第10课《唐雎不辱使命》课件(共51张PPT)

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初中语文部编版九年级下册
10 唐雎
不辱使命
导入
《论语》中说：“出使四方，不辱君命。”我国历史上许多杰出的外交使节中的代表，以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩负的使命，最大限度的维护了国家的利益和尊严。今天，我们再来结识一位我国历史上另一位杰出的外交家，他就是唐雎。
学
习
壹
贰
目
标
积累常考文言词汇：“易”“谓”“广”“错意”“休祲”“怫然”等。掌握有关《战国策》的相关知识。
能够分析人物形象，学习对比、衬托、语言描写等刻画人物的方法。
写作背景
唐雎，魏国人，是安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王，使秦王吞并魏国的企图落空，维护了国家的利益和尊严。
作者介绍
　　刘向（约公元前77—公元前6） 原名更生，字子政，祖籍沛郡（今属江苏徐州）人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向的散文主要是秦疏和校雠[chóu]古书的“叙录”，较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。刘向是中国目录学的鼻祖。
文学常识
它载录战国时期游说之士的策略和言论的汇编雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。
《战国策》是一部记述战国时代的国别体史书。
是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑而成的。其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。
文学常识
传统史书体例：
国别体：以国家（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》。
编年体：以时间为经、以事件为纬来叙写史实。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。
纪传体：以人物为中心叙写历史，为汉代司马迁所独创。这种体例对后世影响很大，司马迁的《史记》和古代官方编辑的正史用的都是纪传体。
题目解读
《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，是一篇脍炙人口的佳作。
不辱使命，意思是没有辜负出使任务。
辱：辱没，辜负。
整体感知
认真听名师范读，明确字音。
唐雎
怫然
徒跣
抢地
庸夫
谕
韩傀
休祲
弗敢
jū
fú
xiǎn
qiāng
yōng
yù
guī
jìn
fú
缟素
色挠
ɡǎo
náo
自主学习——疏通文意
以小组为单位，结合课下注释疏通文意，勾画重点文言实词虚词。
借助工具书，突破难点，随后每组派出一名代表展示成果。
成果展示
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
命令，派遣
交换
答应，允许
表示祈使语气
告诉，对……说
译文：秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”
成果展示
安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
施与恩惠
虽然如此
从
前代君王
不
因此
出使
同“悦”，高兴
译文：安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，（但我）从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换！”秦王不高兴。安陵君因此派遣唐雎出使到秦国。
思考探究
1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
3、概括段意。
秦王不是出于好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。
理由是“受地于先王，愿终守之，弗敢易！”。安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定，预示着将会有一场大风雨。
（秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。）
交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。
成果展示
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
在意。“错”同“措”
增广、扩充
违背
语助词，用于句末
听从
为什么
况且
使……灭亡
凭借
成果展示
译文：秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我（的意愿），是轻视我吗？”
成果展示
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
回答
像这样
表顺承
即使
哪里只是
译文：唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？”
思考探究
1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。
2、唐雎是如何反驳的？
有恩于安陵君
不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；让安陵君扩大土地遭婉拒是逆寡人和轻寡人，是威。
先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问句否定秦王的无耻要求。
3、概括段意：
写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。（是故事的发展）
成果展示
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
愤怒的样子
对人的敬称
曾经
横尸在地
取独
译文：秦王愤怒了，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我不曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸在地（的人有）百万，血流千里。”
成果展示
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
平民
摘下帽子，光着脚。徒，裸露。跣，赤脚
碰，撞
译文：
唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子光着脚，用头撞地罢了。”
成果展示
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
平庸、才能低下的人
这里指有胆识有才能的人
同“苍”，灰白色
(1)专诸之刺王僚也，彗星袭月：专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮。专诸，春秋时吴国人。公子光(即后来的吴王阖闾)想杀僚自立，假意宴请，让专诸借献鱼之机刺杀了僚。
成果展示
(2)聂政之刺韩傀也，白虹贯日：聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过。聂政，战国时韩国人。韩傀是韩国的相。韩国大夫严仲子同韩傀有仇，请聂政去刺杀了韩傀。
(3)要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上：要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。庆忌是吴王僚的儿子，在僚被杀后，逃到卫国，吴王阖闾派要离去把他杀了。
译文：
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。（从前，）专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。
成果展示
成果展示
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休，吉祥。祲，不祥
加上我，将变成四个人了。
连词，假如
白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服
译文：这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。假如有胆识有才能的人一定要发怒，（那么就）横尸两人，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。
思考探究
1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？
2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？
3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
4、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？
“伏尸百万、流血千里”，即进行残酷的战争。
以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。
用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。
善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心。
成果展示
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
面露胆怯之色
直身跪着，向唐雎道歉。长跪则是把腰挺直，以表示敬意。谢，道歉。
明白，懂得
凭借
表转折
……的原因
仅仅因为
译文：秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。”
思考探究
1、秦王有什么样的神态和动作？
2、写出了秦王的什么心态？
神态：色挠 动作：长跪而谢
欺软怕硬、内心怯懦
（外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝）
色厉内荏：外表强硬严厉，内心怯懦软弱。
情节梳理
第一部分：（第1段）[开端]
交代唐雎出使秦国的原因——秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，安陵危在旦夕。
第二部分：（第2、3段）[发展与高潮]
具体叙写唐雎出使秦国的经过——与秦王进行针锋相对的斗争。
第三部分：（第4段）[结局]
侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及所“谕”之理，反衬唐雎出使胜利。
研读课文
1.熟读课文,找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。
“不说”
“怫然怒”
“色挠”
研读课文
“不说”
“色挠”
“怫然怒”
2.唐雎和秦王的斗争经过了三次交锋，请结合课文内容进行梳理。
研读课文
第一次交锋
寡人以五百里之地易安陵……而君逆寡人者，轻寡人与？
否，非若是也！安陵君受地与先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
1
1
2
第二次交锋
第三次交锋
3
“公亦尝闻天子之怒乎？”
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
“大王尝闻布衣之怒乎？” “……此三子者，皆布衣之士也……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里存者，徒以有先生也。”
研读课文
3.根据三次交锋，概括两人的外交态度
壹
秦王
唐雎
质问、威胁
怒气冲冲，武力恫吓
面露胆怯，长跪谢之
贰
叁
立场严正，断然拒绝
奋力反击，以死相拼
不辱使命
人物形象
思考：本文如何刻画人物的？
1.本文几乎全由对话构成，只用很少的叙述语言作简略的交代或描写。圈划这些语句，分析秦王、唐雎的人物形象。
2.通过对比来刻画人物形象。
秦 王：
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
强横无理，狡诈贪婪
对安陵君的轻蔑
安陵君：
大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地与先王，愿终守之，弗敢易！
委婉拒绝、不卑不亢
人物形象
人物形象
秦王的语言，表现出他性格的多面性。请结合文章内容简要分析。
语言
性格
“其许寡人”“不听寡人”
“以君为长者，故不错意也”
“逆寡人”“轻寡人”“秦灭韩亡魏”
“天子之怒……流血千里”
“布衣之怒……以头抢地尔”
“先生坐……徒以有先生也”
盛气凌人
道貌岸然 假仁假义
奸诈骄横
强悍残暴
狂妄无知
随机应变 阿谀奉承
人物形象
面对秦王的易地要求，比较唐雎的回答和安陵君的回答有何异同。
同
都拒绝了秦王的无理要求。
异
地点
人物
语气
一个在秦国，一个在安陵国。
一个面对的是秦王，一个面对的是使臣。
唐雎的语气比安陵君更坚定有力。
言之有“节”：以“守地”表明并非故意违背秦王意愿，而是要忠于先王遗业，捍卫国土完整，宁“守”不“易”，不为利诱，坚守国土，坚持原则，维护“道义”，充满气节。
言之有“据”：唐睢以专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌三个史实警告秦王吸取历史教训，同时“此三子者”“与臣而将四矣”，暗示将效法三人刺杀秦王，震慑秦王，有根有据。
言之有“力”：唐雎以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言”的真实性和尖锐性。这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。
本文的语言描写非常精彩。说说唐雎语言的特点。
他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。
人物形象
结合文章内容体会对比和衬托手法在文中的表达效果。
手法
表现
表达效果
对比
衬托
秦王的前倨后恭的态度对比：
使人谓→不说→怫然怒→色挠
唐雎的先柔后刚的态度对比：
临危受命→沉着应对→针锋相对→挺剑而起
秦王和唐雎的性格对比：
一个先倨后恭，一个先恭后倨
安陵君的委婉衬托出唐雎的勇敢机智；安陵君的支持和信任也让唐雎有英雄用武之地
一倨一恭，更有利于突出秦王凶恶而虚伪的人物形象。
一柔一刚，说明了唐雎一开始就胸有成竹，待机而发，突出了他的才干和胆识。
鲜明的对比之下再现了秦王色厉内荏、外强中干的纸老虎形象和唐雎临危不惧、机智果敢的伏虎英雄形象。
两个人物，两种性格，互为表里，相辅相成。
通过对比、衬托来刻画人物形象。
使人谓——不悦——怫然怒——色挠长跪而谢
临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起
虎狼之国的国君：盛气凌人，贪得无厌——色厉内荏、外强中干的纸老虎。
弱小之邦的使臣：从容镇定，机智勇敢——临危不乱、不惧强权的伏虎英雄。
本文如何刻画人物？
归纳总结
此次出使秦国，唐雎作为一个使臣可谓是不辱使命。外交使节的才能和个性往往体现在他们出色的外交辞令中，文中唐雎的哪一处辞令最让你折服，为什么？
品味语言
结合人物心理与性格赏析人物语言。学生可以关注几处的人物语言。
（1）否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
品味语言
此处唐雎的回答，作为使臣对大国君主讲究了必要的谦恭和礼貌，委婉地回应秦王的强加之辞。用“受地于先王”作为正当充分的理由加以解释和辩驳，可谓言之有理。而最后一句的反问虽与安陵君的态度一致，语气却更加强硬，维护国家领土和尊严的态度表达得鲜明有力，同时也用“千里”和“五百里”暗讽了秦王的虚伪和狡诈，充分体现了唐雎作为使臣的外交才能和忠诚态度。
品味语言
(2)此庸夫之怒也，非士之怒也。……天下缟素，今日是也。
品味语言
庸夫之怒”和“士之怒”的比较表明了自己的身份和追求，使秦王不敢低估他的力量和决心。为了增强语言的力度，他罗列士人刺杀君主的历史事件，并渲染刺杀时上天的征兆，用正义和坚决瓦解秦王的强势心理。针对秦王“天子之怒，伏尸百万，流血千里”的恐吓辅之短小紧凑的“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”的果断言辞，意图用生命捍卫国家领土，瞬间击垮了色厉内荏的秦王，使其胆怯畏惧，可谓言之有据且言之有力。
品味语言
文章主旨
本文记叙了唐雎在安陵国危急存亡的时刻出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，最终出色地完成使命这一事件，表现了唐雎维护国家尊严的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
写作特色
①本文几乎全由对话构成，只用很少的叙述语言作简略的交代或描写。用对白交代事情的起因、经过和结局，重点突出，层次清晰;用对白表现人物的精神面貌。
②用多种形式的对比和衬托来刻画人物。本文中的唐雎和秦王是对立存在的，两个人物，两种性格，互为表里，相辅相成。
板书设计
唐雎不 辱使命
使秦原因
斗争经过
取得胜利 —
秦王：欲易安陵
安陵君：愿终守之
抵制骗局
反击护国
秦王：轻寡人与
唐雎：千里不易
不畏强暴
敢于斗争
胆识兼备
秦王：天子之怒
唐雎：士之怒
秦王色挠，长跪而谢
拓展思维
1.唐雎能够永保安陵吗？为什么？　
不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。
拓展思维
2.从古至今，我们历史上还有许多像唐雎这样“不辱使命”的外交人才。试举例说明。
壹
贰
叁
晏子
出使楚国
用智慧让楚王自取其辱，保全了自己和齐国的尊严。
蔺相如
出使秦国
与秦王据理力争，完璧归赵。
周恩来
面对外国记者的刁难，机智应对。
当堂检测
1.下列句中加红词的用法与例句相同的一项是( )例句：天下缟素，今日是也。A.渔人甚异之（《桃花源记》） B.有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）C.其一犬坐于前（《狼》） D.策之不以其道（《马说》）2.下列各句中“之”的意义和用法与其他三句不同的一项是( )A.而君以五十里之地存者 B.此庸夫之怒也C.皆布衣之士也 D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上
D
解析：例句中的“缟素”为名词用作动词，指穿白色丧服。D.名词用作动词，用马鞭驱赶。A.形容词的意动用法，对……感到惊异。B.名词用作状语，像鸟张开翅膀一样。C.名词用作状语，像狗似的。
D
解析：D项中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。其他三项中的“之”都是结构助词，的。
当堂检测
3.下列有关课文的文学文化常识的说法，不正确的一项是( )A.“寡人”即寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，是古代诸侯对下的自称。唐朝以后，皇帝自称寡人。B.《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的编年体史书。C.“岂直五百里哉”中的“哉”是语气词，表示疑问或反诘，相当于现代汉语中的“呢”“吗”。D.“长跪而谢之”中的“长跪”是古代的一种礼节，指直身而跪，以表敬意。
B
解析：《战国策》是国别体史书。
当堂检测
4.通假字（1）故不错意也 ________同________（2）仓鹰击于殿上 ________同________5.用课文原句填空。（1）《唐雎不辱使命》中，表现出秦王盛气凌人，又分明设置了一个骗局的语句是“______________________，______________”。（2）《唐雎不辱使命》中秦王轻视“布衣之怒”，认为不过是“______________，______________”。
错
措
仓
苍
寡人欲以五百里之地易安陵 安陵君其许寡人
免冠徒跣 以头抢地尔