统编版五年级下册语文第三单元单元检测卷（无答案）

五年级下册语文第三单元单元检测卷
[基础知识]
一、写出同音字。 ( 8 分 )
智 ( ) 指 ( ) 荣 ( ) ( ) 害
描( ) 装 ( ) 抵 ( ) 举 ( )
融( ) 声 ( ) 犹 ( ) 日 ( )
教 ( ) 考 ( ) ( ) 意 ( ) 书
二、按要求分一分，写一写。 ( 10分)
1. 把下列字按结构分类。(2分)
冈 鲁 插 丑
独体字：_____________上下结构：___________________
左右结构：______________ 半包围结构：____________
2. 找出下列汉字中的形声字，用“— ”画出来。(2分)
袍 包 傻 莫 铲 秉 帽 晶 忌 休 饥
3. 写出下面各字的部首。(3分)
丑 ( ) 冈 ( ) 拳 ( )
截( ) 督 ( ) 鼓 ( )
4. 按要求写出下列各字的笔画。(3分)
“垂”的第四画是( ) “谋”的第六画是( )
“泄”的第五画是( ) “曹”的第四画是( )
“插”的第七画是( ) “戴”的第四画是( )
〔积累运用〕
一、选出正确答案。( 8 分 )
1. 下列字音、字形、字义全都正确的一项是( )。
A. 寒风凛冽(liè) 裸 (lǔ)露 腾王阁 宫阙(皇宫门前两边瞭望的楼)
B.浑身解(xiè)数 干 涸(hé) 倚 靠 致意(给予，向对方表示)
C. 濒 (bīng) 临灭绝 裹 挟 (xié) 腊梅 沉浸(泡在液体里)
D.一模(mó) 一 样例 (liè) 如 严 历 子曰诗云(《诗经》)
2. 李老师拿着自己的论文对王老师说：“拙作一篇，请多( )!”
A. 赐教 B. 拜托 C. 请教 D. 高见
3. 下列说法不正确的一项是( )。
A. 汉字从甲骨文至今，已经有三四千年的历史。
B. 隶书形成于战国早期。
C.1899年，清朝国子监的主管官员王懿荣注意到了龟甲和兽骨上的刻痕。
D. 目前中国姓“李”的人已超过一亿。
4. 下列词组中搭配不当的一组是( )。
A.沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担
B.沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的工作
C. 苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空
D.新鲜的蔬菜 新鲜的空气 新鲜的事物
二 、选择合适的词语填空。 ( 填序号)(4分)
A. 高瞻远瞩 B. 俯视 C. 登高远眺 D. 瞻仰 E. 眺望 F. 环 视
清明节那天，我们全校师生去中山陵( ) 了 孙 中 山 先 生 的 陵 墓 。
站在紫金山顶峰，我( )远方，面对那充满生机的春景，满心喜悦。
( )四周，同学们有的仰望蓝天，有的( ) 山 脚 下 … …
三 、猜字谜，并写出一个你搜集的字谜。( 5 分 )
1. 三人同日来，喜见百花开。( ) 2. 宝玉不在姑娘在。( )
3. 草堆下面两只狗。( ) 4. 加倍才算多。( )
5. 我搜集的字谜：
四 、给下面的字加一笔，变成新的汉字。(3分)
日 ( )( )( ) 十( )( )( )
大 ( )( )( )
五 、照样子，给下列广告词“消毒”,恢复这些成语的原貌。 ( 4 分 ) 例：治结石病广告词：大石化小，小石化了 — — (石)改为(事)
1. 某蚊香广告词：默默无蚊 — — ( ) 改 为 ( )
2. 某止咳药广告词：咳不容缓 — — ( ) 改 为 ( )
六、先把歇后语补充完整，再选择合适的填入句中。( 填 序 号 ) ( 8 分 )
① 孔夫子搬家 — — （ ） ②梁山泊的军师 — —（ ）
③ 四 月 的 冰 河 — — （ ） ④ 外甥打灯笼—— （ ）
⑤ 咸菜烧豆腐—— （ ）
1. 自从世界杯开赛以来，我们国家男子足球队是( ) , 真 令 人 失 望 。
2. 父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是( )。
3. 写一则你积累的歇后语。
（ ）
七、填空。 ( 5 分 )
1. 汉 字 的 演 变 过 程 是 ：（ ） →（ ） →小 篆 → 隶 书 一 （ ）
2. 爸爸同意戒烟，他把保证书给妈妈看，妈妈没看完就气走了。原来保 证书是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟， 一定借，借
到底 … … ”妈妈生气的原因是 （ ）
〔阅读理解〕
阅读短文，完成练习。 ( 15分)
汉字之美
日本人向来自负，但在中国文字面前却格外地谦恭。他们不但在本民族的 文字中拼命汲取汉字的精髓，还一次又一次煞有介事地举办中日文化友好交流 活 动—— 其主角便是汉字的书法作品。据说日本民间曾对汉字选美，其对汉字 的狂热痴迷可见一斑。汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。
她的发音变幻莫测，极富音乐性。四种声调再加轻声、变调之类已够复杂，还得讲究轻、重、缓、疾，抑、扬、顿、挫。这里面的学问深着呢!同样一篇文章，有人读得铿锵有力，有人读得平淡无奇，有人读得悦耳流畅，也有人读得含混不清。要让听者从你的口中听出汉字的美，还真得请你下一番功夫。
汉字的形美同样不可抗拒。历代优秀的书法家灿若繁星，各具风采。王羲 之，飘逸俊朗：颜真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧……名山大川如果少了 书法家们的题词，就让世人少了一分敬仰，小桥流水倘若有名家的“墨宝” ，则会因此声名远播。
汉字的形与义有着千丝万缕的联系，足以让稍有想象力的人展开无尽的遐 思：“笑”字，活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸；“巍峨”,山的高大顿显眼前： “妩媚”,少女的娇颜潜入心底。难怪中国人爱将“字画”连在一起，汉字本来就是可以入画的。
汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。 你看， 成千上万个汉字就像成千上万个小魔块，在语言大师的“点化”下，忽而成了惊世骇俗的不朽巨著,忽而成了清新隽永的佳作美文，忽而是浅吟低唱，忽而是疾风骤雨，忽而是行云流水，忽而是欲说还休…… 而我们，正是被这些小魔块们深深吸引，才会“沉醉不知归路”,才会“为伊消得人憔悴”啊!
1. 文章从哪几个方面写了汉字之美 (2分)
______________________________________________________
2. 联系上下文解释词语。(4分)
浑然忘我：____________________________________________
惊世骇俗：_________________________________________
3. 下列不属于著名书法家的是( )。(2分)
A. 王羲之 B. 欧阳询 C. 王懿荣 D. 怀素
4. 我们在朗读文章时应该注意些什么 请在文中用“ ”画出来。(2分)
__________________________________________________________
5. 文中画波浪线的句子的作用是 ( ) 。(2分)
6. 文中画横线的句子运用了哪些修辞手法 有什么表达效果 (3分)
______________________________________________________
〔习作训练〕 (30分)
通过本单元的综合性学习，你对识记汉字有哪些好方法跟大家分享呢 把 你的收获写一写。可以写一份调查报告，也可以写自己克服错别字的方法，把你探索的经过写清楚。