三年级上语文教学设计-周总理栽的缅桂花树语文A版

周总理栽的缅桂花树
教学内容 5、周总理栽的缅桂花树
教学目标 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。感悟诗中所蕴含的情感，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。学会本课的生字新词，会认6个生字，会写6个字，积累词语。
教学重点 品诗文，有感情地朗读课文，感悟诗中所蕴含的情感。
教学难点 悟诗情，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。
教学准备 生字卡片，周总理的图片与资料，课文朗读磁带。
累计课时 第 节 教学时间
教 学 过 程
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、交流资料，引入新课。1、交流资料，认识周总理。
（出示周总理 ( http: / / www.21cnjy.com )的图片）同学们，图片里那位身着中山装、慈祥和蔼的老人就是我们敬爱的周总理。总理的一生有说不完的感人故事，你了解吗，说出来听听。 2、引入课文。
板书课题。二、初读课文，读准生字字音。 检查生字认读。（出示生字卡片） 三、再读课文，把课文读流利。四、指导学生写字。五、作业。 说说课前收集到的关于周总理的故事，认识周总理。听老师介绍：1956年12月16日，中缅两 ( http: / / www.21cnjy.com )国边疆的人民在云南芒市联欢，两国人民手牵着手，载歌载舞，表达美好情意。周总理在芒市宾馆种下了一棵缅桂花树，象征中缅两国人民世代友好和平。齐读课题。1、一边看课文，一边听课文录音。2、说说听了这首诗，有什么感受？3、自由读课文，自由选择方法识字。（边读课 ( http: / / www.21cnjy.com )文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。或先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，请教同学或老师。）4、（1）认读生字：缅 俊 秀 荣 祥 忆
（2）交流难字的识记方法。1、画出课文中含有生字的词语，读一读。
缅桂花树 俊秀 繁荣 吉祥 忆念2、采用自己喜欢的方式读课文。
3、比一比，看谁读得更有感情。
4、说说为什么这样读？
1、观察本课要求会写的6个生字，说说在书写时要注意些什么？
( “般”字左边的“舟”字一横不能出头。
“秀”字下边注意不要写成“及”。 “忆”字右边是一笔，笔画名称是“横折弯钩”。)2、在田字格里书写。3．同桌互相评一评。1、把这首诗歌读流利，读给家人听。2、用本课的生字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。3、背诵自己喜欢的诗句。
累计课时 第 节 教学时间
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一、检查复习。 师：这四个词语都是作者对缅桂花树的赞美，作者把自己的情感都寄托在诗句里，让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。二、细读课文入诗境。指导朗读。 教师适时引导：既然缅桂花树散发着这么浓郁的芳香，那该怎么读这句？三、默读课文悟诗情。 板书：民族团结，边疆和平。四、表演朗读，背诵诗歌。 听写词语：芳香浓郁 高大俊秀历经风雨 葱茏茁壮1、闭上眼睛，听同学朗读课文，说说想到了什么？2、自由发表自己的观点：从哪些诗句体会到缅桂花树的美丽？3、理解重点诗句。 （1）说说自己对“俊秀”一词的理解。（高大挺拔） （2）闻一闻，说说仿佛闻到了什么？（浓郁的芳香） （3）想一想：在生活中闻过哪些带有浓郁芳香的东西？（联系生活理解“浓郁”一词。） （4）试着读一读，读出缅桂花树的美丽。1、默读课文，想一想总理的殷切希望与祝福是什么？2、讨论、交流。3、自由地有感情地读课文。1、练习朗读，争取当堂背诵下来。2、学生代表上台表演朗读课文，把边疆人民世代友好的决心用朗读表达出来。
作业设计 1、有感情地朗读课文。背诵你喜欢的诗句。2、说说你对下面诗句的理解。 我摘下一朵金色的缅桂花，让馨香的忆念在心中深深珍藏。
板 书 设 计 5、周总理栽的缅桂花树芳香浓郁 高大俊秀 民族团结 边疆和平历经风雨 葱茏茁壮 亮点与不足