
答：有12亿吨泥沙被带到入海口.
方法二：
方法一：
答：普通列车的速度是70千米/时.
四、课堂小结，归纳提升
1. 这节课我们学习了什么内容？
2. 怎样解决求比一个数多（或少）几分之几的数
是多少的问题？有几种解法？
3. 它与前一节课所学的知识有什么共同之处和不
同之处？
解法一：
A．确定单位“1”的量。
B．根据求一个数的几分之几是多少，先求出中间问题.
C．再计算题中所求的问题。
解法二：
A．确定单位“1”的量。
B．先求出所求问题相当于单位“1”的几分之几。
C．根据求一个数的几分之几是多少，求出答案。
课后作业
1.书本16页课后习题。
2.阶梯作业第9页。
谢谢聆听