27《巨人的花园》第二课时 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
第2课时
巨人的花园
课前导入
亲爱的同学们，上节课我们一同走进了《巨人的花园》，感受到了巨人高大的身躯和他花园中最初的美丽。然而，我们也目睹了巨人的冷漠和自私如何使得这个花园从生机勃勃变得凄凉荒芜。
今天，我们将继续我们的探索之旅，看看这个花园将如何经历更多的变化，而巨人又将如何改变自己的态度。我们知道，四季更替是大自然的规律，每个季节都有其独特的美丽。但为什么巨人的花园却一直被冬天所笼罩呢？这背后又隐藏着怎样的故事呢？
当巨人面对着他那寒冷、凄凉的花园，心中充满了疑惑与不解，他热切地期盼着春天的到来。现在，请同学们认真阅读第11自然段，并思考这样一个问题：巨人发现了什么使他惊奇的景象呢？
品读课文
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。
关键句，引出下文。
桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
通过拟人化的细腻笔触，桃树仿佛被赋予了生命。这些生动的描写不仅展现了孩子们给花园带来的勃勃生机，更让整个花园仿佛变成了一个充满活力和欢乐的童话世界。
只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。
"依旧"与"仍然"在此处凸显出这个角落保持着冬天的冷漠与沉寂，这与之前所描绘的春天那充满生机与活力的美好景象形成了强烈的反差。这种对比鲜明地揭示了一个事实：只有孩子们的存在，才能为花园带来真正的春天，带来那份温暖与生机。孩子们的欢声笑语和活泼身影，是春天最美丽的风景，也是花园最为期待的生机之源。
“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
桃树通过其摇曳的身姿和盛开的花朵，向小男孩传递着一种深深的亲近和欢迎之情。它们仿佛在低语，诉说着对小男孩到来的喜悦，同时又以绚烂的花海为小男孩献上最热烈的欢迎。
巨人发现，因为孩子的到来，春天也随着来到了花园里。
快速默读第7自然段和第11自然段，回答下面的问题。
（1）请你对比阅读并分析这两个自然段中对花园景象的描写，你从中发现了哪些不同之处？
（2）品味一下这段话，你觉得哪些语句让你觉得仿佛置身于奇妙的童话世界中？
（3）如果你是这位巨人，当面对花园中这独特且令人惊奇的景象时，你会想到什么，又会怎样做呢？
在有孩子们欢声笑语的花园里，鸟语花香充盈着每一个角落，生机勃勃；然而，在没有孩子们身影的花园里，春天似乎被遗忘了，那里只有北风呼啸、雪花纷飞、霜冻覆盖，以及冰雹的猛烈袭击，显得冷清而荒凉。
（1）请你对比阅读并分析这两个自然段中对花园景象的描写，你从中发现了哪些不同之处？
（2）品味一下这段话，你觉得哪些语句让你觉得仿佛置身于奇妙的童话世界中？
①“桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。”
通过运用拟人的修辞手法，花园中的每一个元素都被赋予了生命，仿佛它们都有了各自的性格和情感。孩子们的到来让花园焕发出勃勃生机，鸟儿欢快地歌唱，花朵羞涩地绽放笑容，它们共同构成了一个丰富而奇丽的世界。这样的描绘让人仿佛身临其境，沉浸在美妙而动人的阅读体验之中。
②“小鸟们快乐地飞舞歌唱。”
③“花儿们也从绿草丛中伸出头来。”
（3）如果你是这位巨人，当面对花园中这独特且令人惊奇的景象时，你会想到什么，又会怎样做呢？
我恍然大悟，原来春天之所以能光临我的花园，全都是因为那些可爱的孩子们。我不能再如此自私地将他们拒之门外了。我要热情地邀请他们来到我的花园，尽情玩耍，分享这份快乐。我要真心地与他们结为朋友，共同在这个花园里创造属于我们的快乐回忆。
找出文中描写巨人的语句，抓住语言、动作以及心理活动体会巨人的变化。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
语言描写和心理描写
巨人终于意识到了自己过去的错误行为，对此深感懊悔。他意识到自己的冷漠和自私给花园带来了无尽的寒冷与荒凉，对此深感愧疚。现在，他展现出了内心深处的善良与柔软，决心改变过去的错误，以更加开放和包容的心态去接纳和珍惜每一个孩子，让花园重新焕发生机与活力。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。
动作描写
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。
“悄悄”和“轻轻”这两个词细腻地描绘出巨人动作的温柔，凸显出他对小男孩深深的爱意。这种变化的态度不仅展示了巨人内心的柔软，也与他之前对孩子们冷漠甚至排斥的态度形成了鲜明的对比。这一转变让我们看到，巨人已经认识到了自己的错误，并愿意以更加友善和温柔的方式去对待每一个孩子。
别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
语言描写和动作描写
巨人的转变显著而深刻，他从一个孤僻、冷漠的存在蜕变成了一个温暖、无私的人。这种变化不仅体现在他对外界的态度上，更体现在他内心的柔软和对他人尤其是孩子们的深深关爱之中。
请结合全文内容，对巨人的性格特点进行全面分析，并谈谈你从中获得的感悟或启示。
①从巨人严厉地“叱责”孩子们的话语中，我们可以清晰地看出他那种孤傲、自大的性格特点，他对待他人缺乏应有的尊重和善意。
②从巨人内心的“自言自语”以及他坚决砌起围墙的行为中，我们不难发现他性格中的自私、蛮横和自以为是。这些行为同时反映出他内心的孤独，他试图通过隔离外界来维护自己的孤独王国，但这样的做法反而让他更加孤立。
③从巨人看到小男孩努力攀爬桃树却未能成功时，他表现出的关心之语和亲自将小男孩扶上树枝的行动中，我们可以看出他是一个内心深处有着善良品质且愿意知错就改的人。
感悟：巨人的本性是善良的，但长久以来形成的孤僻和自大的习惯遮蔽了他这一美好的品质。然而，当他的善良被触动和唤醒时，他展现出了惊人的改变，不仅给他人带来了欢乐，也让自己重新找回了生活的乐趣。这让我们明白，每个人都有善良的一面，关键在于我们是否愿意去发现和唤醒它。
巨人说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”你如何理解这句话？
在巨人的花园里，盛开着“许多美丽的花”，这些花朵不仅指的是花园中五彩斑斓、各具特色的植物，更象征着一种美好与生机。花作为自然界中美的代表，与孩子们的形象相契合，他们同样美丽、活泼、充满生命力。
巨人将孩子们比喻为花园中最美丽的花朵，不仅突显了孩子们娇嫩可爱的特质，也强调了孩子们在花园中的重要性。正是有了孩子们的存在，春天才得以真正降临在花园中，带来了欢乐与生机。因此，我们可以说，孩子们就像那些美丽的花朵一样，是春天和欢乐的源泉。
当巨人将那些在花园中欢笑的孩子们赶走之后，他的花园便被冬天的冰冷与沉寂所笼罩，巨人因此深感苦恼与不解。然而，当孩子们再次踏入这片花园，他们如同春天的使者一般，给这片土地带来了生机与活力，花园也重新焕发出勃勃生机。这一转变让巨人深刻领悟到，只有孩子们的存在，才能让花园充满春天般的温暖与欢乐。
巨人、花园、孩子们之间有怎样的关系？
对比手法
对比手法是一种修辞手法，它通过把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和强烈的感受。
写法学习
这则童话描绘了一个原先自私而冷酷的巨人，他无情地将孩子们驱逐出自己的花园，结果导致花园陷入永恒的冬季。然而，当巨人最终领悟到，只有孩子们的存在才能让花园重现春天的生机时，他改变了自己的态度，选择与孩子们共享这片花
课堂总结
园。这一转变不仅让花园重新焕发生机，也让巨人自己体验到了分享带来的快乐。这则故事深刻地启示我们：真正的快乐并非来自独自占有，而是源自于我们愿意与他人分享我们的快乐和幸福。只有当我们学会分享，才能真正感受到生活的美好和满足。
拓展延伸
王尔德·《快乐王子》
《快乐王子》是一部充满深刻寓意的童话。故事中的快乐王子生前过着无忧无虑的生活，然而死后，他的雕像却高高耸立在城市上空，目睹了人间的种种苦难。他不再快乐，因为他看到了城市中的贫穷和不幸。
为了改变这一切，快乐王子拜托一只因掉队而留宿在他雕像上的小燕子，将自己雕像上的宝石和金箔送给那些需要帮助的人们。小燕子被王子的善心所感动，决定帮助他完成这个愿望。
然而，随着天气逐渐变冷，小燕子因为帮助王子而耗尽了体力，最终冻死在了王子的脚下。而快乐王子也因为目睹了太多的苦难和牺牲，心碎而亡。
春天到来时，天使将快乐王子和小燕子的尸体带往了天堂，让他们在那里得到了永生。这部作品不仅揭示了社会的贫富悬殊和人们的苦难，更赞美了牺牲与奉献的精神，让人深思。
作业设计
1.完成练习册；
2.运用对比手法完成小练笔《四季的雨》；
3.自由阅读王尔德的其他童话故事。